江蘇省東臺市第一小學 張衛(wèi)華

日記在小學習作教學中非常重要，學生通過日記可以記錄生活，積累習作素材，記錄生活中的點滴，尋找亮點，提高作文質量。此外，學生通過寫日記還可以思考生活，不受限制地表達出真情實感，提高作文水平。教師在教學過程中一定要注重日記的寫作和指導工作，避免日記寫作流水化現象，無法起到日記的真正作用，同時也要引導學生將日記內容應用到作文當中，提高日記重要性。

一、日記可以幫助學生記錄生活，積累寫作素材

日記可以幫助學生記錄生活，積累寫作素材，這是因為日記就是記錄學生生活中經歷的事情，可以幫助學生積累素材，大部分內容都可以應用到寫作內容當中，幫助學生有內容可以寫，提升作文寫作質量。日記是學生生活的寫照，是素材的直接來源。

如我在學生日記中發(fā)現了學生描寫家中狗狗的故事：“它叼著小球向我跑來，臉上的表情很像我拿給爸爸獎狀時的表情，當把小球給我時，臉上露出了笑容，好像做了一件了不起的事情，在等我獎勵它。好想陪它玩一會兒，可惜我還有好多作業(yè)要做呢，唉，好多好多作業(yè)，好想好想和他玩一會兒，無奈，我只能把手里的球丟給旁邊輔導的媽媽，媽媽把球往后一丟，四只小短腿就嘩啦啦地跑去撿了，小身影馬上就消失在我的視線里，此時媽媽關上了門，不再讓小雪進來，好傷心?！边@段描寫非常具有生活化色彩，也是學生真實生活的寫照。我在后續(xù)作文中發(fā)現學生借鑒和使用了這段內容，其半命題作文題目是“我最愛的 ”，作文中寫出了這名學生對狗狗的喜愛，非常具有生活色彩，我以優(yōu)秀范文的形式在班級中進行了展示。

日記是學生生活的記錄，是學生在日常生活中最清楚的寫照，因此教師在教學過程中一定要引導學生提高觀察生活的能力，幫助學生記錄生活中習以為常的東西，并應用到具體的作文當中，提升學生作文寫作質量。

二、日記可以幫助學生記錄點滴，提升寫作亮點

日記可以幫助學生記錄點滴，抓住生活和學習中的亮點，拓展思維，這種內容應用到寫作當中必然成為寫作中的亮點內容。記錄點滴也是拓展學生知識面和視野的過程，要拓展日記寫作方向和內容，擺脫日記就是寫流水賬的現象。

如我在寫作過程中發(fā)現很多學生的日記出現了流水賬的現象，導致學生日記寫作水平不高，每天的日記就是三點一線的生活記錄，缺少亮點，詢問學生為什么日記寫成了流水賬，學生都表示因為生活太單調，沒有東西可寫。但是我在日記中也發(fā)現了部分學生抓住了生活的點滴，如一名學生在日記中這樣寫道：“今天我在公交車上發(fā)現了一張紙，紙上有這樣一段話：我想要一雙又強又壯的翅膀，我要用這一雙又強又壯的翅膀帶著弟弟到天空中快樂地翱翔，在天空中嬉戲、玩耍，讓弟弟和小鳥說話。我還要帶著爸爸媽媽到天空中快樂翱翔，帶著爸爸媽媽觀看我們的家鄉(xiāng)。這是不是就是前幾天老師說的北京地鐵中的故事，是誰把這段話放在了這里？是公交車司機叔叔，還是某個和我一樣乘坐的同學？還是哪個老師掉下來的？不管如何，我應該把它放好，放在顯要位置，我還寫了老師交給我的另外一段話，這是不是老師說的愛心呢？在后續(xù)的文章中，我發(fā)現學生把發(fā)現的紙上的那句話多次應用到了作文中，成了作文的點睛之筆，非常好。

日記不能寫成流水賬，要鼓勵學生從日常點滴中記錄，可以是日常生活中的一件小事，也可以是看電視、看電影和同學交流中的某一句話引發(fā)的思考，做好亮點設計，就算是三點一線的生活，學生也會接觸到同學，也會接觸到家長，也會聽到公交上的廣播……要拓展學生思維和視野，鼓勵學生將更多的亮點加入日記當中。

三、日記可以幫助學生思考生活，做好寫作訓練

日記可以幫助學生思考生活是作文寫作訓練的一部分。日記有格式，在寫作過程中就是對作文格式的訓練，而標點符號和錯別字等通過日記也可以得到很好的訓練。此外，日記寫作過程其實就是一個寫作的過程，是寫作訓練的一部分，有助于提升作文水平。

我在教學中發(fā)現喜歡寫日記的學生與不喜歡寫日記的學生相比，作文水平明顯提升，在錯別字和標點符號運用差距非常明顯，而且在寫作技巧和能力方面有突破。此外，日記就是生活思考的過程，體現了學生的真情實感，有助于學生在寫作中真情實感的表達，如以青草為題的日記主題寫作中，很多學生都是從小草不容易、小草很偉大、小草很頑強方面寫作，很制式化和平庸化，其中一位學生在日記中這樣寫道：我是一棵小草,身上沒有花花綠綠的衣服,頭上也沒有色彩鮮艷的帽子。當春姑娘悄悄來臨的時候,她把碧綠的裙子給了我,讓我在這神話般的環(huán)境中享受著春天的溫暖，然后又寫夏季小草、秋季小草和冬季小草，讓人一看就能感受出學生對小草有生活中的思考，這種寫作應用到具體作文中，肯定是加分項。

日記可以幫助學生思考生活，在日記中做好寫作訓練，這樣思考的生活必然帶有真情實感，是學生真實情感的流露，如果應用到作文中，則表現出小學生特有的情感，自然情感的流露。

日記是記錄學生生活的主要方法，通過日記可以幫助學生發(fā)現生活中的亮點，加入對生活的思考，而這種亮點的發(fā)現和生活的思考正是小學作文中缺少的寫作素材和真情實感，因此教師必須要注重學生日記寫作，提高日記寫作水平，將日記作為寫作訓練的一部分，提高學生對日記的重要性認知。

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