吳瑞霞

摘 要：隨著我國(guó)科技的不斷進(jìn)步以及教育的不斷發(fā)展，微信平臺(tái)的教育價(jià)值越來越為廣大教育工作者所重視，而現(xiàn)階段，有很多學(xué)校已經(jīng)將它用到了自身的教育中，這給各學(xué)科的教學(xué)改革帶來很大的觸動(dòng)和啟示。

關(guān)鍵詞：微信；初中英語教學(xué)；思考

隨著我國(guó)科技的不斷進(jìn)步、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，微信幾乎成為人們生活的一部分，教育界也不可避免地受到了影響。由于微信具有溝通方便、資源豐富等諸多優(yōu)點(diǎn)，所以現(xiàn)階段，已經(jīng)有不少學(xué)校將它投入到了日常的教學(xué)之中，并且已經(jīng)取得了較為可觀的教學(xué)成果。那么，究竟如何將微信與教學(xué)進(jìn)行結(jié)合呢？本文將基于初中英語教學(xué)談?wù)勏敕ā?/p>

一、建立班級(jí)微信群，以便師生能及時(shí)溝通

班級(jí)微信群的建立，可以使師生與生生間的交流變得特別便捷，這不僅有利于教師及時(shí)了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)也有利于學(xué)生之間就學(xué)習(xí)上的問題進(jìn)行交流和探討。例如，在學(xué)習(xí)新人教版九年級(jí)（全一冊(cè)）Unit 1 What can we become good learners？這一節(jié)時(shí)，有的學(xué)生可能會(huì)對(duì)“Do you learn English by reading aloud？”這類句型結(jié)構(gòu)理解不清。針對(duì)于此，教師不妨將相關(guān)的學(xué)生拉到一個(gè)臨時(shí)微信群里，然后耐心地為他們講解，告訴學(xué)生，這類句型的重點(diǎn)在于用“by+doing”的結(jié)構(gòu)來表達(dá)做事方式，其中，“by”是一個(gè)介詞，它的意思是“通過……方法或者途徑”，該單詞后面要跟動(dòng)名詞短語或者名詞，放在句子里的整體意思是“某人通過某種方法或途徑去做某件事情?！碑?dāng)教師系統(tǒng)地講完這部分知識(shí)，而學(xué)生又確切地將這部分知識(shí)搞懂后，教師當(dāng)即可以解散這個(gè)臨時(shí)群。另外，對(duì)于單個(gè)學(xué)生的問題，教師可以通過私信的方式與之進(jìn)行探討，或者教師如覺得有必要，可以針對(duì)學(xué)生的問題與其家長(zhǎng)進(jìn)行私聊，如此一來，學(xué)生的問題既能得到有效解決，同時(shí)學(xué)生和家長(zhǎng)之間的互動(dòng)還能得到加強(qiáng)。這樣的教學(xué)方式是極具層次性的，能夠使不同水平學(xué)生的學(xué)習(xí)效率獲得顯著提升，這對(duì)課堂整體教學(xué)效率的提升十分有益。

二、布置預(yù)習(xí)作業(yè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性

課前預(yù)習(xí)能夠有效地轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，從而能使其學(xué)習(xí)的有效性獲得顯著提升?；谶@種認(rèn)識(shí)，教師不妨利用微信去為學(xué)生布置一些預(yù)習(xí)作業(yè)，將下堂課要講的重、難點(diǎn)內(nèi)容提前告知學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)地查閱一些與預(yù)習(xí)作業(yè)相關(guān)的資料，對(duì)于看不懂的問題，學(xué)生要及時(shí)做好批注，并和教師或者同學(xué)在微信群里進(jìn)行討論，這樣一來，學(xué)生必然能有效地內(nèi)化和吸收教師要講的內(nèi)容，從而提升其學(xué)習(xí)的有效性。

