徐健

摘要：高校輔導(dǎo)員一直是大學(xué)生思想政治教育的組織者和承擔(dān)者，具有教師和管理者的雙重身份，是服務(wù)于大學(xué)生思想政治教育的一線主力軍。但自2003年以來，伴隨著我國招生考試制度不斷深化改革，分類招生考試已經(jīng)成為諸多省份高職院校重要的招生錄取方式。這雖然充分體現(xiàn)了高等職業(yè)院校多樣化選拔錄取機(jī)制，給學(xué)生們提供了更多的升學(xué)渠道和成長成才接受高等教育的機(jī)會(huì)，但分類招生入學(xué)學(xué)生整體在自我認(rèn)知、學(xué)業(yè)水平、心理素質(zhì)等方面獨(dú)有的特征，也增加了高職院校輔導(dǎo)員工作的難度。只有通過分析高職院校分類招生入學(xué)學(xué)生的特征，結(jié)合新媒體環(huán)境下的新型教育手段，才能探索出一系列有效的增強(qiáng)輔導(dǎo)員思想政治教育工作方法，有針對(duì)性地解決高職院校輔導(dǎo)員進(jìn)行分類招生入學(xué)學(xué)生進(jìn)行思政教育時(shí)存在的問題。

關(guān)鍵詞：高職輔導(dǎo)員；分類考試入學(xué)；思政教育；新媒體

doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2018.09.004

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-1580（2018）09-0013-04

高職院校分類招生考試是指經(jīng)國家教育管理部門批準(zhǔn)，招生職業(yè)院校自主組織入學(xué)考試，確定入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施招生錄取的招生模式。廣大考生只需參加各招生職業(yè)院校組織的分類招生考試，成績合格，就可直接被錄取，無需參加高考。

2003年，黑龍江省屬高校首次嘗試自主招生；2004年，江西省25所高職院校被允許自主招生試點(diǎn)；2011年列入“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)規(guī)劃”的示范和骨干高職院校立項(xiàng)建設(shè)單位，共計(jì)200所高校參與申報(bào)自主招生；2016年，安徽省71所高職院校按照相關(guān)文件規(guī)定，實(shí)行分類考試招生辦法，將當(dāng)年50%招生計(jì)劃用于分類招生。由此可見，分類招生考試制度將成為今后高職院校主要招生模式。

高校招生渠道越來越多樣復(fù)雜，分類招生入學(xué)學(xué)生在對(duì)于自我的認(rèn)知、學(xué)業(yè)水平、心理素質(zhì)、思想道德水平等方面呈現(xiàn)的差異，給高職院校輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生開展思想政治教育工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)。做好這類學(xué)生的輔導(dǎo)工作對(duì)于新時(shí)期高校整體人才的培養(yǎng)和安全穩(wěn)定工作具有重要意義。

一、高職院校分類考試錄取學(xué)生整體呈現(xiàn)的特征

伴隨著新媒體時(shí)代的到來，招生考試制度的不斷推進(jìn)和改革，分類招生考試規(guī)模不斷擴(kuò)大，生源質(zhì)量有所下降，這些都給高職院校的輔導(dǎo)員工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)階段高職輔導(dǎo)員面對(duì)的分類招生入學(xué)學(xué)生大都是95后，甚至是00后，他們不僅具有一般高職學(xué)生共同特征，如生活條件優(yōu)越、認(rèn)知能力強(qiáng)、情感豐富等，也具有一般高職學(xué)生沒有的優(yōu)點(diǎn)，如適應(yīng)能力和人際交往能力好、動(dòng)手能力強(qiáng)等。傳統(tǒng)的高職院校輔導(dǎo)員的管理模式、思想政治教育方法，已不能滿足和適應(yīng)現(xiàn)階段的學(xué)生特點(diǎn)。

