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上海海關(guān)學院

習近平總書記曾指出：“我們要堅持道路自信、理論自信、制度自信，最根本的還有一個文化自信”。文化自信首先源于對歷史文化的自信，根基深厚方言自信。大學校園文化是社會主義先進文化的發(fā)源地、輻射區(qū)，作為其重要組成部分的校史文化，是校園文化的核心層次、發(fā)展根基、特色標簽[1]，校史文化的傳承與創(chuàng)新對于新時期下推動高校文化建設、提升高校文化軟實力、實現(xiàn)高校內(nèi)涵發(fā)展顯得尤為重要，對于黨的十九大提出的“堅定文化自信，推動社會主義文化繁榮昌盛”意義非凡。

一、校史文化的基本認識

(一)校史文化的概念與內(nèi)涵

校史，簡而言之就是學校的辦學歷史。它是一所學校傳承與發(fā)展的根基，是一所學校開建、發(fā)展、壯大、改革和現(xiàn)代化的歷史軌跡的真實記錄。高校校史文化就是高校自辦學以來，以校園歷史為根基，所創(chuàng)造和衍生出來的物質(zhì)財富和精神財富的總和，它包括高校的歷史沿革、辦學傳統(tǒng)、教學理念、杰出人物、優(yōu)秀事跡、校史景觀、校園精神、校園特色、校園風氣等。

作為校園文化不可或缺的一部分，校史文化是校園文化的核心層次、發(fā)展根據(jù)和特色標簽，離開了校史文化，校園文化就會成為無源之水、無本之木?！爸挥袌猿謴臍v史走向未來，從延續(xù)民族文化血脈中開拓前進，我們才能做好今天的事業(yè)”，這是習近平總書記對傳承歷史文化的要求與總結(jié)。高校作為社會主義先進文化的前沿陣地，理應牢記辦學歷史，緊抓校史文化建設，充分凝練學校血脈，以史育人、鑒人、勵人，推動學校整體發(fā)展，實現(xiàn)文化自信，推動社會主義文化繁榮昌盛。

(二)校史文化的作用

1、傳承歷史，豐富內(nèi)涵

校史以史料和史實為依據(jù)，真實地記錄了學校壯大的歷程、發(fā)展的曲折和取得的成就等[2]，校史文化則以多種多樣的文化表現(xiàn)形式傳承了校史的精髓、豐富了校史的內(nèi)涵、展現(xiàn)了校史的魅力，使其能夠得到進一步弘揚與創(chuàng)新。高校唯有傳承歷史，不忘初心，牢記使命，方能永立代表社會主義先進文化、培養(yǎng)優(yōu)秀社會主義接班人的潮頭。

2、思想引導，教化育人

高校校史文化包括高校的歷史沿革、辦學傳統(tǒng)、教學理念、杰出人物、優(yōu)秀事跡、校史景觀、校園精神、校園特色、校園風氣等內(nèi)容，它始終貫穿在每一位學子從入學到畢業(yè)的全過程，始終貫穿在每一位教職工從開始進校工作到退休的全過程，始終以正本清源凈化校園、弘揚校園正能量的方式，保持對師生員工的思想引領，并潛移默化、深遠持久地豐富人的精神世界、增強人的精神力量、提升人的綜合素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展。

3、凝聚力量，激勵師生

通過合理有效的校史教育與潛移默化的影響，校史文化能夠強有力地凝聚廣大師生員工的思想和力量，使校園精神能夠“內(nèi)化于心，外化于行”，形成廣大教職工對校園的強烈的歸屬感、榮譽感、責任感和自豪感，激發(fā)大家對學校不斷壯大與進步的美好憧憬，激勵大家刻苦努力、積極進取、奮勇向前，從而推動學校有力有序向前發(fā)展。

二、校史文化建設的背景與現(xiàn)狀及其遇到的問題

(一)校史文化建設的背景與現(xiàn)狀

黨的十七屆六中全會出臺《中共中央關(guān)于深化文化體制改革推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》后，我國高校迅速掀起了文化建設的新浪潮。黨的十八大報告提出《扎實推進社會主義文化強國建設》，如何踐行社會主義核心價值觀、推進校園文化建設成為各高校的焦點之一。黨的十九大報告中提出《堅定文化自信，推動社會主義文化繁榮昌盛》，各高校如何將“習近平新時代中國特色社會主義思想”融入到育人和建設的全方面、全過程成為一個新命題。

