許寶平

1 體育保健與康復(fù)專業(yè)(?？?的必要性

1.1 健康中國發(fā)展需要下的“體醫(yī)”結(jié)合

在《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》中，每篇章不同程度均涉及到圍繞國民長(zhǎng)壽健康，如何改善和加強(qiáng)衛(wèi)生、醫(yī)療和體育干預(yù)的措施和方法，其中在第二篇第六章(提高全民身體素質(zhì))中明確指出，要加強(qiáng)體醫(yī)融合和非醫(yī)療健康干預(yù)，要發(fā)布體育健身活動(dòng)指南，建立完善針對(duì)不同人群、不同環(huán)境、不同身體狀況的運(yùn)動(dòng)處方庫，推動(dòng)形成體醫(yī)結(jié)合實(shí)際的疾病管理與健康服務(wù)模式，發(fā)揮全民科學(xué)健身在健康促進(jìn)、慢性病預(yù)防和康復(fù)等方面的積極作用。

1.2 體育與健康專業(yè)人才改革與建設(shè)的需要

隨著社會(huì)生活水平的不斷提高，人民對(duì)健康的關(guān)心也日益高漲，原有的的體育已從單純的競(jìng)技體育向健康、康復(fù)、娛樂、競(jìng)技和生活等全方位的方向發(fā)展。目前的學(xué)校體育人才培養(yǎng)與體育市場(chǎng)在需求上出現(xiàn)了尖銳沖突，學(xué)校不僅要培養(yǎng)體育教學(xué)專業(yè)人才，還必須面對(duì)體育大市場(chǎng)，即普通群眾對(duì)健康的需求。近年來體育院校已開始著手改革傳統(tǒng)的體育教育專業(yè)，在培養(yǎng)目標(biāo)層面提出了由傳統(tǒng)的“合格中小學(xué)體育教師”向“體育復(fù)合型、應(yīng)用性”人才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，在課程設(shè)置上也增加了體育保健與康復(fù)類課程的門數(shù)和時(shí)數(shù)比，以適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)對(duì)體育人才的總體需求，同時(shí)，各類體育院校也加大了體育應(yīng)用型人才培養(yǎng)的力度，如：北京體育大學(xué)、上海體育學(xué)院、武漢體育學(xué)院等學(xué)校等院校均開設(shè)、開辦了“體育保健與康復(fù)”專業(yè) 。

1.3 省內(nèi)“體醫(yī)”結(jié)合專門人才奇缺的需要

甘肅省高校目前有康復(fù)專業(yè)的學(xué)校主要有：甘肅省中醫(yī)學(xué)院、蘭州文理學(xué)院兩所學(xué)校。西北地區(qū)的體育健身俱樂部的蓬勃發(fā)展也給體育保健與康復(fù)專業(yè)帶來了曙光；隨著各種俱樂部的推廣，健身俱樂部只注重形體的塑造，但是大多數(shù)俱樂部并未真正的引進(jìn)保健與康復(fù)，這樣不僅限制了俱樂部的發(fā)展，也極大的不方便人民日益對(duì)健康的需求。因此學(xué)校培養(yǎng)的人才已不能滿足人民對(duì)體育保健與康復(fù)的需求，人才缺口較大，而隴東南地區(qū)沒有相關(guān)人才培養(yǎng)學(xué)校和機(jī)構(gòu)。導(dǎo)致保健康復(fù)專業(yè)沒有專門人才。因此，體育保健與康復(fù)專業(yè)對(duì)學(xué)校、學(xué)院及社會(huì)的發(fā)展都有這不可估量的作用。

1.4 人體總攝入熱量與人體基本運(yùn)動(dòng)嚴(yán)重失衡的需要

隨著人民生活水平的改善與不斷提高，以及信息時(shí)代特征的綜合影響，越來越多的民眾可以不用身體勞作就可以過的很舒適。長(zhǎng)時(shí)間，很多人的呼吸頻率、心跳頻率保持在較穩(wěn)定的狀態(tài)會(huì)導(dǎo)致人體各項(xiàng)生理機(jī)能的工作水平的下降，甚至生理機(jī)能的退化，因此，采用補(bǔ)償性鍛煉的保健推拿按摩需要必將會(huì)日益增加。培養(yǎng)從事推拿按摩結(jié)合健身指導(dǎo)的專業(yè)人才是普通民眾健康的總需求。

2 體育保健與康復(fù)專業(yè)(?？?的可行性

2.1 體育與健康學(xué)院開設(shè)體育保健與康復(fù)專業(yè)環(huán)境因素

體育市場(chǎng)對(duì)多元體育人才的需求以及院校必須按照體育市場(chǎng)的需求改革教育外，隴南師范高等?？茖W(xué)校體育與健康學(xué)院開設(shè)體育保健與康復(fù)還有兩個(gè)有力的因素：一是隴東南地區(qū)和全省范圍內(nèi)有豐富的生源，二是體育保健與康復(fù)專業(yè)是近年來逐漸“吃香”起來的專業(yè)，學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)不成問題，隴南師范高等?？茖W(xué)校體育與健康學(xué)院率先開設(shè)體育保健與康復(fù)專業(yè)將會(huì)對(duì)隴東南乃至全省體育人才市場(chǎng)注入新的活力，起到培養(yǎng)體育市場(chǎng)和消費(fèi)的積極效果。

