山東省日照市新營(yíng)小學(xué) 胡宗英

現(xiàn)代教育是一種開放性全方位教育，它以學(xué)校教育影響為主，突出學(xué)校、家庭與社會(huì)的交互性教育影響。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“只有學(xué)校教育而無(wú)家庭教育，或只有家庭教育而無(wú)學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)。最完備的教育是學(xué)校與家庭的結(jié)合?！?如果家長(zhǎng)不知道孩子在校的表現(xiàn)，教師不了解孩子在家的情況，二者相互脫節(jié)，就會(huì)形成教育的盲區(qū)，不利于對(duì)孩子的培養(yǎng)。

現(xiàn)代科技的發(fā)展使人的社會(huì)化程度越來(lái)越高，良莠不齊的信息拓寬了學(xué)生和家長(zhǎng)的視野，有的強(qiáng)化了學(xué)校教育，而有的則淡化甚至抵消了學(xué)校教育，造成部分人價(jià)值觀混亂。傳統(tǒng)的教育模式使得學(xué)校和家庭教育出現(xiàn)了不相容現(xiàn)象：家庭、學(xué)校之間挑剔抱怨增多，相互交流合作減少。一部分教育者教育手段有待改善，平等親切的家訪少了，而代之以召見命令、批評(píng)訓(xùn)斥等方式，從而引起學(xué)生和家長(zhǎng)的反感。另一方面，部分家長(zhǎng)遇到師生之間的一點(diǎn)狀況就夸大其詞，無(wú)視教師尊嚴(yán)，無(wú)原則給孩子爭(zhēng)回“面子”。這些情況發(fā)生以后，教育者和被教育者都陷入很尷尬的境地。所以，家長(zhǎng)要想提高教育能力，讓孩子更加優(yōu)秀，離不開與學(xué)校的溝通，學(xué)校要搞好教育，離不開與家長(zhǎng)的密切合作。家長(zhǎng)是學(xué)校教育的天然合作者，家庭和學(xué)校是幫助孩子起飛的雙翼，只有向著同一個(gè)方向、為著同一個(gè)目標(biāo)努力時(shí)，孩子才能夠真正展翅飛翔。下面就拓寬家校交流渠道，形成家校協(xié)作合力方式和途徑談一談我的看法。

一、拓寬學(xué)校與家長(zhǎng)的交流渠道，改革家長(zhǎng)會(huì)方式方法，形成強(qiáng)大的教育協(xié)作合力，為素質(zhì)教育的實(shí)施創(chuàng)造良好的教育平臺(tái)

家長(zhǎng)會(huì)是爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合的有效途徑，是家校溝通了解的重要形式之一，是讓家長(zhǎng)走進(jìn)校園，了解學(xué)校的良好契機(jī)。我校在每個(gè)學(xué)期召開家長(zhǎng)會(huì)前，都要仔細(xì)確定家長(zhǎng)會(huì)主題，要求教師開出新意，開出成效。家長(zhǎng)會(huì)之前，一定要開幾次班主任碰頭會(huì)，討論家長(zhǎng)會(huì)主題、內(nèi)容，研究每個(gè)班主任的家長(zhǎng)會(huì)PPT。通常我會(huì)安排家長(zhǎng)交流的環(huán)節(jié)，讓家長(zhǎng)自由發(fā)言，主要是介紹一下自己的教育經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)校提出一些建議。家長(zhǎng)會(huì)是雙向交流的過(guò)程，家長(zhǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)絕不是只處于被動(dòng)地“聽”的位置，我會(huì)將班級(jí)管理中遇到的問(wèn)題在家長(zhǎng)會(huì)上提出來(lái)，與家長(zhǎng)協(xié)商，群策群力，共同探討，這一做法讓我的班主任工作大有收獲。另外，班主任將在家長(zhǎng)會(huì)上了解到的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見和建議反饋給領(lǐng)導(dǎo)，有助于學(xué)校工作的改善。

