江蘇省南京市雨花外國(guó)語(yǔ)小學(xué) 謝 慧

低年段是學(xué)生接觸漢字并掌握漢字的重要時(shí)期?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》中指出：“識(shí)字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)。”“應(yīng)根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略。”但是，就目前學(xué)校內(nèi)的低年段識(shí)字教學(xué)情況而言，不少老師并沒(méi)有重視并采取積極有效的識(shí)字方式，讓學(xué)生疲于應(yīng)付，壓力山大?；诖?，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，在識(shí)字教學(xué)中，我不斷摸索，巧妙運(yùn)用科學(xué)手段指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，進(jìn)一步點(diǎn)燃了學(xué)生的識(shí)字熱情，起到了較好的教學(xué)效果。

一、課堂實(shí)踐

【教學(xué)片段1】

師：對(duì)，狐貍這么親切地問(wèn)候?yàn)貘f的孩子，真正的目的不是問(wèn)候，而是想吃到肉，所以他這次的表情是——（點(diǎn)紅：賠著笑臉）讀好這個(gè)詞。（生開(kāi)火車讀）

師：我們注意觀察“賠”這個(gè)字，它是什么偏旁？（貝）貝殼，寶貝的貝。（出示貝的甲骨文、金文和小篆）在甲骨文的時(shí)候，就是貝殼的形狀，慢慢演變成小篆的時(shí)候，跟我們現(xiàn)在的漢字就非常相似了。貝殼在原來(lái)的時(shí)候如同貨幣一樣，是可以用來(lái)交換物品的，有點(diǎn)像我們現(xiàn)在的錢幣，貝字旁一般就表示值錢的東西了。那么，“賠”這個(gè)字我們可以組成什么詞語(yǔ)呢？

生1：賠錢，賠款。

師：是??！可是，課文這個(gè)地方為什么說(shuō)笑臉是“賠著”的呢？

生2：肉也是用錢買的，要烏鴉的肉，也就是在向他要錢。

師：狐貍想要得到東西，所以要賠著笑臉，笑臉不是心甘情愿的。

生3：他不是心甘情愿的，而是想要得到這塊肉，所以才笑的。

師：他想要得到肉，不得已要付出笑臉，但是這個(gè)笑臉不是他心甘情愿的。誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞？（指名生讀）

師：誰(shuí)來(lái)讀好這句話，（指名生讀）是??！賠著笑臉，心里卻想著其他的事情，還要裝著在笑，注意讀的時(shí)候，表現(xiàn)出狐貍的表情。誰(shuí)來(lái)試試？（再指名生讀）笑臉是賠出來(lái)，這次烏鴉還是沒(méi)有回答。

【設(shè)計(jì)意圖】隨文識(shí)字相比于集中識(shí)字在某種程度上彰顯出旺盛的生命力。從課文整體出發(fā)，在課文情境中，讓學(xué)生既學(xué)習(xí)內(nèi)容，又順帶著認(rèn)識(shí)內(nèi)容中所蘊(yùn)含的詞語(yǔ)或生字。這種形式的識(shí)字，學(xué)生更易于接受，更感興趣，更有助于促進(jìn)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的深入理解。

【教學(xué)片段2】

師：現(xiàn)在我們來(lái)看怎么把這些字寫好呢？（出示生字）老師點(diǎn)紅的地方你懂嗎？

生1：提醒我們要注意的。

師：要注意什么呢？

生2：寫橫的時(shí)候要縮一點(diǎn)，變成提，寫撇要穿插，麻要沖出包圍。

師：說(shuō)得很好。上面左右結(jié)構(gòu)的字，要注意變通避讓，下面的半包圍結(jié)構(gòu)要注意藏頭露尾。

師：手拿出來(lái)，跟著老師一起來(lái)寫。教師范寫“賠”和“麻”。“賠”在寫的時(shí)候，貝字旁要瘦一點(diǎn)，不能太胖了，長(zhǎng)點(diǎn)變短點(diǎn)，右邊注意利用好橫中線。在寫同樣筆畫(huà)的時(shí)候，要注意什么？長(zhǎng)短要錯(cuò)落有致。橫中間的距離要相等，豎變長(zhǎng)撇，最后的橫沖出包圍。

師：請(qǐng)你拿出習(xí)字冊(cè)，寫黑板上的六個(gè)生字。寫其他幾個(gè)字要注意動(dòng)腦筋，方法都相同，注意變通避讓和藏頭露尾。描一個(gè)，寫一個(gè)。

【設(shè)計(jì)意圖】識(shí)字和寫字是密切關(guān)聯(lián)的一個(gè)統(tǒng)一體，借助寫字來(lái)倒逼學(xué)生識(shí)字，也未嘗不是一種好的識(shí)字方式。用親自動(dòng)手寫字來(lái)讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐中一次又一次地強(qiáng)化和鞏固識(shí)字，確實(shí)能夠收獲好的教學(xué)效果。

