江蘇省南通市啟秀小學(xué) 蔡新萍

學(xué)生們面對(duì)作文總是感覺無處下手，不知道寫什么，也不知道怎么寫，尤其是剛剛接觸寫作的小學(xué)生更是如此。面對(duì)這樣的情況，教師首先就要解決學(xué)生寫作方法的問題，讓學(xué)生有話可寫，同時(shí)還要要求學(xué)生寫出真情實(shí)感，具有創(chuàng)新性的文章。而要做到這一點(diǎn)，教師就要指導(dǎo)學(xué)生在作文的時(shí)候從“心”出發(fā)，讓學(xué)生抒發(fā)真情，寫出令人滿意的作文。

一、從心出發(fā)，有話可寫

在指導(dǎo)學(xué)生作文的時(shí)候，教師首先碰到的難題就是學(xué)生們的作文內(nèi)容空洞，究其原因就是學(xué)生們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候總是感覺無話可寫。那么怎樣解決這樣的問題呢？那就要求教師要引導(dǎo)學(xué)生從心出發(fā)，讓學(xué)生積累自己感興趣的話題，選擇自己喜歡的角度進(jìn)行作文，這樣才能讓學(xué)生的寫作素材更加豐富，同時(shí)學(xué)生們更加容易把握作文的角度，從而寫出滿意的作文。

例如：在指導(dǎo)學(xué)生寫作“走進(jìn)校園看風(fēng)景”這篇作文的時(shí)候，教師引導(dǎo)學(xué)生從“心”出發(fā)，將自己看到的、想到的描述出來。上課開始，教師意識(shí)到這樣的作文題目學(xué)生們?nèi)菀讓懗闪魉~，出現(xiàn)內(nèi)容空洞的問題，這樣的文章顯然不符合我們的預(yù)期目標(biāo)。為了避免出現(xiàn)這樣的問題，教師這樣引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，今天我們要寫作的內(nèi)容就是我們熟悉的校園，在我們美麗的校園里，哪些地方是你最喜歡的？為什么這些地方會(huì)吸引你呢？請(qǐng)大家說一說自己的想法?！痹谶@樣的引導(dǎo)下，學(xué)生們的思維瞬間活躍了起來，大家紛紛訴說著校園里的美景及這些景致所發(fā)揮出來的作用，還有學(xué)生拿出校園四季的風(fēng)景照片和大家一起分享其美麗之處及曾經(jīng)發(fā)生過的動(dòng)人故事……通過這樣的引導(dǎo)，學(xué)生們找到了自己寫作的方向，并且內(nèi)心涌動(dòng)著濃濃的情感，在這樣的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作，學(xué)生們仿佛有寫不完的話，內(nèi)容豐富，情感飽滿。

在這個(gè)教學(xué)實(shí)例中，教師引導(dǎo)學(xué)生從自己熟悉的內(nèi)容入手，首先讓學(xué)生相互說一說自己的想法，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作，學(xué)生們就會(huì)有話可寫，作文內(nèi)容充實(shí)，情感豐富。從心出發(fā)，組織學(xué)生進(jìn)行作文創(chuàng)作，讓作文內(nèi)容豐富，讓學(xué)生不再懼怕寫作，這也是提高學(xué)生寫作能力的重要條件。

二、從心出發(fā)，真情實(shí)感

在指導(dǎo)學(xué)生寫作的時(shí)候，教師要讓學(xué)生懂得什么樣的作文才是一篇成功的作文，怎樣才能讓作文充滿真情實(shí)感。為了引導(dǎo)學(xué)生寫出情感豐富的作文，教師要引導(dǎo)學(xué)生從心出發(fā)，讓學(xué)生寫出自己的心里話，將自己的真情抒發(fā)于文字當(dāng)中，這樣才能打動(dòng)閱讀作文的人，讓自己的作文得到高分。