（一）文化素質(zhì)薄弱，價(jià)值觀偏離

經(jīng)調(diào)查，分類考試入學(xué)的高職學(xué)生有部分為社會(huì)考生，他們?cè)S多人已經(jīng)工作多年，社會(huì)氣息較濃，文化基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，自主學(xué)習(xí)能力差，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在市場經(jīng)濟(jì)的影響下，學(xué)生當(dāng)中以自我為中心，注重物質(zhì)生活的價(jià)值觀念普遍存在，認(rèn)真學(xué)習(xí)，埋頭讀書的人不再被推崇，學(xué)生在衣食住行的日常生活中攀比的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，分類招生入學(xué)的高職院校學(xué)生由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)更豐富，社會(huì)人際關(guān)系更復(fù)雜，可支配的社會(huì)財(cái)富更多，受社會(huì)不良習(xí)氣影響更嚴(yán)重，這種價(jià)值觀已經(jīng)嚴(yán)重影響到部分學(xué)生的正常發(fā)展，已經(jīng)成為輔導(dǎo)員思政教育的難點(diǎn)。

（二）自我意識(shí)強(qiáng)烈，缺乏自我管理

通過對(duì)近2年分類招生入學(xué)學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們大多是95后的獨(dú)生子女，性格直率易相處，但心境變化大；自我意識(shí)強(qiáng)烈，但缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)；競爭意識(shí)強(qiáng)，但抗壓能力差；通常以自我為中心去思考問題，但對(duì)于自我定位比較模糊。很多學(xué)生不愿意參加集體活動(dòng)，不能正確面對(duì)生活、學(xué)習(xí)中的各種壓力，寢室矛盾突出，經(jīng)常違規(guī)違紀(jì)，上課遲到、曠課，不能很好地進(jìn)行自我管理，認(rèn)為班級(jí)沒有歸屬感和凝聚力，學(xué)校沒有安全感，這些都是輔導(dǎo)員日常工作的難點(diǎn)。

（三）個(gè)性突出，政治理論薄弱，心理發(fā)展失衡

現(xiàn)在學(xué)生頭腦靈活，反應(yīng)迅速、精力旺盛、心境變化劇烈、外部表露明顯，個(gè)性十足，但缺乏政治理論學(xué)習(xí)，政治理論水平薄弱；具有強(qiáng)烈的愛國熱情，但對(duì)于一些社會(huì)問題認(rèn)識(shí)不夠。生活中獨(dú)立自主的能力差，依賴性比較強(qiáng)，人際交往的經(jīng)驗(yàn)少，容易在挫折面前焦慮妥協(xié)，往往伴隨產(chǎn)生自卑感和孤獨(dú)感，學(xué)生的心理問題、人際交往問題等等層出不窮。這些都給輔導(dǎo)員的思想政治教育工作帶來了許多新挑戰(zhàn)。

二、新媒體環(huán)境下高職院校輔導(dǎo)員在大學(xué)生思政教育中存在的不足

（一）職業(yè)目標(biāo)不明確，自身定位不準(zhǔn)確

從事高職院校輔導(dǎo)員工作的，大多是本科或者研究生畢業(yè)之后直接進(jìn)入高校工作的沒有管理和教育經(jīng)驗(yàn)的年輕人。擔(dān)當(dāng)輔導(dǎo)員工作之初，一般都承擔(dān)了多個(gè)班級(jí)的學(xué)生管理和思政教育工作，有的還承擔(dān)了一些課程的教學(xué)任務(wù)。繁重的工作壓力，復(fù)雜的生源情況，緊急的突發(fā)事件等，讓很多輔導(dǎo)員焦頭爛額、應(yīng)接不暇，缺乏對(duì)于自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，職業(yè)目標(biāo)不明確。在與學(xué)生相處的過程中，不能很好地把握“嚴(yán)厲與溫柔”“嚴(yán)師與朋友”“魄力與親和力”等度的問題，自身定位不準(zhǔn)確，給自身工作帶來很多阻絆，這也是高職院校輔導(dǎo)員工作的總體形勢。