在校園文化建設日趨重要的同時，校史文化作為校園文化的重要組成部分，如何合理有效地對其進行傳承與創(chuàng)新也成為校園建設重點之一。目前國內(nèi)對校園文化的研究已經(jīng)十分廣泛而深入，對于校史文化的研究則相對較少。在中國知網(wǎng)上進行文獻檢索發(fā)現(xiàn)，以“校園文化”為主題共有80923篇文獻，以“校史文化”為主題則僅有723篇，其中博士、碩士論文僅有5篇；以“校園文化”為關(guān)鍵詞共有36143篇，以“校史文化”為關(guān)鍵詞則僅有114篇；以“校園文化”為篇名共有22806篇，以“校史文化”為篇名則僅有53篇；以“校園文化的傳承與創(chuàng)新”為篇名檢索共有75篇，以“校史文化的傳承與創(chuàng)新”為篇名檢索為0篇。在這些對于校史文化的研究中，更多的是著眼于校史文化的功能性探究，如加強思想政治教育、提升校園文化軟實力、推動校園文化建設等方面，著眼于校史文化傳承與創(chuàng)新的路徑研究則相對較少。由此可見，目前校史文化相對于校園文化來說，仍是學術(shù)研究和高校建設的薄弱環(huán)節(jié)，但已有作為，仍大有可為。

目前國內(nèi)各高校的校史文化建設基本都已起步，并呈一片繁榮景象。大多數(shù)高校對校史進行了一定程度的挖掘、收集、整理、研究與利用，如上海交通大學依據(jù)其校史，先后出版了《三個世紀的跨越》、《江澤民和他的母校——上海交大》、《交大的文人校友》等優(yōu)秀校史作品；條件允許的院校修建了以校史館為主的各種校史景觀，如南京大學的校史博物館、上海海關(guān)學院的校史館等；校史教育形式逐漸豐富多樣，自2004年武漢大學開設“武大校史”選修課以來，陸續(xù)有四川大學、中國農(nóng)業(yè)大學等多所高校將校史教育引入課堂[3]；數(shù)字化、網(wǎng)絡化成為校史文化建設的新方向和著力點，如東南大學的校史館網(wǎng)站、西南交通大學的“前沿網(wǎng)”等。各高校校史文化的傳承與創(chuàng)新取得了長足的進步，但與此同時，部分高校在此過程中也存在著一些問題。

(二)校史文化傳承與創(chuàng)新中遇到的問題

1、學校對校史文化的傳承與創(chuàng)新不夠重視

校史文化是校園文化的重要組成部分，離開了校史文化，校園文化就會成為無源之水、無本之木。部分高校沒有清楚認識到校史文化的重要性及其關(guān)鍵作用，在校園建設過程中，過度重視物質(zhì)方面的建設，更多地著眼于修繕和擴大綠化，著眼于保持教學環(huán)境的整潔優(yōu)美，著眼于完備學校的硬件設施，而沒有注重強化學校的人文氣息和挖掘?qū)W校的歷史文化內(nèi)涵[4]，沒有充分發(fā)揮校史文化思想引導、教化育人、凝聚力量、激勵師生的巨大作用，容易導致校園精神不顯、校園風氣不佳。

2、校史人才隊伍建設缺失

校史人才隊伍建設對于傳承與創(chuàng)新校史文化至關(guān)重要，但很多高校缺乏專門負責校史文化方面的老師，大多是由兼職老師負責，也未培養(yǎng)專門的學生團隊，故而校史人才隊伍缺失，校史文化藏于高閣。任何建設，都需要實踐的積累和理論的創(chuàng)新，只有培養(yǎng)專業(yè)的教師與學生隊伍，充分發(fā)揮其主觀能動性，才能使得校史文化得以薪火相傳、發(fā)揚光大。

3、校史文化載體不足

校史文化載體的數(shù)量和質(zhì)量決定了一所高校的校史文化氛圍是否濃厚，如今很多院校都建立了校史館，但其實很多利用率都不高，同時校園內(nèi)缺乏其他的校史文化載體，如校訓碑、校史文化長廊、校友墻、歷史人物雕塑、校史文化產(chǎn)品等，這就使得校史文化束于高閣，也就不能充分以文化人、以文育人，難以發(fā)揮校史文化的巨大作用。