例如，在學(xué)習(xí)新人教版九年級(jí)（全一冊(cè)）Unit 2 I think that mooncakes are delicious！這一節(jié)前，教師可以事先通過微信平臺(tái)將這一節(jié)的生單詞布置下去，要求學(xué)生會(huì)讀“stranger，relative，pound，steal”等單詞，并且能熟練掌握這些單詞的發(fā)音規(guī)則，與此同時(shí)，還要能認(rèn)識(shí)“Water Festival，Mid-Autumn，Mothers Day，F(xiàn)athers Day”這些常見的節(jié)日。由于學(xué)生事先進(jìn)行了預(yù)習(xí)，所以他們?cè)谡缴险n的時(shí)候必然極易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這不僅對(duì)良好學(xué)習(xí)氛圍的形成極為有利，同時(shí)也能極大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。

三、拓展課外知識(shí)，提高學(xué)生的眼界

現(xiàn)階段，很多學(xué)校安排給英語教學(xué)的時(shí)間并不充裕，這使得學(xué)生很難全面地去學(xué)習(xí)英語閱讀、口語、聽力等方面的知識(shí)，更沒有多余的時(shí)間去學(xué)習(xí)一些拓展內(nèi)容?？墒?，初中生學(xué)習(xí)英語的途徑?jīng)Q不能只局限于課本，因?yàn)閺奶嵘龑W(xué)生英語水平的角度去說，課本中的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。有研究表明，習(xí)慣于閱讀課外英語書的學(xué)生，其語言應(yīng)用能力以及英語水平會(huì)比不看英語課外書的學(xué)生高出很多。因此，筆者以為，廣大初中英語教師應(yīng)在平時(shí)多注意一些高品質(zhì)的、關(guān)于英語學(xué)習(xí)的微信公眾號(hào)，并將它們推送給學(xué)生，如“楊帥英語口語”“英語醬”等；此外，教師還可以有意識(shí)地基于微信平臺(tái)為學(xué)生拓展一些課本之外的知識(shí)內(nèi)容。需要注意的是，教師在給學(xué)生發(fā)送這些知識(shí)內(nèi)容前，應(yīng)當(dāng)將它們進(jìn)行整理和歸納，從而使其能有序地羅列在學(xué)生眼前，要注意突出這些內(nèi)容與課本內(nèi)容的契合點(diǎn)，這樣一來，學(xué)生既能深化對(duì)課本內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)還能有方向性地學(xué)到一些有趣的課外知識(shí)。

例如，在學(xué)完新人教版九年級(jí)（全一冊(cè)）Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are？這一課后，教師可以就“restroom”這一單詞進(jìn)行拓展：其實(shí)，在一些西方國(guó)家，“restroom”這一詞匯是“休息室”的意思，而非“公共廁所”；另外，我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫摹癢C”其實(shí)在西方國(guó)家是一種很土的叫法，幾乎鮮少有外國(guó)人知道“WC”是廁所的意思，就連“toilet”這個(gè)詞匯都是十分過時(shí)的叫法，而真正的“廁所”應(yīng)該用“bathroom”來表達(dá)；通過學(xué)習(xí)這些拓展內(nèi)容，學(xué)生不僅能增長(zhǎng)自己的見聞，同時(shí)還能提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

綜上所述，本文重點(diǎn)對(duì)微信在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略以及其優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行了分析。筆者以為，在不久的將來，微信必然能全面地融入廣大初中教育之中，到時(shí)候，不單單是英語教學(xué)，其他科目也都能因此而受益。

參考文獻(xiàn)：

[1]張亞平.發(fā)揮微信互動(dòng)優(yōu)勢(shì)，開展初中英語聽說課外訓(xùn)練的探索與實(shí)踐[J].校園英語，2017（9）.

[2]馮雪燕.彰顯微信魅力，優(yōu)化教學(xué)效果：微信對(duì)初中英語教學(xué)有效性的促進(jìn)作用[J].校園英語，2018（9）.

注：本文系2017年甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題，“在初中英語教學(xué)中應(yīng)用微信提高學(xué)生朗讀能力的研究”的研究成果。課題立項(xiàng)號(hào)： GS[2017]GHB0460。