陳云

摘 要：合作共享是當今時代的主旋律，也是未來發(fā)展的趨勢，因此，在初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的合作學習能力尤其重要。合作學習模式是目前數(shù)學教學中的常見教學方式，其在培養(yǎng)學生團隊合作精神、提高其合作能力和分享能力、提高學習效率方面發(fā)揮著重要作用，對合作學習模式應用于初中教學中的重要性進行了思考，并提出幾點應用建議。

關(guān)鍵詞：團隊精神；初中數(shù)學；合作學習；合作意識

為適應時代發(fā)展要求，合作學習模式已成為當今數(shù)學教學中的常見教學模式，該教學模式下學生通過自主合作學習來提高自身學習技能、提高學習質(zhì)量，從而培養(yǎng)其合作意識和合作能力。本文就現(xiàn)階段合作學習模式應用于初中數(shù)學教學中的重要性進行思考，并提出幾點建議。

一、合作學習模式在初中數(shù)學教學中的意義

新課程改革發(fā)展下，合作學習是一種重要的新教學模式，合作學習對培養(yǎng)學生的團隊意識具有極強的推動力，而且有助于促進學生全面發(fā)展。

傳統(tǒng)教學模式下教學模式單一，教師是教學的主體，學生只是被動接受學習，師生之間缺乏有效溝通，難免導致教師與學生之間存在較大鴻溝，影響教學質(zhì)量，不利于培養(yǎng)學生的學習意識。合作學習模式下強調(diào)師生之間、生生之間的互動和溝通，強調(diào)學生是學習的主體，通過合作式學習模式讓學生掌握數(shù)學知識的同時提高其合作意識，為學生以后的生活和學習奠定良好的習慣基礎；合作學習模式完全區(qū)別于傳統(tǒng)單獨教學模式，數(shù)學學習的過程也是學生發(fā)展人際關(guān)系的過程，有助于提高學生的人際交往能力，對有效改善教師的教學任務有重要作用；此外，合作學習模式的開展可有效提高學生解決問題的效率，通過師生之間、生生之間的頻繁互動和交流，有助于提高學生的學習積極性和主動性，且個體之間的差異在互動和交流中得以顯現(xiàn)和融合，有助于促進學生之間形成一個學習集體，形成更為強大的集體力量。

二、合作學習模式應用于初中數(shù)學教學中的幾點建議

1.合理分組，促進學生共同提高

在同一個班級中，每個學生的數(shù)學水平和數(shù)學學習能力參差不齊，個體之間的差異較大，因此，教師要根據(jù)班級學生的整體學習能力和學習狀況，進行個體化考慮和合理分組，確保分組后每個小組的整體數(shù)學學習水平基本相當，以使得其能夠順利完成教師安排的學習任務[1]。

這要求分組時要使得每個小組中既包括數(shù)學水平較高的學生，也包括數(shù)學水平一般和較低的學生，從而確保分組的合理性，使得小組之間的競爭更強，促進小組內(nèi)部的合作意識。同時，分組時也要合理設置小組人員數(shù)量，依據(jù)以往教學經(jīng)驗，每個數(shù)學學習小組成員數(shù)量在6～8人為宜，既可保障小組成員之間能夠充分合作

和溝通，也基本形成一個初具規(guī)模的小集體，從而促進其以集體的意識進行學習和互助，有助于提高教學效果[2]。此外，數(shù)學小組分組后并不應該是一成不變的，而要根據(jù)小組成員之間的合作交流情況進行及時調(diào)整和變動，以確保小組成員之間更加和諧，提高合作學習效率。

2.制定小組學習管理機制，促進學習效率的提高

在合作學習模式的實施過程中，初中數(shù)學教師要建立完善的合

作學習小組管理機制，使得學生的合作學習既受到合理約束，也獲得相對自由，并在管理機制中明確每個小組成員的責任，從而提高整個小組的學習效率。因此，管理機制中既要包括合理有效的激勵機制，也要明確責任制。當合作小組在解決某個數(shù)學問題中提出合理思路，表現(xiàn)突出時，要給予小組鼓勵和表揚，并激勵每個小組成員發(fā)揮其各自的作用；當合作小組內(nèi)表現(xiàn)失誤或不足時，則也要給予合理的批評和懲罰，并找出責任人，讓其對事件負主要責任，從而提高學生的責任意識和擔當，并鼓勵學生在以后的學習中更加努力、認真，避免再次出現(xiàn)問題。

3.開展課外合作學習活動，提高學生解決實際問題能力

學習的目的在于應用，而最好的學習就是將所學知識應用于生活實踐中。數(shù)學作為應用性較強的學科，教學過程中教師要注重學生合理應用數(shù)學知識解決生活問題的能力?？赏ㄟ^開展課外合作學習活動讓學生感受數(shù)學在生活中無處不在；可以組織較為開放性的活動內(nèi)容，如組織學生尋找生活中的數(shù)學問題，每期活動限定一個生活領(lǐng)域，如日常生活領(lǐng)域，如何利用利率、利息知識管理自己的零用錢，怎樣才能獲得最大收益，再如生產(chǎn)領(lǐng)域，如何利用數(shù)學知識統(tǒng)計生產(chǎn)量與企業(yè)效益。

4.做好合作學習評價，提高教學水平

教學評價在教學活動中具有重要意義，合作學習模式下的教學同樣要注重教學評價的作用。首先，要密切關(guān)注學習小組完成每一項任務時的狀況，觀察其完成任務時的困難程度，如通過小組成員努力仍找不出問題解決辦法，教師則要反思所提出的問題是否合理，難度是否適中，而如果學習小組對所設置的問題輕而易舉即獲得答案，則也要考慮問題的合理性；其次，要關(guān)注學生在完成任務時的合作情況，觀察問題的解決過程是否能激發(fā)小組成員積極合作以及完成任務后的成就感，從而確保學生在小組學習中的積極性得到提高，合作意識獲得加強。

合作學習模式應用于初中數(shù)學教學中，對培養(yǎng)學生的合作意識和合作能力有重要作用，在小組分組、小組管理機制、開展課外學習活動及教學評價中，教師要不斷思考和完善，保證初中數(shù)學教學質(zhì)量的同時促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]徐小峰.合作學習在初中數(shù)學教學中的應用研究[J].學周刊，2017（19）：41-42.

[2]張平.合作學習模式在初中數(shù)學教學中的應用[J]，2017（17）：103-104.