摘要：多媒體教學(xué)手段在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率有極大的促進(jìn)作用。本文對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中多媒體運(yùn)用進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；多媒體；運(yùn)用

多媒體教學(xué)設(shè)備的多樣化發(fā)展，為基礎(chǔ)教育課改深入注入了嶄新活力，也為小學(xué)語(yǔ)文課堂教改帶來(lái)了良好機(jī)遇。深入研究多媒體教學(xué)手段在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用，有助于提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，為其增添新的生機(jī)與活力。

一.多媒體教學(xué)手段在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的作用

1.利用多媒體創(chuàng)設(shè)豐富情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生有了興趣，才有學(xué)習(xí)的欲望，才能在語(yǔ)文課堂教學(xué)中深切感知、思考和創(chuàng)造、利用多媒體課件的精彩呈現(xiàn)，可以在較短的時(shí)間內(nèi)把這學(xué)生帶入一種真切生動(dòng)的情景，通過(guò)聲像并茂、情景交融的感官刺激，使學(xué)生身臨其境，產(chǎn)生良好情境效果，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.利用多媒體加大課堂容量，突破教學(xué)難點(diǎn)

利用多媒體教學(xué)手段，教師在課堂教學(xué)中就可以節(jié)省大量的板書(shū)時(shí)間，教師可以把更多的精力放在啟發(fā)、點(diǎn)撥和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練上。利用多媒體教學(xué)手段，改變了過(guò)去主要靠口頭語(yǔ)言和文字符號(hào)傳授知識(shí)的教學(xué)模式，用鮮明的直觀形象，加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，促進(jìn)學(xué)習(xí)積極的思維，從而使教學(xué)難點(diǎn)易于突破。

3.利用多媒體提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)質(zhì)量提高

利用多媒體教學(xué)手段中的圖片、文字、錄音、錄像、動(dòng)畫(huà)等，可以將過(guò)去教學(xué)中無(wú)法講清，無(wú)法展現(xiàn)的東西栩栩如生地展現(xiàn)在學(xué)生面前，多角度、全方位地豐富了學(xué)生的感觀，使學(xué)生在有限的時(shí)間和空間里對(duì)課文知識(shí)得到了較為真切的認(rèn)識(shí)與理解。多媒體教學(xué)手段所展現(xiàn)的視聽(tīng)動(dòng)能，把語(yǔ)文知識(shí)形象地展現(xiàn)給學(xué)生，信息量大，直觀性強(qiáng)，便于學(xué)生掌握更多的知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二.多媒體教學(xué)手段在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的運(yùn)用

過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)方法，由于缺乏生動(dòng)直觀的形象，學(xué)生只能眼觀文字，耳聽(tīng)講解，不僅閱讀速度緩幔，而且認(rèn)識(shí)模糊，難以正確地理解和掌握課文內(nèi)容。多媒體教學(xué)手段的使用，可以在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的突破教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

1.利用錄音，培養(yǎng)學(xué)生感知能力

傳統(tǒng)教學(xué)法中的閱讀教學(xué)，主要是教師范讀、學(xué)生跟讀、默讀、朗讀等形式，每節(jié)課文都這樣，一年到頭無(wú)變化，學(xué)生自然感到枯燥乏味，如果采用語(yǔ)文朗讀錄音，學(xué)生的注意力就更加高度集中。朗讀錄音發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，抑揚(yáng)頓挫，令人賞心悅目，學(xué)生對(duì)朗讀錄音懷有極大的興趣，聽(tīng)起來(lái)認(rèn)真仔細(xì)，能使學(xué)生讀起準(zhǔn)字詞，正確領(lǐng)會(huì)課文所表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)了學(xué)生的整體感知能力。如在教學(xué)《十里長(zhǎng)街送總理》一課時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生理解課題之后，可以播放配有哀樂(lè)的課文朗讀錄音，讓學(xué)生感受到莊嚴(yán)肅穆的氣氛，為情感升華作好鋪墊。

2.利用錄像，突破教學(xué)難點(diǎn)

小學(xué)語(yǔ)文教材中有不少記述和介紹事物發(fā)展歷史過(guò)程及性狀、特征等的課文，對(duì)學(xué)生來(lái)講比較陌生，學(xué)生難以較全面的理解課文。而多媒體教學(xué)手段，能使這些較復(fù)雜，難以理解的內(nèi)容變成直觀形象、淺顯易懂的感性材料，便于學(xué)生理理和掌握。如在教學(xué)《觀潮》一課時(shí)，通過(guò)學(xué)生閱讀，教師講解，學(xué)生仍對(duì)錢塘江大潮缺乏清晰的印象，如果在教學(xué)中適時(shí)播放有關(guān)錢塘江大潮的錄像資料，學(xué)生通過(guò)看畫(huà)面、聽(tīng)聲音就能很快的感受到錢塘江大橋的雄偉壯觀。

