項明月

【摘要】在新課程教育改革背景之下，傳統(tǒng)的課程教學(xué)模式與教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教學(xué)的要求。提高小學(xué)語文教學(xué)有效性，提升小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的有效性，不僅有利于提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，促使語文教學(xué)活動得到順利開展，而且能夠?qū)W(xué)生的知識內(nèi)容進(jìn)行有效的拓展，促進(jìn)學(xué)生獲得全面的進(jìn)步與發(fā)展。由此可見，提升小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的有效性是至關(guān)重要的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；語文；綜合性

【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

語文作為學(xué)生在各學(xué)習(xí)階段需要學(xué)習(xí)的重點學(xué)科，對于豐富學(xué)生的知識體系、培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生得到全面發(fā)展等發(fā)揮著重要的作用。而語文學(xué)科主要是由識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)這五大板塊構(gòu)成，其中綜合性學(xué)習(xí)不僅是語文教學(xué)中的亮點，而且也是難點，體現(xiàn)著語文知識的綜合運用，以及關(guān)系到學(xué)生聽說讀寫能力的整體發(fā)展。為此，提升小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的有效性，有利于促進(jìn)學(xué)生整體的進(jìn)步與發(fā)展。為了提升小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的有效性，教師必須要做好內(nèi)外結(jié)合工作，在此基礎(chǔ)上采取合理的措施來予以實現(xiàn)。

一、提升小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)有效性的策略

提升小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的有效性，無論是對教師的教學(xué)還是對學(xué)生的學(xué)習(xí)，都能夠發(fā)揮不可忽視的作用。那么，如何提升小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的有效性呢？本文針對于此，提出以下幾個方面的對策來進(jìn)行探討，希望可以為開展小學(xué)語文教學(xué)活動提供一些參考意見，從而促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)活動得到順利開展。

（一）充分挖掘教材，開展綜合性學(xué)習(xí)

語文教材作為小學(xué)語文課堂上最有效的教學(xué)資源之一，包含著豐富的語文綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此，為了提升小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的有效性，需要充分挖掘教材內(nèi)容，實行課內(nèi)與課外互相結(jié)合，在靈活應(yīng)用的基礎(chǔ)上促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量得到提高。具體來講，可以采取以下幾個方面的措施：第一，合理利用口語交際，是開展語文綜合性學(xué)習(xí)的有效方法之一，在這一過程中，教師結(jié)合具體的教材內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)手段，靈活開展一系列活動，讓學(xué)生在活動的參與過程中將課內(nèi)學(xué)習(xí)的知識與課外接觸的知識相互結(jié)合；第二，在小學(xué)語文教材內(nèi)容中，每一節(jié)課程都有課后習(xí)題及每組課文都有導(dǎo)語，這些內(nèi)容的存在，為小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)提供了有利的素材，教師可以充分利用這些素材，在此基礎(chǔ)之上組織學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)活動，以此提升小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的有效性。

例如，《交通工具》這一節(jié)課程在教學(xué)中，課文提到了“鐵路、火車、公路、汽車、飛機(jī)”等交通工具，教師可以以此為論點，組織學(xué)生開展辯論。首先組織學(xué)生觀看有關(guān)辯論會的視頻材料，分小組來對文中的交通工具進(jìn)行辯論，以此來促使學(xué)生綜合實踐能力得到有效培養(yǎng)。

（二）聯(lián)系生活實際，提升綜合性學(xué)習(xí)有效性

語文知識來源于生活，也用于生活，因此，為了提升小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的有效性，教師需要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活來開展綜合性學(xué)習(xí)，在生活的空間里學(xué)習(xí)語文、使用語文，以此來豐富學(xué)生的語文知識，以及提高學(xué)生的語文能力。針對這一方面，教師可以采取以下幾個方面的措施：

第一，在日常生活中有不少節(jié)日，比如說母親節(jié)、端午節(jié)等，教師在講授與節(jié)日相關(guān)的課程時，可以融入節(jié)日來開展綜合性學(xué)習(xí)，并且在其中補(bǔ)充一些課外相關(guān)的知識內(nèi)容。通過這一形式的采取，不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，而且也有利于拓展學(xué)生的知識層面。第二，中國傳統(tǒng)文化博大精深，而語文作為接觸傳統(tǒng)文化的主要學(xué)科，教師在開展小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)過程中，可以充分利用地域文化結(jié)合課文來開展學(xué)習(xí)實踐活動，從而促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)活動得到良好開展。例如《回憶的爸爸》這一節(jié)課程，在教學(xué)過程中，由于文章的主旨是圍繞父愛展開，教師可以在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)引入父親節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生回憶父親的關(guān)愛，以及照顧自己的點點滴滴，體會父親與母親不一樣的愛，在此基礎(chǔ)上開展課程講解，從而促進(jìn)這一節(jié)課程得到良好開展。

（三）開展閱讀經(jīng)典活動，提升學(xué)生閱讀能力

無論是在哪一階段的學(xué)習(xí)中，一節(jié)課堂時間大約是45分鐘，要想實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生多方面能力這一目標(biāo)，如果僅僅依靠課堂時間是遠(yuǎn)不能夠?qū)崿F(xiàn)的，還需要充分利用課外時間。與此同時，在小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出學(xué)生要多閱讀經(jīng)典名著、優(yōu)秀文學(xué)作品等。因此，在提升小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)有效性的過程中，教師要結(jié)合課內(nèi)的學(xué)習(xí)和學(xué)校對學(xué)生經(jīng)典閱讀的考核要求，在此基礎(chǔ)上開展專題性課外閱讀，圍繞一個主題確定閱讀內(nèi)容，以此來開展綜合性的學(xué)習(xí)活動，從而促進(jìn)整體的進(jìn)步與發(fā)展。比如說，學(xué)完《三字經(jīng)》之后，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的經(jīng)典名著，以此來盡可能補(bǔ)充學(xué)生的知識點。由于學(xué)生處于小學(xué)這一階段，在注意力、自制力等方面還處于較差的狀態(tài)，為了引導(dǎo)學(xué)生開展良好的課外閱讀活動，教師要通過布置作業(yè)的形式來鞏固學(xué)生的課外閱讀效果，借助一定形式的作業(yè)反饋來督促學(xué)生開展課外閱讀活動，充分發(fā)揮課外經(jīng)典讀物對學(xué)生多個方面積極有利的作用，從而促進(jìn)學(xué)生整體能夠得到進(jìn)步與發(fā)展。

二、結(jié)語

綜合性學(xué)習(xí)已經(jīng)成為新課程標(biāo)準(zhǔn)之下小學(xué)語文教學(xué)的重要組成內(nèi)容，這一學(xué)習(xí)的重點不在于語文知識和語文能力方面，而在于學(xué)生對學(xué)習(xí)資源的利用、需要和開發(fā)。為此，教師作為課堂的引導(dǎo)者，要立足語文教材，合理利用課堂教學(xué)，在此基礎(chǔ)上提升小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的有效性，從多個方面入手來提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生多個方面得到進(jìn)步與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2]蔣惠琴.小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)策略研究[J].江蘇教育研究，2015（Z1）.

（編輯：龍賢東）