（二）思政教育認(rèn)識(shí)不透徹，工作方法缺乏創(chuàng)新

在激烈的社會(huì)競爭壓力影響下，高職院?？傮w重視學(xué)生的動(dòng)手能力培養(yǎng)和技能培訓(xùn)，輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生思想品德教育、職業(yè)道德和職業(yè)精神等方面的教育容易忽視。縱觀現(xiàn)階段高職院校輔導(dǎo)員的思想政治教育工作水平，大多還是停留在理論教育階段，主要還是通過主題班會(huì)、思政課程等形式開展，存在課時(shí)不足、時(shí)間不夠、方法落后等問題。雖然很多輔導(dǎo)員在學(xué)生思政教育的過程中認(rèn)識(shí)到了思政教育實(shí)踐的重要性，也在不斷探索輔導(dǎo)員在大學(xué)生思政教育中的新方法，但是很容易忽視分類招生入學(xué)學(xué)生和一般高職學(xué)生的差異性，不能很好地抓住新時(shí)代學(xué)生的興趣、愛好和關(guān)注點(diǎn)，在進(jìn)行輔導(dǎo)員工作時(shí)無法讓學(xué)生真正地深刻認(rèn)識(shí)到思想政治教育的重要性。

（三）新媒體難以普及，不能與時(shí)俱進(jìn)

當(dāng)下，微信、微博、在線直播等新媒體形式，在大學(xué)生的日常生活中發(fā)揮越來越重要的作用，特別是傳播各類信息方面，不僅能夠快速傳播，還能夠利用零碎的時(shí)間來對(duì)學(xué)生進(jìn)行耳濡目染的影響。但依舊很多輔導(dǎo)員在從事大學(xué)生進(jìn)行思政教育工作時(shí)，仍然存在教育載體單一、教育內(nèi)容陳舊、教育思想理念傳統(tǒng)的問題，在新媒體的大環(huán)境下，不能依托新媒體的融入來拓展輔導(dǎo)員工作方法，開拓大學(xué)生思政教育的新平臺(tái)，不能與時(shí)俱進(jìn)，導(dǎo)致學(xué)生參與性不高，積極性不夠，使得高職院校輔導(dǎo)員思想政治教育工作開展難度加劇。

（四）缺少業(yè)務(wù)能力的學(xué)習(xí)，班級(jí)管理水平不高

伴隨著高校的不斷擴(kuò)招，生源規(guī)模的急劇上升，高職院校的輔導(dǎo)員隊(duì)伍也隨之不斷擴(kuò)充。剛?cè)肼毜男陆處?、缺乏思政教育能力的專業(yè)教師、行政處室教職工等被吸納到輔導(dǎo)員隊(duì)伍之中，這類從事大學(xué)生思想政治教育工作的輔導(dǎo)員們，在輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)方面都必須要進(jìn)一步提升。高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)存在明顯的滯后性，很多的輔導(dǎo)員知識(shí)儲(chǔ)備較為陳舊，班級(jí)管理水平不高，綜合素質(zhì)有待提升；學(xué)校對(duì)于輔導(dǎo)員的培訓(xùn)不足，有些非黨員的同志在沒有經(jīng)過如高校輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)的情況下就直接上崗，直接影響了輔導(dǎo)員思想政治教育質(zhì)量的有效提升。

三、高職輔導(dǎo)員對(duì)分類招生入學(xué)學(xué)生開展思政教育的方法

（一）加強(qiáng)自身建設(shè)，保持積極樂觀心態(tài)，樹立榜樣作用

輔導(dǎo)員工作涉及到學(xué)生工作的方方面面，需要廣大輔導(dǎo)員花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，將具體工作落實(shí)到細(xì)微之處。想要做好輔導(dǎo)員工作，必須要加強(qiáng)自身建設(shè)，調(diào)整好身心狀態(tài)，保持積極、樂觀的工作態(tài)度，去處理工作過程中出現(xiàn)的各類問題，這樣才能夠做到得心應(yīng)手。

