江蘇省鹽城市大豐區(qū)青少年活動中心 夏鈺蘇

在小學作文教學中，如何讓學生對寫作感興趣是教師需要探索和思考的問題。在寫作過程中，很多學生運用文字的水平較低，作文中經(jīng)常會出現(xiàn)病句、錯別字以及用錯標點符號等現(xiàn)象，這在作文教學中是不容忽視的問題。在指導(dǎo)學生寫作時，教師要讓他們掌握扎實的語文知識，掌握寫作素材和寫作方法，在寫作訓練中提高寫作能力，使作文課堂綻放精彩，促進教學高效進行。

一、創(chuàng)造活躍的氛圍，激發(fā)寫作興趣

在小學作文教學中，創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍，能提高學生的參與積極性，讓他們大膽表達，在說作文和寫作文的過程中袒露心聲，打消他們害怕寫作文的想法，使寫作成為他們表達內(nèi)心想法和情感的需求，主動進行寫作活動，把經(jīng)歷過的、想到的、體會到的內(nèi)容都寫出來，使作文內(nèi)容豐富多彩，提高他們的寫作能力。例如，在作文教學中，教師可以讓學生寫自己最熟悉的事，不限制作文的題材和字數(shù)。由于要寫學生最熟悉的事，他們會從自己身邊的人和事中選擇寫作素材，能用更多的筆墨來描述所選擇的人和事，讓他們有話可寫，打消了害怕寫作的消極情緒，激發(fā)寫好作文的內(nèi)在動力。在寫作時，學生可以大膽描述，把他們的真實想法和真實感受寫出來。由于學生的寫作能力不同，有的學生能夠在課堂上寫完作文，而有的學生由于寫作能力較差，在課堂上不能寫完作文，這時教師要允許這些學生在課下完成作文，給他們提供和諧、自由的寫作空間，提高他們的寫作積極性。

二、加強寫作訓練，提高寫作水平

寫作能力是學生運用語言的能力，屬于技能的范疇，要讓學生寫好作文，不僅需要他們掌握扎實的語文知識，還要培養(yǎng)他們運用這些知識進行寫作的能力。因此，在作文教學中，教師要加強寫作訓練，讓學生從句子練習入手，寫好句子，之后進行段落訓練。通過寫作練習，學生掌握了語言運用的規(guī)律，能夠用優(yōu)美生動的語言有條理地描寫某個事物，提高他們的寫作能力。寫作技能的掌握不是一朝一夕就可以實現(xiàn)的，為了提高學生的寫作水平，教師要讓他們養(yǎng)成每天記日記的好習慣，從每天的經(jīng)歷中選擇最重要的一件事來記錄，把事件的原因、經(jīng)過、結(jié)果和對事件的感受寫出來。每天寫日記的過程就是學生在不斷學習寫作的過程，通過寫日記，能夠培養(yǎng)學生善于觀察生活的習慣以及用心感受生活的習慣，促進他們思維的深入發(fā)展，讓他們在分析問題、看待問題時更深刻，獲得更深刻的感悟，有助于提高他們的寫作能力。

三、指導(dǎo)寫作方法，寫出優(yōu)秀作文

寫作方法是讓學生寫出優(yōu)秀作文的保障。積累了豐富的寫作素材，還要有正確的寫作方法作為指導(dǎo)，才能根據(jù)作文題目來選擇寫作方法，用優(yōu)美的句子來完成寫作。在作文教學中，教師要對學生的習作方法進行指導(dǎo)，讓他們通過寫作練習掌握寫作方法，提高寫作能力，寫出立意好、用詞好、選材好的優(yōu)秀作文。（1）指導(dǎo)學生審題。審題清楚是寫好作文的前提。在審題時，學生要分析作文要求，明確作文要寫的主題，根據(jù)主題來選擇寫作素材。（2）列作文提綱。在寫作之前把作文提綱列出來，可以讓學生在寫作時以提綱為依據(jù)，寫出條理分明的作文。在寫提綱時，學生要寫出開頭、經(jīng)過、結(jié)尾，確定主次段落，在寫作時做到胸有成竹。

四、培養(yǎng)閱讀興趣，豐富語言積累

閱讀能力的培養(yǎng)是提高學生寫作能力的重要途徑。通過閱讀，學生能夠?qū)W習優(yōu)秀文章的寫作方法、語言運用方法、文章結(jié)構(gòu)等，在閱讀中學習寫作，能為他們提供有效的寫作指導(dǎo)，使他們在寫作中通過模仿來提高寫作能力。豐富的閱讀還能讓學生受到文化的熏陶，使他們受到文字的感染，提高文學欣賞能力，為寫出優(yōu)秀的作文提供基礎(chǔ)。在閱讀時，教師可以向?qū)W生推薦適合他們閱讀的中外名著，讓他們通過閱讀增加詞匯積累，掌握寫作方法和語言的運用技巧，在寫作時能夠用豐富的語言來描寫所寫的事物。為了激發(fā)學生的閱讀興趣，教師在一段時間內(nèi)組織學生進行閱讀分享活動，讓他們向大家介紹自己喜歡的圖書，通過相互分享和交流，學生接觸到了更多的書籍，達到博覽群書的目的，提高他們的語文綜合素質(zhì)，為寫好作文提供豐富的語言詞匯。學生在積極閱讀中，教師要引導(dǎo)他們把讀寫結(jié)合起來。閱讀可以為學生提供豐富的寫作例文，讓他們在寫作中借鑒這些例文的寫作方法，在寫的過程中提高語言的運用能力，寫出內(nèi)容生動、語句優(yōu)美的好作文。在閱讀輔助下的寫作活動，讓學生不再畏懼，他們會主動閱讀積累詞匯，在寫作中認真分析作文命題，選擇緊扣題目的內(nèi)容來完成作文，大大提高他們的寫作能力。

五、設(shè)計豐富的活動，提供寫作素材

豐富的活動能讓學生積極參與，在活動中發(fā)揮他們的特長，獲得更多的快樂。在設(shè)計活動時，教師要根據(jù)學生的興趣，設(shè)計適合他們參加的活動。例如，（1）設(shè)計游戲活動，如拍皮球、跳繩、老鷹抓小雞等，讓學生在快樂的游戲中相互合作，共同完成游戲活動，體會到游戲的樂趣；（2）參觀大自然活動。在課外活動中，教師還要讓學生走進大自然，近距離接觸各種樹木、花草，讓他們在觀賞自然美景的同時學會觀察，增加對大自然的認知；（3）設(shè)計感恩活動，組織學生給孤寡老人獻愛心，幫助老人打掃衛(wèi)生，給貧困山區(qū)的小朋友捐獻圖書和衣物。通過多種多樣的活動，學生在活動中獲得了深刻的感受，每次活動都是他們的一次經(jīng)歷，都能通過活動獲得成長。在寫作文時，學生可以從活動中選擇寫作素材，使他們能把活動經(jīng)過和從活動中獲得的深刻感受寫出來，寫出更多的優(yōu)秀作文。

總之，作文是學生語文技能的展現(xiàn)，是學生抒發(fā)情感的途徑，代表了學生語文綜合素質(zhì)的高低。作文教學中，要根據(jù)學生的語文能力和興趣設(shè)計教學環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學生的寫作興趣，指導(dǎo)素材積累的方法和寫作方法，讓學生在快樂的寫作中提高運用語言的能力，提高寫作自信心，使他們通過主動的寫作練習提高寫作能力，能夠用充分的語言來描寫自己的內(nèi)心世界，打造高效的作文個性化教學。