林怡芳

自信息技術(shù)普及以后，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式發(fā)生了巨大變化，為促進(jìn)教學(xué)效率提升上發(fā)揮著重要作用。教師要結(jié)合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律與學(xué)習(xí)水平，將信息技術(shù)合理應(yīng)用到課堂教學(xué)中，這樣既能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，還能讓學(xué)生形成創(chuàng)新能力。而且也讓高效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，牢固掌握了知識，實(shí)現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、多媒體教學(xué)優(yōu)勢對于一個學(xué)生來說，基本數(shù)學(xué)知識只

是基礎(chǔ)，而在這個基礎(chǔ)之上通過我們的觀察與思考，掌握特殊的數(shù)學(xué)思考方式，不可因循守舊，注重溫故而知新，善于對比不同的數(shù)學(xué)知識，從而使自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望被不斷地激發(fā)出來，善于歸納演繹、完善知識網(wǎng)絡(luò)和知識系統(tǒng)的建立與我們的數(shù)學(xué)思維能力密切相關(guān)。在此過程中，如果用傳統(tǒng)方法進(jìn)行講授很容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲憊心理，很難提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而在教學(xué)中使用多媒體進(jìn)行授課，可以有效改變這種學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，讓學(xué)生切實(shí)感受到多媒體帶來的便捷與魅力。

二、多媒體技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)況

(一)對多媒體過度依賴 多媒體技術(shù)的應(yīng)用雖然能夠有效地提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，但有些數(shù)學(xué)老師在教學(xué)的過程中對于多媒體技術(shù)過于依賴，導(dǎo)致所有的課程都應(yīng)用多媒體進(jìn)行演示講解，這樣會使得學(xué)生產(chǎn)生視覺性的疲勞，并且還會使得學(xué)生與老師之間的溝通交流減少，不利于老師掌握學(xué)生們的真實(shí)學(xué)習(xí)情況，這樣對于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量將會造成積極嚴(yán)重的影響。

(二)多媒體課件不經(jīng)篩選 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)一步豐富了多媒體課件資源，教師在上課之前能夠通過網(wǎng)絡(luò)找到各種各樣的多媒體課件進(jìn)行授課。然而由于網(wǎng)絡(luò)上有很多良莠不齊的課件，如果老師在進(jìn)行課件下載的時候不進(jìn)行仔細(xì)的篩選，會使得一些不良的課件被引入到課堂教育中，這對于學(xué)生更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)是非常不利的。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的策略

(一)營造寬松的課堂氛圍 對于多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠使得整個課堂氛圍變得更加的活躍。而良好課堂環(huán)境不僅能夠優(yōu)化學(xué)生的心境還能夠愉悅學(xué)生的情緒，讓學(xué)生能夠大膽的提出心中的疑問，從而使得整個課堂學(xué)習(xí)的氛圍更加輕松，有助于提高學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

(二)構(gòu)建趣味化課堂 多媒體技術(shù)的應(yīng)用還能通過圖片或者視頻來構(gòu)建更加具有趣味的課堂環(huán)境，將數(shù)學(xué)教學(xué)過程中以學(xué)生為主體的教學(xué)方法充分的體現(xiàn)出來。并且趣味話課堂的營造能夠使得學(xué)生在課堂上更加積極和教師進(jìn)行互動，從而不斷完善學(xué)習(xí)的目標(biāo)。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)的教師，應(yīng)該不斷的提升自己多媒體技術(shù)的應(yīng)用水平，使得多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠更加得心應(yīng)手，只有這樣才能夠構(gòu)建有效性的聲樂課堂。

(三)有效地進(jìn)行課堂提問 由于學(xué)生個體的差異，教師課堂提問不能總是一成不變的進(jìn)行，而應(yīng)該分層次，分步驟的提出，呈現(xiàn)一定的梯度，這樣才可以讓更多的學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，才能全面提升學(xué)生成績。因此，為了盡可能的提高每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)成績，在平時的課堂教學(xué)過程中，教師還可以應(yīng)用多媒體技術(shù)來設(shè)置一些與班上學(xué)生的實(shí)際水平比較切合的問題，對于這些問題的解答可以給學(xué)生們充足的時間，培養(yǎng)學(xué)生們綜合抽象的思維方法，讓學(xué)生逐漸的運(yùn)用這些思維來解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。之后可以通過多媒體技術(shù)的演示來將解題的思維、方式和方法等充分展現(xiàn)出來，有助于幫助學(xué)生培養(yǎng)更好的解題思維和習(xí)慣，有助于其今后更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。

(四)與傳統(tǒng)教學(xué)方式的結(jié)合 對于多媒體課件的引入，還需要保證其質(zhì)量和合理性。因此，教師在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行教學(xué)課件下載時，一是需要充分結(jié)合班上學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況來下載最為合適的教學(xué)資源。二是需要注意下載方式的正確性，以免在應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的時候，出現(xiàn)一些不良的播放畫面，不利于學(xué)生的身心健康成長。三是在下載多媒體課件的時候，需要有針對性和目的性的下載，從而來補(bǔ)強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的不足，從而以實(shí)現(xiàn)更好地掌握數(shù)學(xué)文化知識。

四、結(jié)束語

為了進(jìn)一步提高老師的講課效率，同時也為了促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，越來越多先進(jìn)的教學(xué)手段被應(yīng)用到了實(shí)際的教學(xué)過程中。特別是多媒體技術(shù)的應(yīng)用，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，還便于教師更好地進(jìn)行課堂知識的講解，因此得到了廣泛的應(yīng)用。