翟 月

創(chuàng)新是我國(guó)長(zhǎng)久地屹立于世界民族之林所不可缺少的，是新一代社會(huì)發(fā)展機(jī)遇面前每個(gè)人都必須具備的素質(zhì)。小學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的挑擔(dān)者，肩負(fù)著祖國(guó)未來(lái)能否繁榮長(zhǎng)久的發(fā)展下去的重任。因此小學(xué)生的教育尤為重要，要時(shí)刻牢記將小學(xué)生的全面發(fā)展作為教學(xué)的最終目的，在完成此目的的探索過(guò)程中不斷對(duì)教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐反思，并找到一條能夠更高效促進(jìn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的捷徑。小學(xué)美術(shù)是小學(xué)生的審美教育的重要組成部分，能在培養(yǎng)學(xué)生的審美觀的同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的基本動(dòng)手能力與綜合發(fā)展能力，充分挖掘小學(xué)生的藝術(shù)潛能，促進(jìn)其德智體美勞全方位均衡發(fā)展。

一、當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)只是教師一個(gè)人在講臺(tái)上自己表演，完全不顧及臺(tái)下學(xué)生的感受，甚至自說(shuō)自話，自問(wèn)自答，甚至教學(xué)只是為了完成學(xué)校安排的工作任務(wù)而已。

(一)忽視對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng) 小學(xué)美術(shù)課堂多是由教師臨摹演示與學(xué)生臨摹組成，偶有學(xué)生進(jìn)行自己創(chuàng)作，但這樣的機(jī)會(huì)在寶貴的課堂時(shí)間里少之又少，學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力都得不到有效的鍛煉與培養(yǎng)。那如果教師只是一味的對(duì)小美術(shù)家們進(jìn)行模仿訓(xùn)練與思維限制，學(xué)生的創(chuàng)新能力與動(dòng)手實(shí)踐能力就會(huì)逐漸減弱，還有可能影響到學(xué)生整體素質(zhì)的提升。

(二)傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛 美術(shù)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題很多都與教育模式觀念等密切相關(guān)。教師一味墨守成規(guī)，使用傳統(tǒng)保守的教學(xué)方式對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，自己對(duì)于新的教學(xué)方式手段都接受無(wú)能，更何況是在自己的教育指導(dǎo)下的小學(xué)生呢？創(chuàng)新的源泉都沒(méi)有，談何發(fā)展。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新能力的措施

(一)更新教育理念 由于國(guó)人的拖延性等思想囚籠，要想治好瘡疤，就必須連血帶肉一起剜下來(lái)，這樣才能使新肉得以生長(zhǎng)?；A(chǔ)教育要向改革就必須敢于舍棄，舍棄舊的所有累贅，輕裝上陣，這樣才能使教育面貌改頭換面。教師要敢于突破教學(xué)的常規(guī)思維與自己的教學(xué)常規(guī)理念，積極根據(jù)小學(xué)生個(gè)性差異開(kāi)展因人而異的個(gè)性化教育。尊重孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程表現(xiàn)出來(lái)的新奇想法，并及時(shí)予以鼓勵(lì)與肯定，使其收獲學(xué)習(xí)的自信心，從而達(dá)到新型教學(xué)理念中提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的要求。教師要對(duì)素質(zhì)教育的創(chuàng)新教育理念深刻解讀并積極踐行，努力實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的審美素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的共同發(fā)展的目標(biāo)。

