江蘇省蘇州市高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校 王蘇娜

目前，社會各個(gè)行業(yè)都在飛速發(fā)展，越來越多的家長和教師開始關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平，這就對學(xué)校的教學(xué)提出了更高的要求。為了更好地促進(jìn)小學(xué)課堂教學(xué)，特別是語文學(xué)科的教學(xué)，一些教育方面的專家提出了將閱讀與寫作教學(xué)相融合，進(jìn)而更好地幫助學(xué)生加深對作文和閱讀的理解，本文就小學(xué)語文教學(xué)中閱讀與寫作的融合進(jìn)行簡要分析。

一、目前小學(xué)語文教學(xué)過程中存在的問題

1.教學(xué)理念存在問題

在很多學(xué)校，很多教師在課堂教學(xué)過程中過于重視學(xué)生的成績，在課堂上就會對考卷上會出現(xiàn)的內(nèi)容更加關(guān)注，這樣就會在一定程度上忽略學(xué)生自身能力的發(fā)展。這樣做可能是把考卷的分?jǐn)?shù)提上去了，但是課堂的教學(xué)氛圍就會缺失，學(xué)生對于語文知識的學(xué)習(xí)也會缺乏一定的熱情。既然這種教學(xué)方式在一定程度上存在問題，那么教師就應(yīng)重視語文課堂的教學(xué)氛圍，在教學(xué)中增加一些師生互動、學(xué)生之間交流討論的環(huán)節(jié)，進(jìn)而幫助學(xué)生建立起對語文學(xué)習(xí)的興趣。創(chuàng)新教學(xué)方法，在課堂上營造良好的氛圍，能從根本上提升學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)中閱讀與寫作教學(xué)的融合。

2.教學(xué)方式有待提升

當(dāng)代社會日益進(jìn)步，信息時(shí)時(shí)更新，這就要求教師對學(xué)生的教學(xué)進(jìn)行大膽的創(chuàng)新和改進(jìn)。傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)已經(jīng)不能滿足當(dāng)代社會的需求，為了更好地促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，提升學(xué)生各個(gè)方面的能力，教師需要采取良好的教學(xué)策略。目前，很多學(xué)校采取了增強(qiáng)互動策略來促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)中閱讀與寫作教學(xué)的融合，在課堂上營造良好的教學(xué)氛圍，創(chuàng)新語文作文和閱讀的教學(xué)方法，增加師生互動的情景以及學(xué)生之間相互討論的互動環(huán)節(jié)。例如，在課堂上，師生之間、同學(xué)之間就某篇文章中作者想要表達(dá)的感情進(jìn)行交流，在交流過程中，每個(gè)人都會對文章有新的認(rèn)識和感悟，同時(shí)也能夠加深學(xué)生對語文知識的印象，進(jìn)而增加語文知識的積累，這樣才能在以后寫作的過程中靈活運(yùn)用。

二、小學(xué)語文作文教學(xué)的具體策略

1.采用新穎的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

正所謂“興趣是最好的老師”，學(xué)生在上課的過程中，往往對自己感興趣的內(nèi)容記憶得特別清楚，同時(shí)也會特別喜歡學(xué)，對于語文作文的教學(xué)也是如此。在課下，教師應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行交流，結(jié)合學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)興趣，制定作文的教學(xué)策略?？梢砸詫W(xué)生近期的某個(gè)興趣點(diǎn)為題目進(jìn)行作文寫作，真正做到讓學(xué)生有話可說。作文寫完之后，師生還可以共同評論出寫得比較好的幾個(gè)同學(xué)的文章，經(jīng)過本人許可后，在課堂上和大家一起分享，讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)他們在文章寫作過程中運(yùn)用的事例以及怎樣運(yùn)用這些事例貼合作文主題，這樣才能一步步加深學(xué)生作文學(xué)習(xí)的功底，讓其在日常的交流活動中積累寫作的材料，進(jìn)而逐漸提升自己的寫作能力。

例如，部分學(xué)校在課堂教學(xué)中為了鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，課下會組織一些活動，通過課上的學(xué)習(xí)表現(xiàn)選出幾名學(xué)生，讓他們從學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)技巧以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面給予其他同學(xué)一些建議。在課堂上，這些學(xué)生可以和其他同學(xué)討論一些自己認(rèn)為好的學(xué)習(xí)方式，比如在讀課外書籍的時(shí)候，把好的句子以及表達(dá)方式摘抄下來，這樣在寫文章時(shí)能夠進(jìn)行模仿和引用，可以逐漸提升自身的寫作能力，在這樣的練習(xí)之下，慢慢形成自己寫作的方法，提升寫作的能力。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)，舉辦閱讀與寫作融合的課外活動

在平常教學(xué)的課余時(shí)間，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一些關(guān)于語文作文和閱讀的活動，在活動過程中可以讓學(xué)生結(jié)合日常生活中有趣的事情，寫一下自己的感悟，這樣把語文寫作和生活結(jié)合在一起，增加學(xué)生的寫作素材，還可以讓學(xué)生在課堂上分享自己遇到的有趣的事情，給其他同學(xué)的寫作提供參考，結(jié)合自己的經(jīng)歷，使文章更加具有真情實(shí)感。

例如：課下帶領(lǐng)學(xué)生去參觀一些名勝古跡，在參觀的過程中，教師多跟學(xué)生講一些關(guān)于這些古跡的來歷，學(xué)生回去之后把自己的感悟?qū)懴聛?，這樣慢慢積累寫作的材料，在寫作文的時(shí)候就有用不完的素材。課堂上結(jié)合多媒體進(jìn)行閱讀，給學(xué)生播放一些名人的案例，這些名人身上具有怎樣的精神，值得我們學(xué)習(xí)的地方，還可以課下就某個(gè)積極的主題，如勇敢、堅(jiān)持等，收集一些關(guān)于這些主題的名人事例，通過閱讀這些材料，為今后的寫作積累素材，進(jìn)而將閱讀與寫作融合在一起，提升自身語文水平。

當(dāng)代社會想要提升學(xué)生的能力，提高學(xué)生的寫作水平，就要敢于打破原本的教學(xué)方式，創(chuàng)新適合當(dāng)代學(xué)生的教學(xué)模式，增加在課堂上的互動交流，開展新的語文教學(xué)模式，在課下開展一些關(guān)于語文的教學(xué)活動，同時(shí)將語文的學(xué)習(xí)結(jié)合生活展開教學(xué)，從根本上提升學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生才能在課下主動地去學(xué)習(xí)關(guān)于寫作的知識，進(jìn)而豐富寫作技巧和方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為其以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

[1]王場.探討合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[U].甘肅高師學(xué)報(bào)，2011（3）：126—128.

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[3]張一.“翻轉(zhuǎn)課堂”淺談小學(xué)語文教學(xué)中閱讀與寫作教學(xué)的融合[J].閱讀成功之路（中），2015，10（03）：22-23.