江蘇省建湖縣草堰小學(xué) 李愛琴

在小學(xué)作文教學(xué)中，很多學(xué)生都認(rèn)為作文難，對寫作文不感興趣。為了激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣，讓他們在寫作中體會到樂趣，教師要設(shè)計趣味性的課堂教學(xué)，讓學(xué)生在豐富的作文活動中獲得寫作靈感，把自己的所見、所思、所感寫出來，提高他們運(yùn)用語言的能力。隨著學(xué)生寫作能力的不斷提高，他們不再害怕寫作文，而是喜歡上了寫作文，掌握寫作方法，實(shí)現(xiàn)樂寫、會寫、善寫的作文教學(xué)三部曲。

一、設(shè)計趣味性的活動，使學(xué)生樂寫

小學(xué)生在寫作文時，對于熟悉的事物也是三言兩語寫完，更有一些學(xué)生一寫作文就把一天發(fā)生的事都記錄下來，寫成了一篇“流水賬”。在這樣的作文教學(xué)中，學(xué)生體會不到寫作樂趣，認(rèn)為作文難，對寫作文產(chǎn)生了抵觸心理，認(rèn)為自己怎么也寫不好作文，從而對寫作失去興趣。在作文教學(xué)中，教師可以設(shè)計趣味性的活動，讓學(xué)生在活動中獲得寫作素材，激發(fā)他們的寫作興趣。例如，在作文課堂上，教師可以讓學(xué)生自創(chuàng)上學(xué)路上的情景劇，并在課堂上表演出來。通過學(xué)生的交流合作，他們創(chuàng)作出了上學(xué)路上的各種情景，有的表演了上學(xué)路上坐在車子上，被爸爸丟在了半路；有的表演了上學(xué)路上見到錢包，交給了老師；有的表演了上學(xué)路上突然下雨，狂奔到學(xué)?！趯W(xué)生表演過程中，他們獲得了豐富的寫作素材，可以選擇一個記憶深刻的事情寫作，在有趣快樂的氛圍中完成作文，對寫作文產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、指導(dǎo)寫作方法，使學(xué)生會寫

在讓學(xué)生寫作文時，教師要對他們進(jìn)行寫作方法的指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會審題，根據(jù)題目選擇素材，并運(yùn)用優(yōu)美的語言進(jìn)行描寫，突出作文的重點(diǎn)內(nèi)容。在寫作過程中，教師要讓學(xué)生從事實(shí)出發(fā)進(jìn)行寫作，確保作文語句連貫、段落清晰、開頭點(diǎn)題、結(jié)尾呼應(yīng)，從而完成一篇優(yōu)秀的作文。例如，在寫學(xué)校里快樂的事時，學(xué)生可以從以下方面分析作文題目：（1）這件事是發(fā)生在學(xué)校里的。（2）可以是上課時發(fā)生的，也可以是下課時發(fā)生的。（3）感到快樂的理由。通過分析，學(xué)生可以確定寫作的素材，然后開始寫作。在寫作時，學(xué)生在對題目分析的指導(dǎo)下做到作文重點(diǎn)突出，內(nèi)容生動，用文字充分體現(xiàn)他們的快樂。完成作文后，教師還要讓學(xué)生學(xué)會自我批改，通過反復(fù)批改來提高他們的寫作水平。批改時，教師要讓他們大聲讀一遍作文，改正語句不通、有錯別字的地方，分析每個段落是否和作文題目有聯(lián)系，作文結(jié)構(gòu)是否完整。然后小聲讀，推敲字詞和句子的運(yùn)用是否恰當(dāng)。最后，讓學(xué)生有感情地朗讀，分析段落中的內(nèi)容是否可以運(yùn)用修辭手法來描寫，為作文進(jìn)行修飾和潤色。通過自我批改作文，學(xué)生的寫作能力有了逐步提高，他們在寫完作文后，把批改作文作為一項(xiàng)必要的環(huán)節(jié)，通過修改完成優(yōu)秀的作文。

三、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，使學(xué)生善寫

學(xué)生掌握了寫作方法后，還需要進(jìn)行寫作訓(xùn)練，提高他們運(yùn)用語言的能力，讓他們能根據(jù)作文要求確定寫作內(nèi)容，寫出優(yōu)秀作文。在進(jìn)行寫作訓(xùn)練時，教師可以從以下方面進(jìn)行：