(二)激發(fā)學(xué)生的興趣 興趣與教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)都有著無(wú)法分割且互相促進(jìn)的影響作用。假若學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)沒(méi)有一絲一毫的興趣，那么他就不會(huì)去認(rèn)真聽(tīng)教師講美術(shù)作品的知識(shí)，也不會(huì)去練習(xí)美術(shù)作業(yè)，更不會(huì)去為了學(xué)習(xí)美術(shù)而進(jìn)行創(chuàng)新，因?yàn)檫@一切都是建立在興趣的基礎(chǔ)上。所以，教師可以利用教學(xué)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)性來(lái)設(shè)計(jì)靈活多變的課堂教學(xué)形式，采用靈活的教學(xué)方法與手段，促進(jìn)學(xué)生的思維的發(fā)散與思想境界的開(kāi)闊，提高學(xué)生的思維活躍度，這樣，創(chuàng)新就會(huì)伴隨著思維的活躍被激發(fā)出來(lái)了。

(三)改變教學(xué)方式 教師要為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)能夠讓學(xué)生自主進(jìn)行、學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、討論的自由教學(xué)環(huán)境，通過(guò)自由的氛圍將小學(xué)生的思想解放出來(lái)，使其思維得以自由翱翔。教師再通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)啟發(fā)與教學(xué)指導(dǎo)，將自己的教學(xué)地位與學(xué)生的學(xué)習(xí)地位拉到同一條線上，并可以轉(zhuǎn)換角色定位，將課堂的主權(quán)還給學(xué)生，教師只負(fù)責(zé)著課堂的整體導(dǎo)向就可以了。

在學(xué)生完成教師規(guī)定的教學(xué)任務(wù)后，教師一定要注意及時(shí)予以評(píng)價(jià)，但這個(gè)評(píng)價(jià)一定要注意是正面激勵(lì)性的而不是一味挑刺批評(píng)，不然會(huì)打擊學(xué)生的自信與自尊，使學(xué)生逐漸失去對(duì)學(xué)習(xí)的熱情與積極性。因此，以正面評(píng)價(jià)為主的客觀評(píng)價(jià)才是小學(xué)教師對(duì)于學(xué)生的美術(shù)教學(xué)的有效保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新自信的評(píng)價(jià)方式。

(四)提高學(xué)生創(chuàng)新能力 創(chuàng)新能力并不是說(shuō)有就有的，也不是小學(xué)生一個(gè)人的想法就可以擁有的，它需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的三方共同影響來(lái)形成的。創(chuàng)新能力是一種結(jié)合了態(tài)度創(chuàng)新、思維創(chuàng)新、方法創(chuàng)新、觀念創(chuàng)新等多種創(chuàng)新的綜合能力。需要家校聯(lián)合、與社會(huì)的共同努力來(lái)為學(xué)生真真切切地打造出一個(gè)創(chuàng)新的環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境的推動(dòng)下，使小學(xué)生自發(fā)主動(dòng)地進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，自覺(jué)提高自己的創(chuàng)新能力。

小學(xué)美術(shù)的最主要的教育特點(diǎn)與教育重點(diǎn)就是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與發(fā)展，在尊重學(xué)生的性格、愛(ài)好的個(gè)性差異的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)自由開(kāi)放的課堂教學(xué)教學(xué)氛圍，讓學(xué)生的心情愉悅，這樣他們才能真正的放下心中包袱，敢想敢說(shuō)、敢于創(chuàng)新，敢于標(biāo)新立異，敢于特立獨(dú)行，將其創(chuàng)造性地激發(fā)出來(lái)。

三、結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)新對(duì)于民族的發(fā)展與繁榮昌盛具有重要意義，一個(gè)創(chuàng)新能力強(qiáng)盛的國(guó)家就不會(huì)因?yàn)槟骋豁?xiàng)技術(shù)、某一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)被其他國(guó)家牽著鼻子走。因此，我們需要小學(xué)教育開(kāi)始抓起，大力發(fā)展小學(xué)素質(zhì)教育的培養(yǎng)，為國(guó)家培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才。小學(xué)美術(shù)教育培養(yǎng)中小學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是關(guān)鍵，關(guān)系到小學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的發(fā)展，因此要將素質(zhì)教育要求的創(chuàng)新能力作為小學(xué)美術(shù)教育的重中之重的任務(wù)去做。