例如：在指導(dǎo)學(xué)生寫作“成長的煩惱”這篇作文的時(shí)候，教師讓學(xué)生們自由創(chuàng)作，但是在寫作的時(shí)候，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生們寫出來的文章還是老一套，沒有說出內(nèi)心的真實(shí)情感。于是教師這樣引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，一篇成功的作文首先是一篇具有真情實(shí)感的文章，真實(shí)的情感才能打動(dòng)人心，文章才更有內(nèi)涵。所以我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候，要將自己內(nèi)心最想要說的話用文字描述出來，并運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o手法，如比喻、夸張、擬人等，讓文字生動(dòng)、形象，這樣作文才能打動(dòng)人心，耐人尋味?！痹诮處煹囊龑?dǎo)下，學(xué)生們?cè)俅握碜约旱膶懽魉悸?，圍繞著“學(xué)習(xí)、情感以及父母”等話題進(jìn)行寫作。有的學(xué)生就寫到自己的煩惱就是媽媽的嘮叨，但是最終也能升華到“這是一種甜蜜的負(fù)擔(dān)”的認(rèn)識(shí)。

在指導(dǎo)學(xué)生寫作的時(shí)候，要讓學(xué)生寫出具有真情實(shí)感的文章，就要指導(dǎo)學(xué)生從心出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生在作文的過程中寫自己內(nèi)心最真實(shí)的想法，而不是為了完成老師布置的作文任務(wù)而寫作，這樣創(chuàng)作出來的作文才有真情實(shí)感，才是一篇成功的作文。

三、從心出發(fā)，創(chuàng)意無限

在指導(dǎo)學(xué)生寫作的時(shí)候，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，寫出具有新意、內(nèi)容深刻、別具一格的文章。在文章寫作過程中，教師在指導(dǎo)的時(shí)候要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、大膽創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己與眾不同的想法和見解，這樣才能讓學(xué)生寫出個(gè)性化十足的作文，讓作文課堂教學(xué)精彩紛呈。

例如：在指導(dǎo)學(xué)生完成“寫一篇發(fā)表自己對(duì)某件事的看法的文章”的時(shí)候，教師首先引導(dǎo)學(xué)生說一說自己的思路，但是大多數(shù)學(xué)生沒有明確的想法，能夠展示的學(xué)生大多數(shù)也是談一些和同學(xué)交往的生活瑣事，沒有體現(xiàn)作文中應(yīng)該蘊(yùn)含的深刻意義。在這樣的情況下，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：“其實(shí)在我們的日常生活中，應(yīng)該有很多值得我們關(guān)注的事情，下面老師請(qǐng)大家觀看一段視頻?！庇谑?，教師為學(xué)生播放了學(xué)校浪費(fèi)水的現(xiàn)象以及社會(huì)浪費(fèi)水資源的情況，這樣的視頻引起學(xué)生的深思，教師鼓勵(lì)學(xué)生打開思維的閘門，想一想還有什么事情也值得我們深思，這樣幫助學(xué)生寫出自己內(nèi)心深刻的認(rèn)識(shí)。

一篇成功的作文應(yīng)該是能讓人從中感受深刻情感或者獲得啟迪的文章，而作為教師，要想讓學(xué)生寫出立意深刻、別具一格的文章，就要讓學(xué)生首先感悟其中的深刻內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生的思路，激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生的情感得到升華，從而寫出自己滿意的作品。

總之，在指導(dǎo)學(xué)生作文的時(shí)候，我們要遵循“先感于心，再發(fā)于文”的原則，讓學(xué)生寫自己熟悉的話題，抒發(fā)自己內(nèi)心最真實(shí)的情感，寫出有深意、有新意的文章，這樣才能讓學(xué)生的作文能力逐漸提高，讓學(xué)生享受作文的過程，從而愛上作文。

[1]和玉芬.新課改背景下小學(xué)作文教學(xué)探析[J].教育實(shí)踐與研究（A），2010（03）.

[2]包娟.讓作文教學(xué)回歸生活——淺談小學(xué)作文教學(xué)中綜合實(shí)踐活動(dòng)的滲透[J].教學(xué)研究，2013（01）.