3.利用幻燈，讓學(xué)生體驗(yàn)課文意境

多媒體可以突破時(shí)間和空間的限制，把學(xué)生難以感知的事物和現(xiàn)象，在有限的時(shí)間內(nèi)形象地顯現(xiàn)出來(lái)，更好地體驗(yàn)課文的意境。如在教學(xué)《泊船瓜洲》一課時(shí)，為了讓學(xué)生清楚“京口”、“鐘山”、“瓜洲”各在什么地方，這些地方與詩(shī)人有什么關(guān)系，可事先畫(huà)出長(zhǎng)江地理位置圖，課上用投影的方法呈現(xiàn)。通過(guò)觀看幻燈，學(xué)生清楚地了解地理位置，也較好地理解了詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心境。較好地體會(huì)了詩(shī)的意境，在教學(xué)《火燒云》一課時(shí)，可以把火燒云顏色和形狀的變幻制成多張幻燈片，在講述課文時(shí)穿插放映，學(xué)生就能更輕松地理解課文內(nèi)容。利用幻燈輔助教學(xué)，把抽象的事物，直觀形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，不但使學(xué)生理解課文更透徹，還可以使學(xué)生的思維訓(xùn)練更靈活，更全面。

4.利用多媒體，作文教學(xué)不再難

在作文教學(xué)中，由于學(xué)生戶外活動(dòng)少，又缺乏觀察、搜集和記錄，寫(xiě)起作文來(lái)總覺(jué)得興趣低落、無(wú)從下筆、無(wú)話可說(shuō)，教學(xué)難度大。利用多媒體教學(xué)手段，可以解決作文教學(xué)中的這一難題。如為了讓學(xué)生寫(xiě)好一處自然景觀，寫(xiě)之前可播放一些事先收集的圖片或音像資料，這樣就可以喚起學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。在讓學(xué)生寫(xiě)《我的媽媽》時(shí)，先讓學(xué)生聽(tīng)《世上只有媽媽好》的歌曲，觀看有關(guān)影片的片斷，那些畫(huà)面與音樂(lè)就會(huì)強(qiáng)烈地沖擊著學(xué)生的情感，其寫(xiě)作欲望隨之被激發(fā)，學(xué)生便紛紛拿起筆，將心中對(duì)媽媽的愛(ài)盡情地寫(xiě)出來(lái)。

三.多媒體教學(xué)手段運(yùn)用應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

多媒體教學(xué)手段使用中還存在著一些教師過(guò)多追求多媒體使用時(shí)間，削弱教學(xué)效果；重視多媒體，忽視傳統(tǒng)媒體運(yùn)用等現(xiàn)象。使用多媒體教學(xué)手段，要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：一是要掌握技能。在運(yùn)用多媒體教學(xué)手段時(shí)，必須安熟練掌握多媒體課件制作和操作的技能，否則會(huì)造成時(shí)間浪費(fèi)，影響教學(xué)效果。二是要講求實(shí)效。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和媒體的不同功能選擇運(yùn)用，做到目的明確，科學(xué)使用，講求實(shí)效，否則會(huì)弄巧成拙。三是要精心設(shè)計(jì)。多媒體播放的前后和中間做哪些工作，什么時(shí)候播放，教師都應(yīng)事先全面考慮，精心設(shè)計(jì)，以保證教學(xué)效果。四是恰當(dāng)運(yùn)用。要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，找準(zhǔn)多媒體與學(xué)生理解知識(shí)的最佳結(jié)合點(diǎn)，在課堂教學(xué)中最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間里展現(xiàn)給學(xué)生，有效突破教學(xué)重難點(diǎn)。五是要正確處理多媒體與傳統(tǒng)媒體之間的關(guān)系。在重視投影、錄音、錄像、計(jì)算機(jī)等多媒體使用的同時(shí)，也要發(fā)揮好掛圖、卡片、實(shí)物、小黑板等傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢(shì)，力求發(fā)揮整體功能。

四.結(jié)論

多媒體教學(xué)手段已廣泛應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，為語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展提供了極為廣闊的前景。我們要努力探索多媒體教學(xué)手段運(yùn)用的途經(jīng)與方法，在實(shí)踐不斷積累經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)方法、積極創(chuàng)新，不斷提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和效率。

作者簡(jiǎn)介：和中健，1964年生，云南省蘭坪縣人，大學(xué)學(xué)歷，蘭坪縣教育局工作，從事中小學(xué)教育教學(xué)及教研工作35年。