作為一名高職輔導(dǎo)員，不僅要熱愛本職工作，還要忠于自己的工作，并努力成為一名優(yōu)秀輔導(dǎo)員，“干一行，愛一行，忠一行，精一行”。開展新時(shí)期、新形勢下的高職院校分類招生入學(xué)學(xué)生輔導(dǎo)員工作，會(huì)有許多意想不到新情況發(fā)生，對(duì)自己要有信心，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)工作要有恒心。由于學(xué)情的不斷變化，在日常學(xué)生管理和思政教育工作中，輔導(dǎo)員可能會(huì)出現(xiàn)找不到存在感，存在挫敗感、失落感，甚至有時(shí)候會(huì)倍感委屈的情況，這時(shí)應(yīng)該調(diào)整好自身的狀態(tài)，不能停留在消極的情緒之中，應(yīng)保持身心健康，維持積極樂觀的心態(tài)和堅(jiān)定執(zhí)著的工作態(tài)度，為學(xué)生樹立好榜樣作用。

（二）將思政教育與班級(jí)管理相融合，拓展思政教育工作方法

高職輔導(dǎo)員應(yīng)該積極總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，將分類招生入學(xué)學(xué)生的思政教育融入到日常班級(jí)管理中，拓展思政教育工作方法，督促學(xué)生健康成長成才。

輔導(dǎo)員應(yīng)在一系列如開學(xué)典禮、專業(yè)介紹、大學(xué)生適應(yīng)性教育、新生入學(xué)主題班會(huì)等新生入學(xué)教育活動(dòng)中，對(duì)新人學(xué)的分類招生學(xué)生開展思想政治教育。匯編養(yǎng)成教育手冊(cè)，包括思想道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法、行為習(xí)慣、職業(yè)素養(yǎng)等內(nèi)容，以入學(xué)教育材料的形式下發(fā)到每一位同學(xué)的手上，指導(dǎo)新同學(xué)規(guī)劃大學(xué)生活，提升思想政治覺悟。

在日常班級(jí)管理中，高職輔導(dǎo)員應(yīng)做好學(xué)生干部、黨員發(fā)展培訓(xùn)工作，充分發(fā)揮黨員、學(xué)生干部的帶頭作用和寢室長的協(xié)調(diào)作用。首先在黨員、入黨積極分子、班干部、寢室長隊(duì)伍中開展思政教育，培養(yǎng)一批學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，行為習(xí)慣好，形象氣質(zhì)佳，思想道德素養(yǎng)高的學(xué)生干部，讓學(xué)生用自己的感染力去影響一大批普通同學(xué)，從而提升分類招生入學(xué)學(xué)生的整體思想道德覺悟。

輔導(dǎo)員應(yīng)積極主動(dòng)承擔(dān)如《形勢與政策》《大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課》《大學(xué)生安全教育》《心理健康教育》等課程教學(xué)任務(wù)，通過授課了解學(xué)風(fēng)學(xué)情和學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，利用基礎(chǔ)課、專業(yè)課和實(shí)踐課的教學(xué)活動(dòng)，不斷融入思想政治教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生正確的思想品行。

高職輔導(dǎo)員要關(guān)心分類招生入學(xué)學(xué)生的就業(yè)問題，努力為大學(xué)生營造良好的擇業(yè)環(huán)境，提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，積極引導(dǎo)畢業(yè)生正確的擇業(yè)觀念。加強(qiáng)畢業(yè)生的思想政治教育，要對(duì)他們進(jìn)行世界觀、人生觀和價(jià)值觀的教育。針對(duì)大學(xué)生再就業(yè)過程中容易產(chǎn)生的心理障礙和疾病，加強(qiáng)擇業(yè)指導(dǎo)，做好心理咨詢，幫助學(xué)生提高思想政治覺悟，坦然地去面對(duì)就業(yè)問題。

（三）合理利用新媒體媒介，積極創(chuàng)新思想政治教育模式

伴隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”概念在我國社會(huì)的不斷普及，大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的不斷推進(jìn)，信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用在我們的生活、學(xué)習(xí)、工作中承擔(dān)著非常重要的作用。學(xué)生離不開網(wǎng)絡(luò)，對(duì)大學(xué)生的思政教育也必須依托于網(wǎng)絡(luò)媒體。各高職院校輔導(dǎo)員在總結(jié)各自班級(jí)分類招生入學(xué)學(xué)生綜合特征的前提下，應(yīng)該合理利用新媒體的傳播媒介，搭建分類招生入學(xué)學(xué)生思政教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，充分發(fā)揮高校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的技術(shù)優(yōu)勢，營造大學(xué)生思政教育的“互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境”，改變傳統(tǒng)思政教育模式與方法。