2.2 隴南師范高等?？茖W(xué)校體育與健康學(xué)院開設(shè)體育保健與康復(fù)專業(yè)的軟、硬件條件

2.2.1 隴南師范高等?？茖W(xué)校體育與健康學(xué)院有一支力量雄厚的教學(xué)團(tuán)隊(duì)

隴南師范高等?？茖W(xué)校體育與健康學(xué)院師資力量、結(jié)構(gòu)、職稱也較為合理。目前有教授3人，副教授1人，講師8人，碩士研究生學(xué)歷的5人；專業(yè)按摩師中級(jí)2人，初級(jí)8人，特聘成縣醫(yī)院教授職稱針灸師、按摩師各1人，成縣中醫(yī)院針灸師、按摩師各1人。有較強(qiáng)的教學(xué)、科研和操作能力，已經(jīng)具備了開設(shè)體育保健與康復(fù)各課程的條件，加之隴南師范高等?？茖W(xué)校體育與健康學(xué)院其他學(xué)院在個(gè)別科目如：英語、計(jì)算機(jī)、農(nóng)林等配套教學(xué)，隴南師范高等專科學(xué)校體育與健康學(xué)院完全有能力在教學(xué)軟件上勝任體育保健與康復(fù)專業(yè)的教學(xué)任務(wù)。

2.2.2 隴南師范高等專科學(xué)校體育與健康學(xué)院有適合體育保健與康復(fù)專業(yè)教學(xué)的硬件設(shè)備設(shè)施

隴南師范高等?？茖W(xué)校體育與健康學(xué)院目前有生理實(shí)驗(yàn)室、解剖實(shí)驗(yàn)室(與農(nóng)林技術(shù)學(xué)院共享)體質(zhì)測(cè)試實(shí)驗(yàn)室、體育保健實(shí)驗(yàn)室、成縣動(dòng)嵐健身俱樂部、人人樂康健中心等實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)2塊，綜合訓(xùn)練館一棟、室外籃球場(chǎng)10個(gè)，排球場(chǎng)2塊、標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)1塊、體適能健身房1處、體育與健康學(xué)院圖書4000多冊(cè)。

2.2.3 校地結(jié)合的辦學(xué)模式初步形成

在十余年的辦學(xué)歷程中，體育與健康學(xué)院與隴南市的體育、醫(yī)療、衛(wèi)生、文化等機(jī)構(gòu)已形成了較穩(wěn)固的合作辦學(xué)模式，在本次專業(yè)論證中，就得到了成縣縣醫(yī)院、中醫(yī)院的大力支持與幫助，并推薦了資深理療醫(yī)師參與指導(dǎo)論證。

2.2.4 校企結(jié)合的辦學(xué)模式已初具規(guī)模

近年來，隨著體育教育專業(yè)就業(yè)難度的增加，學(xué)院為了擴(kuò)大和提高學(xué)生的就業(yè)率，在成縣已與1家健身中心簽訂了合作協(xié)議，與2家健身中心和4家保健按摩中心達(dá)成了初步協(xié)議，同時(shí)，與省內(nèi)“文理學(xué)院、中醫(yī)藥大學(xué)”也已達(dá)成了其體育保健與康復(fù)專業(yè)實(shí)習(xí)基地和相關(guān)企業(yè)共享的協(xié)議。省外，已同北京的王嚴(yán)健身中心簽訂了共同辦學(xué)的協(xié)議，與寧波的美日健身中心、愛博健身中心也已達(dá)到了合作辦學(xué)的協(xié)議，尤其是寧波的美日健身中心，他們需要健身教練員，承諾我們畢業(yè)的學(xué)生只要愿意從事普通民眾的健身指導(dǎo)，有多少能要多少；而寧波的愛博健身中心，主要需要乒乓球、羽毛球和籃球及體育保健人員，他們聯(lián)盟現(xiàn)有各類專業(yè)教師4千余日，今年準(zhǔn)備面向西北地區(qū)在西安開分店，所以也急需這方面的專業(yè)人才，他們的總經(jīng)理承諾說，如果我們學(xué)校開辦體育保健或社會(huì)體育等非師范專業(yè)，實(shí)習(xí)就業(yè)一體化完全可以在他們企業(yè)聯(lián)盟來完成。

