焦世勝

摘 要：近年來，隨著我國社會經濟的不斷發(fā)展，人們的生活水平得到了明顯的提高，但是對于環(huán)境的污染也日益嚴重，人們的環(huán)保意識也變得越來越強烈。初中階段學生剛接觸到化學，在初中化學教學中融入綠色化學的理念，對于學生環(huán)保意識的培養(yǎng)具有非常重要的促進作用。主要對綠色化學理念在初中化學教學中的應用進行了分析和探討。

關鍵詞：綠色化學；初中；化學教學

化學在給我國社會經濟帶來發(fā)展的同時也給環(huán)境造成了非常嚴重的污染。綠色化學理念是指以環(huán)保的理念為基礎，利用先進的生產工藝來減少化學實驗和化學生產中對于環(huán)境所造成的污染，從而有效地保護環(huán)境的一種化學理念。初中化學是一門具有較強的生活性的學科，教學內容和學生的日常生活息息相關，將綠色化學理念融入初中化學教學中，可以讓學生在掌握基礎的化學知識和規(guī)律的情況下，靈活地運用化學知識來解決生活中的實際問題，并幫助學生形成環(huán)保意識。因此，加強綠色化學理念在初中化學教學中的應用是非常重要的。

一、綠色化學理念融入初中化學教學的重要性

初中階段是學生認知能力發(fā)展的重要時期，學生在這個時期的價值觀和人生觀對于學生今后的行為意識的發(fā)展具有非常重要的影響。因此，在初中化學中融入綠色化學的理念，可以幫助學生樹立正確的環(huán)保觀念，并讓他們在今后的生活中不斷實踐。另外，初中階段的學生意識比較薄弱，容易受到社會上的觀點的影響，對化學生產產生錯誤的認知，致使他們在主觀上對化學生產產生抵觸的心理，沒有充分地意識到化學的積極作用。綠色化學的理念，可以有效地幫助學生樹立正確的化學觀念，科學的認識到化學對于人們生活的作用以及對于空氣污染的治理和環(huán)境保護的作用，這樣一來可以有效地激發(fā)學生對于化學學習的興趣，并形成強烈的化學環(huán)保意識[1]。另外，在初中化學教學中滲透綠色化學理念還可以幫助學生建立綠色化學思維和理論，讓學生在今后用這種化學理論來減少化學對于環(huán)境的污染，促進社會的可持續(xù)發(fā)展。在學生價值觀形成的關鍵時期，為學生灌輸綠色化學理念，對于學生今后生態(tài)價值觀的形成具有良好的推動作用，同時也符合素質教育的要求，可以有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

二、綠色化學融入初中化學教學的具體策略

1.在教學中滲透綠色化學理念

在初中化學教學中，除了要教授學生基礎的化學知識，還需要注重對學生進行綠色化學的教育，幫助學生樹立正確的環(huán)保意識，并在今后的學習和發(fā)展進行不斷的實踐。因此，初中化學教師應當要將綠色化學理念滲透到化學教學的各個環(huán)節(jié)中，可以通過化學課本上環(huán)境保護的相關內容，為學生詳細地講解環(huán)境污染的嚴重性，并讓學生逐漸地形成綠色環(huán)保的意識，指導今后的日?；顒樱瑥亩行У靥岣呋瘜W教學的效率。例如：在對空氣這一內容進行講解時，教師就可以向學生介紹，臭氧能夠吸收來自太陽的紫外線，從而保護地球上的生物不會受到紫外線輻射的影響，是地球的保護傘，但是隨著現(xiàn)代人們冰箱和空調的使用，產生大量的氟利昂，會對臭氧層產生破壞，造成臭氧出現(xiàn)空洞，從而影響到人們的健康，所以，我們在日常生活中要盡量限制氟利昂的產生，并不斷尋找可以解決的方法，保護臭氧層和周邊的環(huán)境[2]。又如：在學習有機化學的時候，教師可以向學生介紹礦物燃料的燃燒會給周邊的環(huán)境帶來嚴重的污染，這主要是因為礦物燃料在燃燒的時候會產生大量的二氧化碳和二氧化硫，增加空氣中的懸浮顆粒，從而影響到周邊的環(huán)境和人們的健康，所以，在化學生產時要盡量采用清潔技術，這樣才能夠有效地降低對環(huán)境的污染。

2.在實驗教學中融入綠色化學理念

在初中化學教學中化學實驗是非常重要的一個組成部分，將綠色化學理念融入化學實驗教學中是指對現(xiàn)有的化學實驗的方法進行改進和優(yōu)化，從而降低對環(huán)境的污染。在具體的化學實驗中，利用綠色化學的理念指導學生進行化學設計和實驗操作，在實驗的過程中，要求學生要適量使用化學試劑，不要浪費，更不能污染環(huán)境，對于實驗所產生的廢棄物，不能夠隨意丟棄，要進行正確的處理，避免廢棄物對環(huán)境產生污染[3]。在實驗教學的各個環(huán)節(jié)中都要引導學生養(yǎng)成綠色環(huán)保的理念，從而有效地提高學生的綠色化學環(huán)保意識。例如：在進行“稀鹽酸和硝酸銀反應”的化學實驗時，可以改用點滴版進行實驗，在實驗的過程中取一滴稀鹽酸和硝酸銀進行反應，可以看見白色的沉淀物，然后再將稀硝酸融入沉淀，但是沉淀不溶解，通過上述反應我們可以得出結論，稀鹽酸和硝酸銀反應所產生的沉淀物不溶于稀硝酸。通過這種化學實驗的方式可以有效地得出化學實驗的結果，同時還能減少對周邊環(huán)境的污染，從而有效地增強學生的環(huán)保意識。

綜上所述，綠色化學理念注重在化學實驗和生產中對周邊環(huán)境的保護，將其運用到初中化學教學中指導課堂教學是社會發(fā)展的必然趨勢，這就要求教師在初中化學的各個教學環(huán)節(jié)中滲透綠色化學的理念，并采用綠色環(huán)保的手段改進實驗教學，從而幫助學生更好地對綠色化學理念進行理解和認可，培養(yǎng)學生的綠色環(huán)保意識，幫助學生樹立可持續(xù)發(fā)展的理念，為學生今后的學習和發(fā)展奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]王文斌.綠色化學理念融入初中化學教學的策略探究[J]. 才智，2015（35）：78.

[2]劉琳.綠色化學理念融入初中化學教學的策略探究[J].新課程（中學），2018（1）：90.

[3]王怡.淺談初中化學教學中滲透綠色化學理念的應用[J]. 吉林教育，2014（20）：24.