蘇展

摘要：生活當(dāng)中存在非常多的數(shù)學(xué)知識，隨著教學(xué)體制的不斷深化改革，教師要將真實(shí)生活當(dāng)中的情境應(yīng)用在授課中，營造良好的授課氛圍，充分應(yīng)用生活現(xiàn)象、借助生活當(dāng)中的畫面、進(jìn)行生活實(shí)踐等教學(xué)形式和手段，使學(xué)生感受到生活當(dāng)中無處不在的數(shù)學(xué)，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。本文探討了生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：生活情境；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；運(yùn)用

隨著教育體制的改革，老師的教學(xué)方式也在不斷地創(chuàng)新進(jìn)步，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師可以在了解小學(xué)生認(rèn)知背景和認(rèn)知特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在課堂上適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)生活情境。情境的創(chuàng)設(shè)有利于增強(qiáng)學(xué)生的情趣，激發(fā)他們求知的欲望，從而有助于上課質(zhì)量的提升。但是在創(chuàng)設(shè)情境的時(shí)候也要注意把握度，適時(shí)適宜適度地創(chuàng)設(shè)并加以引導(dǎo)是取得事半功倍效果的基礎(chǔ)。

1 利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性

1.1有助于學(xué)生理解數(shù)學(xué)與生活之間的緊密關(guān)系

數(shù)學(xué)知識在日常生活中處處可見，對生活意義重大，將一些被學(xué)生熟知的生活情景融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生會主動聯(lián)想到自己的實(shí)際生活片段，從中了解到數(shù)學(xué)本身與我們的生活密不可分，從而認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

1.2有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，是教師對課本內(nèi)容進(jìn)行講解，再回答一些學(xué)生存在疑問的問題，然后布置課堂作業(yè)。這種落后的教學(xué)方式，在一定程度上遏制了學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)積極性，而且數(shù)學(xué)本身枯燥乏味，不易被小學(xué)生接受，高難度也造成一些學(xué)生失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。將生活情境融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，可增加數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，營造出歡快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的親近感，激發(fā)出了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率與教學(xué)效果。

1.3有助于讓學(xué)生更容易理解數(shù)學(xué)知識

數(shù)學(xué)具有一定的難度，小學(xué)生的理解能力有限，對于一些計(jì)算公式很難理解，更不用說熟練掌握運(yùn)用了。利用生活情景將數(shù)學(xué)中的一些數(shù)字、符號轉(zhuǎn)換為形象的生活事例，降低了理解的難度，生動易懂，使學(xué)生更容易接受、理解數(shù)學(xué)知識。

2 生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

2.1 利用游戲教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

第一，教師要在生活情境中融入一些游戲，因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)生具有很強(qiáng)的好奇心及好動性，游戲能夠在短時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的興趣；第二，教師在生活情境中融入游戲時(shí)，一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際選擇合理內(nèi)容的游戲，使學(xué)生既能在游戲中學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識，又能避免其沉迷游戲。

2.2情境創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)情況結(jié)合

生活情境的創(chuàng)設(shè)并不是沒有根據(jù)的，也不是憑空編造出來的，它應(yīng)該與實(shí)際的生活有著千絲萬縷的關(guān)系，只有這樣才可以使小學(xué)生解決日常的問題和困難，也可以使小學(xué)生在一些小事上感覺到成功的喜悅。站在教學(xué)的本質(zhì)和目的的角度來看，就是老師通過教學(xué)將知識具有層次性的傳授給學(xué)生，這樣來提高學(xué)生們的認(rèn)知能力、判斷能力和解決問題的能力，這樣就可以保障他們更加強(qiáng)大的走向工作崗位，為社會做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

2.3在生活情境中與學(xué)生進(jìn)行更好地交流

第一，教師在進(jìn)行生活情境創(chuàng)建及教學(xué)時(shí)，一定要積極與學(xué)生進(jìn)行有效的交流與溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對生活情境做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)集中注意力，從而達(dá)到提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的目的；第二，教師要積極引用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，尤其是多媒體技術(shù)，讓學(xué)生能夠在上課的第一時(shí)間就產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及積極性；第三，教師可以利用競賽活動來促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生的交流，使學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極主動性得以提高的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力及實(shí)踐能力。

