聶園園

隨著社會(huì)和現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，很難滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣低下，嚴(yán)重影響新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)質(zhì)量和理念，使小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)策略，豐富小學(xué)數(shù)學(xué)課堂形式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)性和積極性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂高效的展開。

一、巧設(shè)故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，是每位教師的教學(xué)心愿。想要提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)從學(xué)生的興趣、愛好為出發(fā)點(diǎn)，努力發(fā)掘與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境。因此，教師應(yīng)從學(xué)生的興趣特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)教學(xué)方法，將抽象的數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)換成生動(dòng)、有趣、活潑的故事，這樣一來，不僅有助于學(xué)生理解知識(shí)，還能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的求知欲。

比如，在帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)《多邊形的面積》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，首先，在課堂上，我為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了這樣的故事情境，并對(duì)學(xué)生說：“花果山的小猴子喜歡香蕉，孫悟空打算在花果山的一片地為猴子們種植香蕉樹，他想要求出后山這一片空地長方形的種植面積，那么應(yīng)該怎么樣計(jì)算呢？孫悟空很苦惱，哪位學(xué)生來幫幫他呢？”通過講故事的方式進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，學(xué)生們都積極地參與到課堂活動(dòng)中，思考問題，幫助小猴子解決這個(gè)問題。學(xué)生們回答：“用長方形的面積公式”，我對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了肯定，通過小猴子的故事，我揭示這一節(jié)的課題，通過已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)帶領(lǐng)學(xué)生探究新的圖形面積，并問學(xué)生們：“如何將一個(gè)長方形轉(zhuǎn)化為平行四邊形呢？轉(zhuǎn)化后的平行四邊形與原來的長方形有什么聯(lián)系呢？”通過創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生們進(jìn)一步熟悉平行四邊形的面積，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

在這個(gè)教學(xué)片段中，我利用小故事的方式進(jìn)行課堂授課，充分促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生們紛紛參與到課堂活動(dòng)中。因此，教師在教學(xué)過程中，可以采用多元化教學(xué)方式創(chuàng)設(shè)出故事情境，再對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的問題進(jìn)行引導(dǎo)。這樣一來，不僅激發(fā)學(xué)生的探究欲，還能提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

二、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)問題情境

生活中處處可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活。將小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容聯(lián)系到學(xué)生的實(shí)際生活，為學(xué)生營造一種親切的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。因此，教師應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)情境，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建輕松的數(shù)學(xué)課堂，再對(duì)學(xué)生展開引導(dǎo)。這樣，不僅為學(xué)生營造了活躍的課堂氛圍，還能提高他們的學(xué)習(xí)效率。

比如，在帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)《小數(shù)的加法和減法》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，首先，在課堂上我創(chuàng)設(shè)了這樣的教學(xué)情境：“學(xué)生們，你們?nèi)コ袔桶职帧寢屬I過東西嗎？去超市購買一瓶醬油，價(jià)錢11.8元，你有20元，那么你能計(jì)算出來，收銀員姐姐應(yīng)該找給你多少錢嗎？”，借助和生活相關(guān)的購物經(jīng)驗(yàn)，將日常購買東西的情境再現(xiàn)，在課堂上，讓學(xué)生們相互交流，初步感受在生活用到小數(shù)加減法的計(jì)算。接下來，我對(duì)學(xué)生們引導(dǎo)：“可以嘗試用豎式計(jì)算，提示一下，注意小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”，學(xué)生們紛紛參與到課堂活動(dòng)中，在草稿紙上用豎式計(jì)算。最后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們一起學(xué)習(xí)掌握計(jì)算方法。為了幫助學(xué)生們實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，我設(shè)置問題讓學(xué)生們思考：小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有什么相同的地方嗎？學(xué)生們紛紛交流，同時(shí)，我在課堂上給學(xué)生們適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

在這個(gè)教學(xué)片段中，我從學(xué)生們的實(shí)際生活購物情況出發(fā)，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生們解決問題的欲望。因此，教師在教學(xué)過程中，要聯(lián)系生活中的實(shí)際例子對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，引導(dǎo)學(xué)生們感受生活中處處有數(shù)學(xué)，通過生活來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，拉近數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的距離。這樣一來，使學(xué)生們喜歡上數(shù)學(xué)。

三、借助活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，以教師為主，教師滿堂灌導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)能力減弱，不會(huì)靈活運(yùn)用。因此，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師應(yīng)改變教學(xué)策略，利用靈活多變的教學(xué)方法，帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，深化他們對(duì)數(shù)學(xué)的理解。這樣，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性高漲，思維才會(huì)更加靈活，才會(huì)做到融會(huì)貫通。

比如，在帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)《統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，首先，在課堂上，我打開多媒體教學(xué)技術(shù)，展示五張統(tǒng)計(jì)表，并問學(xué)生們：“通過統(tǒng)計(jì)表，比一比哪個(gè)小組總?cè)藬?shù)多呢？”在課堂上，與學(xué)生們一問一答，把課堂主體真正的還給學(xué)生，學(xué)生們紛紛回答：“小組丙”。接著說：“統(tǒng)計(jì)圖是不是給把數(shù)據(jù)更加直觀的展示在我們的面前了呢？”學(xué)生們回答：“是”。接下來，我繼續(xù)對(duì)學(xué)生們引導(dǎo)，為學(xué)生們布置了具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生們對(duì)班級(jí)人數(shù)、男女比例進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、整理，讓學(xué)生們體會(huì)數(shù)據(jù)帶來的信息，學(xué)生們紛紛主動(dòng)參加到活動(dòng)中。學(xué)生們通過活動(dòng)，紛紛展示自己的統(tǒng)計(jì)表，在課堂上分析班級(jí)數(shù)據(jù)。

由此可見，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有意義的活動(dòng)，為學(xué)生們提供實(shí)踐的空間，讓學(xué)生們積極參與到課堂活動(dòng)中，學(xué)生們通過學(xué)習(xí)活動(dòng)加深對(duì)知識(shí)的運(yùn)用。這樣，才能全方位地促進(jìn)學(xué)生們的發(fā)展。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師應(yīng)運(yùn)用多元化的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生開展教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生們?cè)谡n堂上的主要作用，發(fā)展學(xué)生們的個(gè)性，同時(shí)，進(jìn)一步地豐富和創(chuàng)新教學(xué)策略。這樣，才能真正地讓數(shù)學(xué)課堂靈動(dòng)起來，學(xué)生們樂于學(xué)習(xí)，才能提高他們的學(xué)習(xí)效率。