大數(shù)據(jù)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)蘊(yùn)含信息豐富，傳播速度迅速，網(wǎng)絡(luò)資料檢索快捷，儲(chǔ)存空間大，各高職院校輔導(dǎo)員在針對(duì)分類招生學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新過程中，必須充分運(yùn)用新媒體手段，來提高輔導(dǎo)員的班級(jí)管理水平和思想政治教育理念。輔導(dǎo)員可以通過建立個(gè)人微信公眾賬號(hào)、班級(jí)微信群、班級(jí)QQ群等學(xué)生喜愛又樂于參與的新手段，利用各種新型的社交軟件，將學(xué)生感興趣的文章、寓言故事、視頻等分享出去，與學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生正確的思想走向；課余時(shí)間，引入慕課、微課等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)手段，提升高職院校分類招生學(xué)生思想政治教育理念；對(duì)于實(shí)習(xí)等在外學(xué)生，可以通過釘釘會(huì)議、微信視頻群聊等方式召開主題班會(huì)、思政與安全教育，強(qiáng)化輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的溝通交流，將輔導(dǎo)員對(duì)于分類考試入學(xué)學(xué)生的思政教育貫徹到學(xué)生在校學(xué)習(xí)的每個(gè)階段。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與參與性，將熱點(diǎn)新聞、時(shí)事動(dòng)態(tài)及時(shí)傳播給學(xué)生，將各類典型事件和案例告知學(xué)生，引導(dǎo)大學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)的思想政治教育知識(shí)解決實(shí)際問題。

（四）深入學(xué)習(xí)交流，利用各類資源，揚(yáng)長避短

作為一名新時(shí)期的高職輔導(dǎo)員，面對(duì)日益變化的學(xué)生管理形式，無論資歷與經(jīng)驗(yàn)如何，不斷的交流學(xué)習(xí)，是完善自身工作的重要方法。為深入了解學(xué)生所想所思，落實(shí)輔導(dǎo)員工作的方方面面，各輔導(dǎo)員可以通過輔導(dǎo)員例會(huì)、輔導(dǎo)員經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等形式，加強(qiáng)與其他輔導(dǎo)員之間的交流，學(xué)習(xí)其他輔導(dǎo)員在分類考試招生入學(xué)學(xué)生思政教育與管理中運(yùn)用的行之有效的辦法；積極參加各類輔導(dǎo)員培訓(xùn)和素質(zhì)拓展活動(dòng)，幫助輔導(dǎo)員分析新形勢下分類考試入學(xué)學(xué)生思政教育和學(xué)生管理過程中出現(xiàn)的各類問題，更新學(xué)生管理和教育的新手段、新方法，尤其對(duì)年輕新輔導(dǎo)員至為重要；利用網(wǎng)絡(luò)分享學(xué)習(xí)交流輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)，可通過加入輔導(dǎo)員交流群，創(chuàng)建輔導(dǎo)員博客、微博，登陸高校輔導(dǎo)員論壇、貼吧等，分享在輔導(dǎo)員工作過程中遇到的問題和管理方法。總之，利用各類資源，不斷學(xué)習(xí)，是發(fā)揮輔導(dǎo)員在學(xué)生思政教育過程中重要作用的最直接辦法。

總之，隨著我國教育考試制度的不斷改革，信息技術(shù)不斷發(fā)展，學(xué)情的不斷變化，新媒體環(huán)境下高校思政教育實(shí)效性不斷提高，必須提升高職院校輔導(dǎo)員在分類考試招生學(xué)生思想政治教育方面的水平，創(chuàng)新輔導(dǎo)員思政教育模式，構(gòu)建輔導(dǎo)員思政教育新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，才能充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在分類考試入學(xué)學(xué)生思想政治教育中的積極作用，促進(jìn)高職院校學(xué)生思想政治教育工作的發(fā)展。

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