【教學(xué)片段3】

師：課文學(xué)得很好，書(shū)也讀得很好。在寫字之前，我還要考考大家。之前我們說(shuō)“賠”這個(gè)字跟錢有關(guān)，那么右邊還可以加什么偏旁，組成什么字？

生1：倍、陪、培。

師：左邊可以加什么偏旁組成字嗎？

生2：貼、財(cái)、貧。

師：是?。⊥ㄟ^(guò)給“賠”這個(gè)字換偏旁，可以組成許多不同的新字，這些新字之間因?yàn)檫@些相同的偏旁產(chǎn)生了關(guān)聯(lián)，這樣我們就了解了更多的字了。

【設(shè)計(jì)意圖】經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐以及對(duì)科學(xué)識(shí)字的進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，識(shí)字開(kāi)花確實(shí)可以提高學(xué)生的識(shí)字量，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言文字的積累。在寫字之前，教師根據(jù)要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的生字，組織學(xué)生用換偏旁的游戲加以組詞拓展，不斷發(fā)散學(xué)生的思維，強(qiáng)化識(shí)字能力。

二、課后反思

識(shí)字是學(xué)好語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)，也是重中之重，必須要引起教師和學(xué)生的重視?？茖W(xué)有效的認(rèn)讀和識(shí)字有助于提高學(xué)生的識(shí)字興趣和效率。

1.借助隨文識(shí)字，用興趣激發(fā)識(shí)字

通過(guò)讀出詞語(yǔ)的節(jié)奏和語(yǔ)感，幫助學(xué)生理解字意，從而提高識(shí)字效果。如教學(xué)“賠著笑臉”，第一步讀準(zhǔn)字音，出示字卡指名學(xué)生認(rèn)讀；第二步理解，出示貝的古文字，理解偏旁的意思，字義跟錢財(cái)有關(guān)，在課文中引申為了達(dá)到討好的目的而故意討好，露出笑臉的意思；第三步外化理解，通過(guò)有感情地朗讀和做出適合的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的情感。這樣有層次的教學(xué)之后，學(xué)生對(duì)這個(gè)字的印象就非常深刻了。正是基于對(duì)課文內(nèi)容的濃厚興趣，更加提升了學(xué)生識(shí)字的效率。

2.寫字強(qiáng)化識(shí)字，用實(shí)踐鞏固識(shí)字

低年段的學(xué)生對(duì)字形的分析已經(jīng)能初步掌握了，在指導(dǎo)寫字時(shí)，把六個(gè)生字分為兩類，點(diǎn)紅部分筆畫(huà)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，找出規(guī)律來(lái)，然后教師用規(guī)范的語(yǔ)言告訴學(xué)生學(xué)這樣一類字的時(shí)候，左右結(jié)構(gòu)注意部分筆畫(huà)的變通避讓，半包圍結(jié)構(gòu)注意藏頭露尾，再指導(dǎo)其中學(xué)生書(shū)寫正確率較低的“賠”和“麻”，教師范寫，學(xué)生學(xué)習(xí)方法后，自己書(shū)寫剩余同樣類型的字，這樣識(shí)字的效率自然提高了。《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》對(duì)學(xué)生識(shí)字、寫字有這樣一些要求：“初步感受漢字的形體美”“努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書(shū)寫規(guī)范、端正、整潔”。可見(jiàn)，寫字不僅是鞏固孩子的有效措施，在寫字指導(dǎo)中，也需要更加細(xì)致和認(rèn)真。

3.巧用識(shí)字開(kāi)花，用拓展發(fā)散識(shí)字

科學(xué)識(shí)字，就是在原先已有知識(shí)積累的基礎(chǔ)上，通過(guò)辨別、歸類等方式，讓孩子們學(xué)習(xí)一類漢字，提供漢字學(xué)習(xí)的效率，這樣的漢字開(kāi)花的形式，讓學(xué)生們通過(guò)偏旁部首的理解，深刻地認(rèn)識(shí)、了解到更多的漢字。這就是識(shí)字開(kāi)花，將同一類或者不是同一類的字或者詞語(yǔ)用微妙的關(guān)系串聯(lián)起來(lái)，從而增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字量，提高識(shí)字水平。學(xué)生通過(guò)一個(gè)字就能夠掌握一類字，并且扎實(shí)地習(xí)得這一方法，那么學(xué)生在識(shí)字的道路上就可以越走越遠(yuǎn)了。

語(yǔ)言文字是人類重要的交際工具和信息載體。學(xué)好語(yǔ)言文字對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活都具有不可估量的作用，對(duì)促進(jìn)學(xué)生今后的閱讀、習(xí)作學(xué)習(xí)以及語(yǔ)文素養(yǎng)的提升都具有重要的意義。