官菊芬

摘 要：如今我國(guó)英語(yǔ)課程改革迅速，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)充滿學(xué)習(xí)興趣成為教師的重要教學(xué)目標(biāo)，這成為教師改革創(chuàng)新的驅(qū)動(dòng)力，對(duì)其中一種應(yīng)用于初中學(xué)生身上的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法做出了詳細(xì)的介紹，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的嘗試，教師發(fā)現(xiàn)英文歌曲有著充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用，也使英語(yǔ)展現(xiàn)出應(yīng)有的魅力。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)教學(xué)；英文歌曲；實(shí)踐應(yīng)用

當(dāng)代初中生處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也處于渴望探索的年紀(jì)，對(duì)一些陌生的事物都會(huì)有著極強(qiáng)的好奇心，這就直接導(dǎo)致初中生做事情有始無(wú)終，這點(diǎn)充分體現(xiàn)在學(xué)習(xí)中，英語(yǔ)是很抽象的一門學(xué)科，所以部分學(xué)生就在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐漸喪失了學(xué)習(xí)的興趣，為了解決這一問(wèn)題，本文詳細(xì)介紹了英文歌曲在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。

一、英文歌曲在初中英語(yǔ)教學(xué)中的作用

1.放松身心

聽(tīng)歌本來(lái)就是一種放松身心的方式，而將英文歌曲應(yīng)用于教學(xué)，可以充分體現(xiàn)歌曲的優(yōu)勢(shì)，聽(tīng)歌使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于一種放松的狀態(tài)，而這種狀態(tài)可以使初中生更高效率地接受老師的英語(yǔ)教學(xué)，與此同時(shí)，英文歌曲可以將學(xué)習(xí)過(guò)程中的重點(diǎn)難點(diǎn)分散于不同位置，使學(xué)生更加容易接受。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)生聽(tīng)英文歌的過(guò)程中，會(huì)遇到許多單詞以及短語(yǔ)，而英語(yǔ)的學(xué)習(xí)恰恰需要單詞和短語(yǔ)的大量積累，有相當(dāng)一部分學(xué)生不喜歡英語(yǔ)正是因?yàn)橛洃泦卧~和短語(yǔ)的過(guò)程枯燥無(wú)趣，然后逐漸地喪失學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，很多英文歌曲有著優(yōu)美的旋律，這就使得學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候又享受到了歌曲的美好，更易于學(xué)生記憶單詞和短語(yǔ)，學(xué)生通過(guò)哼唱英文歌曲，不知不覺(jué)中積累了龐大的詞匯量，這就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也帶給他們自信心和成就感。

3.提高口語(yǔ)水平

在學(xué)生聽(tīng)英文歌的過(guò)程中，由于要理解語(yǔ)句和曲調(diào)，學(xué)生不由自主地提高了自身的口語(yǔ)水平，這使得學(xué)生在課下也想要去通過(guò)英語(yǔ)表達(dá)自己的情感，由于英文歌曲的愉悅性，學(xué)生也不會(huì)感受到學(xué)習(xí)英文歌曲是一種負(fù)擔(dān)，而初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵點(diǎn)就是學(xué)生將學(xué)習(xí)英語(yǔ)作為負(fù)擔(dān)，英語(yǔ)和漢語(yǔ)一樣，是一門語(yǔ)言，語(yǔ)言是人們交流的工具，而學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好壞可以直接通過(guò)能否使用英語(yǔ)交流判斷，而當(dāng)今的教學(xué)并沒(méi)有注重學(xué)生的發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)，許多音節(jié)的發(fā)音技巧也沒(méi)有傳授給學(xué)生，而歌曲作為語(yǔ)言的一種表現(xiàn)形式，其中自然包含了許多發(fā)音技巧，通過(guò)英文歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握了許多晦澀難懂的發(fā)音技巧，這使得教師的授課壓力大大減小。