1.布置觀察作文，寫觀察作文

學(xué)生通過認(rèn)真觀察生活中的人和物，能了解人和物的基本特征，形成正確的認(rèn)知。在寫作時，學(xué)生能夠詳細(xì)地把觀察到的內(nèi)容描寫出來。例如，在下雨時，教師可以讓學(xué)生觀察雨滴的大小，雨滴落到樹上、花上的情景，雨中沒打傘的人的狀態(tài)和打傘人的狀態(tài)等。通過認(rèn)真觀察，學(xué)生對雨中的事物和人物有了更深刻的理解，他們在寫作時能夠把看到的事物、聽到的聲音和想到的內(nèi)容寫出來，使寫出的作文具有深意。

2.積極閱讀，寫閱讀感受

在閱讀中，學(xué)生能接觸到更多的優(yōu)美文章，這為他們學(xué)習(xí)寫作方法和作文結(jié)構(gòu)提供了便利條件。通過閱讀，學(xué)生從書中學(xué)到了很多優(yōu)美的詞匯，同時對閱讀的文章有了自己的理解和體會。在讀完一篇文章后，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成寫閱讀感受的好習(xí)慣，把閱讀的感受和學(xué)到的內(nèi)容寫下來。通過記錄閱讀感受，學(xué)生得到了練筆的機(jī)會，他們在不斷記錄的過程中掌握語言運(yùn)用方法，積累寫作素材，大大提高了寫作能力。

3.利用信件形式，寫內(nèi)心感受

在寫作訓(xùn)練中，教師還可以讓學(xué)生采用寫信的方式來寫自己心中的所想所感。在選擇寫信對象時，可以是爸爸、媽媽，也可以是老師、好朋友。通過寫信，讓學(xué)生把內(nèi)心的想法寫出來，使他們學(xué)會用文字來表達(dá)情感。

四、給學(xué)生提供展示的機(jī)會，樹立寫作自信心

在小學(xué)作文教學(xué)中，教師要給學(xué)生提供展示自我的機(jī)會，讓他們在寫作中獲得成就感，這樣才能讓他們對寫作有持續(xù)性的興趣，不斷學(xué)習(xí)寫作，樹立寫作自信心，打造高效的作文課堂。

1.開展作文交流會

教師可以每周組織一次作文交流會，讓學(xué)生介紹自己寫作文的方法、積累素材的方法。通過交流，學(xué)生之間可以相互學(xué)習(xí)，使他們通過寫作來提高寫作能力。在交流會上，教師還可以讓學(xué)生朗讀自己的優(yōu)秀作文，在同學(xué)的肯定和教師的表揚(yáng)中，學(xué)生能夠從作文中獲得成就感，樹立寫作自信心。

2.參加作文比賽

推薦學(xué)生參加班級、學(xué)校等組織的作文比賽，讓他們在比賽中獲得獎勵，以此激勵他們的寫作積極性。通過參與作文比賽，不僅可以讓參加比賽的學(xué)生喜歡上寫作，其他學(xué)生也能在他們的帶動下積極寫作文，為能參加作文比賽努力寫好作文。

3.鼓勵學(xué)生向報紙期刊投稿

學(xué)生寫完作文后，教師可以從中選擇優(yōu)秀的作文，向作文期刊推薦這些作文。當(dāng)學(xué)生寫出的作文發(fā)表出來后，對他們的激勵作用是巨大的，能夠有效調(diào)動他們的寫作積極性，使班級中形成良好的寫作風(fēng)氣，每個學(xué)生都不斷努力學(xué)習(xí)寫作方法，從而寫出更多優(yōu)秀的作文。

總之，在小學(xué)作文教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)學(xué)生樂寫、會寫、善寫的過程，需要教師長期堅(jiān)持對學(xué)生的指導(dǎo)，使他們對寫作感興趣，通過積極學(xué)習(xí)掌握寫作方法，在寫作時學(xué)會審題和選材。在寫作訓(xùn)練中提高寫作能力。在作文教學(xué)中，教師要讓學(xué)生寫作時學(xué)會自我批改，通過反復(fù)閱讀和修改來完成寫作，促進(jìn)他們寫作能力的提高，實(shí)現(xiàn)高效的作文教學(xué)。