杜芳芳

一、前言

經(jīng)濟的發(fā)展促使企業(yè)急需大量既精通市場營銷理論、又具備市場營銷實踐能力的高層次、應用型營銷人才。然而，目前我國大部分高校在本科層次市場營銷專業(yè)人才的培養(yǎng)上，往往過于注重理論知識的傳授，很大程度上忽視了學生實踐應用能力的培養(yǎng)，最終導致了企業(yè)“用工難”和大學畢業(yè)生“就業(yè)難”同時出現(xiàn)的矛盾現(xiàn)象。筆者認為，解決這一矛盾的重點在于高校必須重視其在人才培養(yǎng)中存在的問題，更加突出應用型人才的培養(yǎng)，努力完善市場營銷專業(yè)的實踐教學體系。

二、市場營銷專業(yè)實踐教學體系中存在的問題

（一）人才培養(yǎng)目標抽象而不具體

許多應用型本科高校在制定人才培養(yǎng)方案時，并未調查社會對市場營銷專業(yè)人才能力和素質的需求，人才培養(yǎng)目標抽象而不具體。市場營銷專業(yè)的大學畢業(yè)生進入職場后，由于不熟悉行業(yè)，難以運用市場營銷學的知識策劃出適合行業(yè)發(fā)展的營銷方案，不能滿足企業(yè)的需求。

（二）實踐教學內容陳舊，教學方法單一，教學效果不突出

首先，雖然很多應用型本科院校在進行課程改革，但現(xiàn)實的情況是市場營銷專業(yè)的實踐教學內容依然過于陳舊。其次，在教學方式的選擇上，很多高校的實踐教學依然是以傳統(tǒng)的“灌輸式”教學方法為主?，F(xiàn)代教學方法，尤其是角色扮演法、“探究—研討”法、翻轉課堂等在教學中較少使用。而傳統(tǒng)的教學方法是以教師講解、學生聽記為主的，師生互動交流很少，很難激發(fā)學生自主學習的積極性，從而導致教學效果不夠理想。

（三）實踐教學資源有限

建設校內外實訓基地是應用型本科院校實現(xiàn)轉型的重要方式。然而，目前大部分高校在這方面的投入嚴重不足。首先，很多高校的校內實訓基本局限于實訓軟件。盡管這些軟件在一定程度上模擬了企業(yè)的經(jīng)營活動，但它們畢竟是經(jīng)過深度簡化了的企業(yè)經(jīng)營模擬軟件，和真實的企業(yè)經(jīng)營活動相差甚遠。其次，已建立起長久合作機制的校企合作依然是規(guī)模小、數(shù)量少，無法滿足所有學生的實訓需求。

三、完善市場營銷專業(yè)實踐教學體系的建議

（一）校企合作，共同制定具有行業(yè)特色的人才培養(yǎng)目標

應用型本科院校在制定人才培養(yǎng)目標前，應該充分調查市場需求狀況，與企業(yè)共同制定具體的、具有行業(yè)特色的人才培養(yǎng)目標，培養(yǎng)營銷實踐能力強、能夠快速適應職場角色、符合社會需求的應用型市場營銷人才。例如，高校可以通過調查本地區(qū)的優(yōu)勢行業(yè)，與行業(yè)中發(fā)展良好的領先企業(yè)合作制定這一行業(yè)方向的市場營銷人才培養(yǎng)目標，比如汽車營銷方向、奢侈品營銷方向、網(wǎng)絡營銷方向等。

（二）更新實踐教學內容，重視現(xiàn)代教學方法的使用

實踐教學內容是實踐教學的重要組成部分，因此，應用型本科院校在制定實踐教學內容時，要以滿足企業(yè)需求為立足點，大膽引入企業(yè)真實的、與時俱進的市場營銷教學內容，并且要根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展的變化，不斷更新實踐教學的內容。這樣才能增加實踐教學課堂的趣味性和吸引力，激發(fā)學生的學習興趣，拓展學生在專業(yè)領域的視眼。

另外，在實踐教學方法的選擇上，要取現(xiàn)代教學方法的精華，去傳統(tǒng)教學方法的糟粕。應用型本科院校在實踐教學中要更加重視現(xiàn)代教學方法（如，角色扮演法、“探究—研討”法、翻轉課堂法等）的使用，最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代教學方法的優(yōu)勢，讓學生有興趣的去學、主動的去學、創(chuàng)造性的去學，以此來提高實踐教學的效果。

（三）加大校內外實訓基地建設的投入

首先，校內實訓基地除了要引入最新的實訓模擬軟件之外，還應加大力度建設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，以彌補實訓軟件無法真正模擬真實企業(yè)營銷實踐的弊端。其次，應用型本科院校要積極尋找校企合作企業(yè)，優(yōu)化、深化校企合作，讓學生真正參與到企業(yè)的市場營銷活動中，而不是像以往學生進入企業(yè)實習，基本是在做一些與市場營銷毫不相關或相關度不大的行政工作。同時，要建立良好的校企合作管理制度，規(guī)范校企合作，讓校企合作不再流于形式。

（四）加強“雙師雙能”型教師隊伍的建設

首先，高校應鼓勵教師利用寒暑假到企業(yè)展開市場調研、了解企業(yè)實踐、參加掛職鍛煉。其次，高校還可以聘請企業(yè)內部實踐能力強的專家擔任高校的實踐指導教師。通過與企業(yè)進行深度合作，促進高校教師向“雙師雙能”型轉化，從而提高教師的實踐教學水平，進而提高學生的實踐能力。另外，鼓勵教師參加實踐教學能力培訓、考取相關的職業(yè)資格證書也有助于高校教師向“雙師雙能”型轉化。

四、結語

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，企業(yè)對市場營銷人才質量的要求越來越高。因此，應用型本科院校在市場營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)上，要加大創(chuàng)新力度，探索與時俱進的、能夠滿足企業(yè)用人需求的實踐教學體系。唯有這樣，才能從根本上解決企業(yè)“用工難”與大學畢業(yè)生“就業(yè)難”的矛盾現(xiàn)象。