3 體育保健與康復(fù)專業(yè)(?？?的初步設(shè)想和發(fā)展規(guī)劃

3.1 學(xué)校專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

根據(jù)學(xué)校定位、教育改革發(fā)展和社會(huì)需求，在“十二五”期間我校將積極創(chuàng)造條件增設(shè)非師范專業(yè)，并拓展優(yōu)勢(shì)專業(yè)，已開設(shè)作物生產(chǎn)技術(shù)、畜牧獸醫(yī)、園林技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)汽車檢測(cè)與維修技術(shù)、生物技術(shù)與應(yīng)用、烹飪工藝與營(yíng)養(yǎng)、舞蹈表演等應(yīng)用型專業(yè)。 到2015年使專科專業(yè)達(dá)到30—35個(gè)，其中教育類專業(yè)16—18個(gè)，非教育類專業(yè)15—20個(gè)，涵蓋3至6個(gè)學(xué)科門類，形成教師教育和應(yīng)用型2個(gè)主要專業(yè)群。同時(shí)確定出若干個(gè)專業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)。

3.2 專業(yè)規(guī)模

體育保健與康復(fù)專業(yè)計(jì)劃從2018年開始招生40人，分保健按摩、健身指導(dǎo)與社區(qū)體育指導(dǎo)兩個(gè)專業(yè)方向，以后每年招生40人，主要面向隴東南地區(qū)及省內(nèi)各地，五年內(nèi)連續(xù)招生達(dá)到250人。

3.3 師資建設(shè)

體育與健康學(xué)院擁有一支教研水平較高，開拓創(chuàng)新能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍，現(xiàn)有在職專業(yè)教師24人，其中教授1人、副教授6人、講師14人，碩士學(xué)歷教師18人；計(jì)劃5年內(nèi)按照專業(yè)發(fā)展逐年引進(jìn)優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生4-6名來我院任教，另聘請(qǐng)多位高校專業(yè)教授、和行業(yè)富有工作經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員為客座教授補(bǔ)充教師隊(duì)伍，保障教學(xué)和專業(yè)發(fā)展的需要。定期組織教師到國內(nèi)專業(yè)機(jī)構(gòu)參觀考察，有計(jì)劃的安排骨干教師到國內(nèi)專業(yè)院校、企業(yè)進(jìn)修學(xué)習(xí)，不斷提高師資專業(yè)理念和辦學(xué)水平。爭(zhēng)取在五年內(nèi)教授人數(shù)達(dá)到3-5名，雙師型教師達(dá)到50%。

3.4 專業(yè)建設(shè)

3.4.1 堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)思想，使專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等與社會(huì)需求緊密結(jié)合，主動(dòng)與地方企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)等單位建立緊密、長(zhǎng)期的合作關(guān)系。在教學(xué)過程中加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)和社會(huì)實(shí)踐的緊密結(jié)合，面向社會(huì)，實(shí)行開放式辦學(xué)；把地方對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)作為對(duì)學(xué)校辦學(xué)水平評(píng)估的重要標(biāo)準(zhǔn)。培養(yǎng)和造就面向社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化服務(wù)、從事體育教學(xué)和大眾體育的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。

3.4.2 在充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)，在已建成和計(jì)劃建設(shè)的6個(gè)保健實(shí)踐基地和6個(gè)實(shí)訓(xùn)室的基礎(chǔ)上，將體育與健康學(xué)院建成集體育教學(xué)、實(shí)踐 為一體的實(shí)訓(xùn)基地。

3.4.3 通過對(duì)教育教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、課程體系、實(shí)踐環(huán)節(jié)、教學(xué)運(yùn)行和管理機(jī)制、教學(xué)組織形式等方面的改革與創(chuàng)新，構(gòu)建起有利于高素質(zhì)應(yīng)用型體育人才成長(zhǎng)的開放培養(yǎng)體系，為甘肅隴東南地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)大批理論素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)、符合社會(huì)及市場(chǎng)需求的應(yīng)用型體育復(fù)合人才。

3.4.4 通過市場(chǎng)調(diào)查研究，計(jì)劃開設(shè)保健按摩、健身指導(dǎo)與社區(qū)體育指導(dǎo)二個(gè)專業(yè)方向，并根據(jù)本地區(qū)對(duì)于本專業(yè)人才需求狀況及時(shí)調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，逐步完善專業(yè)課程設(shè)置，在上好必修課的基礎(chǔ)上，增設(shè)選修課，全面提升拓展學(xué)生綜合職業(yè)技能素質(zhì)。

3.4.5 注重市場(chǎng)調(diào)研，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，積極開展專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，形成與本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相一致的專業(yè)結(jié)構(gòu)、專業(yè)特色；開發(fā)以就業(yè)為導(dǎo)向，理念先進(jìn)、方法有效的課程體系和完備的精品課程體系。

3.4.6 大力推進(jìn)教學(xué)改革。在教師考核、在職培訓(xùn)、學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練與考核評(píng)價(jià)、教學(xué)方法與手段等方面進(jìn)行研討，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

體育保健康復(fù)專業(yè)是近年來隨著社會(huì)體育、休閑體育的發(fā)展和人們健康意識(shí)的逐漸提高而“吃香”起來的熱門專業(yè) ,而且還是一門可以獨(dú)立“經(jīng)營(yíng)運(yùn)作”的專業(yè)。隴南師范高等專科學(xué)校體育與健康學(xué)院興辦體育保健康復(fù)專業(yè) ,將對(duì)西北地區(qū)乃至全省體育人才多元化培育及體育市場(chǎng)注入新的活力。