2.4利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校，包括農(nóng)村學(xué)校都有了“班班通”等多媒體教學(xué)手段，多媒體教學(xué)有很多的優(yōu)點(diǎn)，多媒體教學(xué)能夠增強(qiáng)課堂的趣味性，把枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得豐富有趣，多媒體教學(xué)還能夠幫助老師們把一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識用簡單的方式呈現(xiàn)出來，老師們在教學(xué)的過程中多使用多媒體進(jìn)行教學(xué)可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，還可以幫助學(xué)生擴(kuò)大知識面，增長學(xué)生的見識。老師們在運(yùn)用生活情境方法進(jìn)行教學(xué)的過程中也可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，老師們可以運(yùn)用多媒體來創(chuàng)設(shè)生活情境。

2.5將生活情境運(yùn)用到數(shù)學(xué)例題當(dāng)中

例題是數(shù)學(xué)教學(xué)中一個(gè)必不可少的內(nèi)容，例題教學(xué)能夠幫助學(xué)生把數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到解答問題當(dāng)中，可以增強(qiáng)學(xué)生的分析和處理問題的能力，還可以增強(qiáng)學(xué)生的思維能力，老師們在使用生活情境方法進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以把生活情境運(yùn)用到數(shù)學(xué)例題當(dāng)中，讓學(xué)生通過做一些具有生活氣息的題目來感受到數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，還可以讓學(xué)生對數(shù)學(xué)題目有更深的理解，幫助學(xué)生提高做題效率。

2.6使用生活化的語言，幫助學(xué)生理解和記憶

在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中難免會有學(xué)生出現(xiàn)走神、注意力不集中的問題，教學(xué)中使用的一些術(shù)語難免會使學(xué)生感到無聊，喪失學(xué)習(xí)的興趣，此時(shí)教師可同一些通俗易懂的語言進(jìn)行講解，也可以插入一段小故事或小笑話，借此來吸引學(xué)生的注意力，教學(xué)中不失樂趣，充分調(diào)動班級的活躍氣氛。

2.7適當(dāng)?shù)牟贾脭?shù)學(xué)作業(yè)，用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活實(shí)際問題

“溫故而知新”，古人們的學(xué)習(xí)方法是非常值得我們學(xué)習(xí)的，不僅要學(xué)習(xí)新的知識，更要時(shí)常復(fù)習(xí)，在課堂上學(xué)習(xí)的時(shí)間只有40分鐘，它是非常有限的，要想提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績，不僅要在課堂上督促他們，還可以適當(dāng)?shù)牟贾眉彝プ鳂I(yè)，這個(gè)家庭作業(yè)可以是書面作業(yè)，也可以是口頭作業(yè)，比如說跟家長做一個(gè)跟數(shù)學(xué)有關(guān)的小游戲，或者是跟著家長做一些簡單的數(shù)學(xué)實(shí)訓(xùn)，讓數(shù)學(xué)作業(yè)也貼近生活，與生活真正的結(jié)合起來，這種布置作業(yè)的方式對提高同學(xué)們的數(shù)學(xué)水平也是非常有幫助的，不僅鞏固了同學(xué)們在課堂上所學(xué)的知識，還鍛煉了同學(xué)們的思考和動手能力，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)熱情。

總之，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，應(yīng)將生活實(shí)際與課本知識點(diǎn)緊密結(jié)合起來，以創(chuàng)設(shè)生活情境的教學(xué)辦法，使學(xué)生快速、靈活的掌握數(shù)學(xué)知識，并在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中，達(dá)到“以生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，以數(shù)學(xué)更好生活”的目的，幫助學(xué)生形成自主思考、自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知，在小學(xué)生感興趣的領(lǐng)域中，體會到數(shù)學(xué)的魅力和實(shí)用性。

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