二、互通信息，互相協(xié)作，使校訊通平臺(tái)、家校聯(lián)系卡、電話、短信、電子郵件等成為家校交流的載體

我校利用一切可以利用的便捷手段跟家長(zhǎng)做更多的交流。建立班級(jí)微信群、班級(jí)QQ群，使用校訊通等，將學(xué)生學(xué)習(xí)、思想品德、體育健康、收費(fèi)情況、獲獎(jiǎng)處分、重大活動(dòng)、調(diào)整作息時(shí)間、臨時(shí)加班或放假等信息反映給家長(zhǎng)，同時(shí)也可以了解學(xué)生在家的情況。每發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的作業(yè)，同學(xué)們公認(rèn)的好人好事，我會(huì)及時(shí)拍個(gè)照片發(fā)到群里表?yè)P(yáng)。當(dāng)孩子們出現(xiàn)作業(yè)不認(rèn)真，聽講不專心，不文明現(xiàn)象時(shí)，我會(huì)及時(shí)和家長(zhǎng)單獨(dú)溝通，及時(shí)解決問(wèn)題。休息日節(jié)假日、孩子們?cè)诩依锏谋憩F(xiàn)，家長(zhǎng)們也會(huì)經(jīng)常反饋給我，以便我日常和孩子們談心交流時(shí)有的放矢。事實(shí)證明，老師和家長(zhǎng)對(duì)孩子優(yōu)點(diǎn)的關(guān)注與交流促使部分孩子在短時(shí)間內(nèi)有了很大進(jìn)步。

三、邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與教育，組織各種調(diào)查，共同探討教育大事

請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)校參與學(xué)校教育活動(dòng)，以了解學(xué)校、認(rèn)識(shí)學(xué)校并與學(xué)校教育理念保持一致。在這方面我們充分利用家委會(huì)，考慮到現(xiàn)在家長(zhǎng)均是家庭的中堅(jiān)力量，事務(wù)繁忙。通常我會(huì)采用問(wèn)卷調(diào)查來(lái)征求意見，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校提出一些合理性的建議。許多家長(zhǎng)在問(wèn)卷中對(duì)學(xué)生的成績(jī)表示滿意，對(duì)老師的真誠(chéng)、愛心表示肯定，有時(shí)他們也會(huì)給學(xué)校老師提出意見。針對(duì)家長(zhǎng)們關(guān)注的問(wèn)題，我們認(rèn)真做出反饋。在此過(guò)程中，我們學(xué)習(xí)家長(zhǎng)的思路和建議，也將一些容易產(chǎn)生矛盾的問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。溝通無(wú)障礙，家校關(guān)系自然和諧。

四、密切親子關(guān)系，利用豐富的家庭教育資源，開展多樣的家校協(xié)同活動(dòng)，為家庭教育創(chuàng)造良好的條件

家長(zhǎng)隊(duì)伍中蘊(yùn)藏著豐富的教育資源，這筆教育資源可以有力地補(bǔ)充學(xué)校教育，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。讓家長(zhǎng)參與學(xué)校教育工作，孩子們興趣盎然，更使學(xué)生掌握了課本上學(xué)不到的東西。家長(zhǎng)與孩子同臺(tái)表演已在我校成了慣例，我們學(xué)校傳統(tǒng)的讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)和科技節(jié)，都安排了家長(zhǎng)參與的活動(dòng)。讀書節(jié)的親子共讀，使家長(zhǎng)與孩子通過(guò)閱讀的旅程參與到彼此的生命進(jìn)程里，感受靈魂的共鳴。藝術(shù)節(jié)的才藝展演，孩子和家長(zhǎng)互相欣賞與捧場(chǎng)，更利于彼此找到適合的仰望角度。體育節(jié)，親子趣味活動(dòng)，家長(zhǎng)和孩子一起拼搏，在交融的汗水里感受成功的喜悅。今年剛剛結(jié)束的讀書節(jié)，我們邀請(qǐng)成成媽媽作為導(dǎo)演和演員，全程參與了我們班的經(jīng)典誦讀《蓼莪》的演出。媽媽的出色表現(xiàn)給了那個(gè)不茍言笑的男孩無(wú)窮的信心，一場(chǎng)成功的蛻變正悄然發(fā)生在這個(gè)男孩身上。

教育離不開學(xué)校，但教育不能僅僅只靠學(xué)校，教育絕對(duì)不是單一、單向、單方面的。每一個(gè)人都具有生養(yǎng)他的地域氣質(zhì)，很顯然，每一個(gè)孩子也都具有生養(yǎng)他的家庭氣質(zhì)。在一個(gè)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)校和家庭是一對(duì)不可分離的教育者。現(xiàn)代教育是一種開放性全方位教育，家庭和學(xué)校應(yīng)該積極有效溝通、相互配合、齊心協(xié)力，使家庭教育與學(xué)校教育形成合力，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。