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淺談小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的語(yǔ)用結(jié)合點(diǎn)

2018-11-26 14:05湯貴珠
課外語(yǔ)文·下 2018年9期
關(guān)鍵詞:閱讀小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

湯貴珠

【摘要】在小學(xué)高年級(jí)的語(yǔ)文課堂教學(xué)中,教師必須要全面掌握小學(xué)生的基本學(xué)習(xí)特點(diǎn),同時(shí)還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中要有選擇地去運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)而更好地提升學(xué)生自身的思維能力,使學(xué)生能夠在語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)當(dāng)中探索出更為合適和科學(xué)的教學(xué)方式。本文主要分析了小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的語(yǔ)用結(jié)合點(diǎn),以供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;閱讀;教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀教學(xué)是非常重要的一個(gè)內(nèi)容。所以在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中重視語(yǔ)文閱讀課程具有非常積極的現(xiàn)實(shí)意義。當(dāng)前,課程改革不斷深入,同時(shí)小學(xué)語(yǔ)文在這一背景下也需要做出非常大的調(diào)整和轉(zhuǎn)變。語(yǔ)文閱讀策略的改變和提升對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的完善有著十分積極的作用。所以,我們需要針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要探討。

一、不斷提高語(yǔ)文教學(xué)的認(rèn)知能力

在語(yǔ)文教學(xué)中,主要是培養(yǎng)和提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力,學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是字詞句段。所以在小學(xué)語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)過(guò)程中,一定要積極培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力,幫助學(xué)生養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣,從而使學(xué)生能夠在傾聽(tīng)的過(guò)程中思考問(wèn)題。而若要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),教師在講話時(shí)就需要采用一些技巧。采用生動(dòng)的語(yǔ)言將閱讀中的內(nèi)容予以表達(dá),從而學(xué)生也擁有了更多自由的空間。充分結(jié)合文章的特點(diǎn)提出適合學(xué)生的問(wèn)題,進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生在清楚需要回答的問(wèn)題的基礎(chǔ)上去閱讀一篇文章。此外,還要指導(dǎo)學(xué)生在文章中做標(biāo)記,從而更好地提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力。采取這種方式能十分有效地提升學(xué)生的認(rèn)知能力,同時(shí)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中也可以更加清晰地知道自己在聽(tīng)講時(shí)需要掌握哪些內(nèi)容,進(jìn)而更好地形成適合自己的學(xué)習(xí)方法。

二、重視學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

在語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)充分結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)的具體特點(diǎn),更為科學(xué)地利用語(yǔ)文的熏陶感染作用,從而更好地完善教學(xué)效果。在課堂教學(xué)當(dāng)中,一定要給予學(xué)生充分的尊重,同時(shí)為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)文章個(gè)性化理解的表達(dá),教師應(yīng)在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出自己的體驗(yàn)和感受,從而更好地體現(xiàn)閱讀教學(xué)的積極作用。教師在日常教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀量,同時(shí)還要在閱讀過(guò)程中學(xué)會(huì)思考問(wèn)題。無(wú)論選擇何種閱讀方法和方式,最終都是為了增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。此外,在閱讀過(guò)程中還要采取學(xué)生自行閱讀和交流反饋的方式積極培養(yǎng)學(xué)生閱讀的專注度,同時(shí)還可以更好地促使學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)思考,自己去體會(huì)文章中的內(nèi)容和主旨。這種方式明顯要好于教師單方面填鴨式的教學(xué)。老師為了能夠更好地培養(yǎng)和提升學(xué)生的閱讀能力,在課堂教學(xué)中可以積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀。如在閱讀《天才比爾·蓋茨》時(shí),教師首先應(yīng)對(duì)比爾·蓋茨的重要事跡進(jìn)行總結(jié)和介紹,以激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。此外,教師還要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出若要成為富翁,我們可以從比爾·蓋茨的經(jīng)歷當(dāng)中得到怎樣的啟示,等等。這樣的教學(xué)方式一方面可以更好地激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,另一方面學(xué)生在閱讀時(shí)也能更好地運(yùn)用教師提供的一些方法來(lái)閱讀,對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行更好的掌控,同時(shí)也可以更好地應(yīng)用閱讀技巧。此外,在教學(xué)中,教師也可以按照學(xué)生反饋的信息適當(dāng)調(diào)整教學(xué)的目標(biāo)和教學(xué)的內(nèi)容。教師還要在語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中教會(huì)學(xué)生精讀文章的方法,選擇更多具有教育意義且知識(shí)含量大的文章,從而能夠更好地培養(yǎng)和提升學(xué)生的閱讀能力。如此,小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果也能得以有效提升。