4.促進(jìn)學(xué)生理解異域文化

一門語(yǔ)言往往體現(xiàn)了一個(gè)地域乃至一個(gè)國(guó)家的文化，而新時(shí)代的人才應(yīng)從小培養(yǎng)其接受異域文化的能力，當(dāng)今的英語(yǔ)教學(xué)更注重于了解以說(shuō)英語(yǔ)國(guó)家的文化，而教師通過(guò)枯燥的英語(yǔ)講授這些內(nèi)容無(wú)疑十分無(wú)趣，而通過(guò)英文歌曲則大大提高了教學(xué)效果，英文歌曲可以更傳神、更生動(dòng)形象地表達(dá)異域文化。

二、英文歌曲在教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用方式

1.與實(shí)際教育結(jié)合

在教師進(jìn)行新課程的講授時(shí)，要根據(jù)課文內(nèi)容選擇不同的英文歌曲，切忌濫用、亂用英文歌曲，這會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)新課程的興趣，起不到引導(dǎo)作用，從而影響教師的教學(xué)計(jì)劃。

2.與學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合

教師在選取英文歌曲的時(shí)候應(yīng)記住一點(diǎn)，課堂中心是學(xué)生，如果選擇難度過(guò)大的歌曲會(huì)導(dǎo)致學(xué)生厭煩這一教育模式，同時(shí)也應(yīng)選取內(nèi)容健康積極向上的歌曲，通過(guò)歌曲使學(xué)生充滿正能量、充滿陽(yáng)光地去學(xué)習(xí)。

3.提高語(yǔ)法教學(xué)效率

由于初中生剛剛接觸這一門語(yǔ)言，語(yǔ)法的掌握是十分艱難的，這也是英語(yǔ)教學(xué)中的重難點(diǎn)，教師在以往的傳統(tǒng)教育模式中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生通過(guò)一些內(nèi)容并不吸引人的文章中學(xué)習(xí)語(yǔ)法是十分困難的，這直接導(dǎo)致教師語(yǔ)法教學(xué)效率低下，往往一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講三到四次還有些學(xué)生沒(méi)有完全掌握，而通過(guò)英文歌曲去突破這一教學(xué)難點(diǎn)是一種切實(shí)有效的方法，英文歌曲的歌詞往往通俗易懂，而學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)演唱英文歌曲可以更容易掌握一些晦澀難懂的語(yǔ)法，教師應(yīng)注重學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的感知力，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)細(xì)胞，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言天賦，在這一點(diǎn)上學(xué)習(xí)演唱英文歌曲無(wú)人能出其右。

4.建立以學(xué)習(xí)結(jié)果為標(biāo)桿的評(píng)價(jià)體系

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，評(píng)價(jià)起著至關(guān)重要的作用，這不僅僅是對(duì)學(xué)生一段時(shí)間學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)這更是一種肯定，對(duì)于學(xué)生自信心的建立有著至關(guān)重要的作用，在應(yīng)用英文歌曲教學(xué)之后，教師應(yīng)采取多種評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以是準(zhǔn)確演唱一首英文歌曲，或者是正確拼寫出一首英文歌中包含的單詞、短語(yǔ)，在評(píng)價(jià)過(guò)程中，應(yīng)將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及培養(yǎng)其自信心作為評(píng)價(jià)的目標(biāo)，促使學(xué)生自愿接受教育，幫助學(xué)生培養(yǎng)一種積極向上的情感，促進(jìn)其樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

總之，初中英語(yǔ)教學(xué)有許多不同的方法，而以英文歌曲作為媒介進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)是其中一種切實(shí)有效的方法，在實(shí)際的教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況選取不同的教學(xué)手段，這些方法的目標(biāo)都是相同的，那就是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，促進(jìn)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高其英語(yǔ)水平，同時(shí)培養(yǎng)一種積極向上的學(xué)心態(tài)，將英文歌曲應(yīng)用于教學(xué)，使得寓教于樂(lè)成為現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。

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