三、在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中充分融入美學(xué)思想

在小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)中,要從文章中更好地挖掘其獨(dú)特的意境美,這也能在一定程度上培養(yǎng)小學(xué)生的審美意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生更好地去感悟文章中的內(nèi)容和意境。同時(shí)還要深刻體會(huì)作者的思想與情感,這對(duì)于學(xué)生閱讀能力的提升有著非常重要的作用,學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更好地感受文章中的意境。而若要實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo),必須要在閱讀教學(xué)中更多地融入美學(xué),不斷提高學(xué)生的審美水平。

在小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中,教師應(yīng)以實(shí)踐為基礎(chǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行美學(xué)教育,教會(huì)學(xué)生分辨善惡美丑。同時(shí)還要建立一個(gè)更加細(xì)致的衡量標(biāo)準(zhǔn),從而幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)究竟什么是美,怎樣才算作美。培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中充分利用美學(xué)思想,進(jìn)而更為深入地理解文章。一些課文當(dāng)中對(duì)形式美和內(nèi)容美進(jìn)行了有效的處理和高度的統(tǒng)一,其所反映出的形象和展現(xiàn)的意境都非常美。此外,文章的形式非常巧妙合理,結(jié)構(gòu)具有較強(qiáng)的多樣性特征。在教學(xué)中,很多教師都發(fā)現(xiàn)具備上述特點(diǎn)的文章對(duì)學(xué)生有著非常大的吸引力,學(xué)生很容易就進(jìn)入到文章所傳達(dá)的意境當(dāng)中,能夠很好地提高學(xué)生的閱讀積極性,同時(shí)還能夠更好地完善學(xué)生的思想素質(zhì)。所以在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的過(guò)程中,教師應(yīng)站在美的角度來(lái)引導(dǎo)學(xué)生,更好地感受文章當(dāng)中的美。在閱讀文章的同時(shí),學(xué)生的身心也會(huì)被文章中的精神和意境所影響。如教師在帶領(lǐng)學(xué)生閱讀五年級(jí)下冊(cè)的《草原》一文時(shí),教師可以站在美學(xué)的角度來(lái)引導(dǎo)學(xué)生閱讀,使學(xué)生在閱讀中充分挖掘和感受到文章的美,在了解文章脈絡(luò)和文章內(nèi)容的同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀水平,使學(xué)生的情感也更為豐富多樣。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上,在語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中,閱讀是一個(gè)非常重要的內(nèi)容。學(xué)生的閱讀能力往往展現(xiàn)出了一個(gè)人真實(shí)的語(yǔ)文水平。所以,在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,一定要重視對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。若要達(dá)到這一目的,教師就必須要在教學(xué)過(guò)程中對(duì)語(yǔ)用的作用建立正確的認(rèn)識(shí),同時(shí)還要采用科學(xué)有效的教學(xué)方法和教學(xué)模式,只有這樣,才能更好地培養(yǎng)和提升小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力。本文主要分析了小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的幾個(gè)有效方法,這些方法的應(yīng)用對(duì)提升和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力都有一定的作用。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生和課堂的實(shí)際選擇更為合適的教學(xué)方式,進(jìn)而也能更好地保證課堂教學(xué)的質(zhì)量及效果。

參考文獻(xiàn)

[1]金晨鳳.小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)(讀寫(xiě)雙贏),2018(1).

(編輯:龍賢東)

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