4、校史教育缺失、流于形式

校史教育包括第一課堂和第二課堂，相比第二課堂，第一課堂更有利于培養(yǎng)學生“知校愛校榮?！钡那閼?，然而目前國內(nèi)校史教育以第二課堂為主，只有較少高校開展了第一課堂校史教育，而第二課堂的校史教育由于部分開展主體層次較低，以系部、團支部及其他學生組織主辦，存在教育效果不明、量多而質(zhì)差的情況，難以彰顯校史精髓，容易流于形式。

三、校史文化傳承與創(chuàng)新的路徑探索

(一)加強檔案館與校史館建設，夯實校史之基

校史檔案不僅是校史文化的載體，更是校史彌足珍貴、不可替代的文化源泉。目前國內(nèi)高校大都設有檔案館，配備了專門人員負責檔案建設，但如果僅僅是粗略的收集校史檔案資料是遠遠不夠的，還需要擴大收集范圍，應該全方位、多層次地對相關(guān)重要校史資料進行收集或復制，不斷豐富檔案館藏，同時規(guī)范檔案館管理，條件允許的高校還可以規(guī)劃部署建立數(shù)字化校史檔案庫，運用多媒體技術(shù)將積累多年的校史資料以更便捷有效的方式提供給有需要的人士。

校史檔案不能藏之高閣，而應該通過校史館這個便捷窗口向師生員工和外界展示。因此在加強校史檔案建設的同時，更要加強校史館建設。加強校史館建設，一是要提高校史館利用率，將校史館更多地向師生職工和校外人士開放，提高校內(nèi)師生員工對校史的認識，更有效地向校外人士宣傳本校校史、弘揚校園精神；二是要拓展校史展覽形式，可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)將校史資源進行整理分類，建立網(wǎng)上校史館，以更低的成本、更便捷有效的途徑、更生動形象的方式弘揚校史文化；三是要加強校史館與檔案館的聯(lián)系，及時對展示資料和實物進行更新與補充。

只有不斷加強檔案館與校史館建設，才能夯實校史之基，為校史文化的傳承與創(chuàng)新提供不竭動力。上海海關(guān)學院每一屆新生入學后都會被安排分批次集體前往校史館進行參觀，在平時，校史館也會作為一個重要窗口與接待平臺，向前來學習培訓的海關(guān)骨干和前來參觀訪問的外賓們展示上海海關(guān)學院的歷史文化底蘊與準軍事化特色。

(二)設計與打造校園文化景觀，彰顯校史文化內(nèi)涵

校園文化景觀作為校園物質(zhì)文化建設的重要組成部分，是彰顯校史文化內(nèi)涵、弘揚校史精神的重要載體，優(yōu)秀的校園文化景觀往往能潛移默化地影響和塑造全體師生員工，起到“潤物細無聲”的效果。對于校園文化景觀的設計與建設而言，它不應僅停留在細柳扶岸、假山噴泉、亭臺樓閣等風雅層面，而應該追求更高的文化層次、更深的文化底蘊和更佳的文化效應，同時結(jié)合學校特色與學校精神統(tǒng)籌規(guī)劃，從而實現(xiàn)點面結(jié)合的效果，發(fā)揮其涵文于景、以景化人的重要載體作用。

上海海關(guān)學院依托海關(guān)特色，在校園文化景觀設計中，強調(diào)國魂、關(guān)魂、?；耆旰弦唬靶@活動中心”前陳列著“大飛”走私艇、“關(guān)魂石”，詮釋海關(guān)人“為國把關(guān)”的不懈追求；宿舍樓旁的海關(guān)歷史文化長廊和校史文化長廊展示了中國海關(guān)與關(guān)院的發(fā)展歷程。這些校園文化景觀，無不有力地向全體師生員工們傳遞著關(guān)院“致知、力行、慎獨、忠誠”的校訓精神。

(三)強化校史教育，凝聚思想情懷

校史文化的傳承僅憑學生自主吸取與領悟是難以得其精髓的，更需要學校加強校史文化教育。學校方面，一是要積極開展校史教育第一課堂，組織編撰校史教材，培養(yǎng)專門的校史教育老師，開設校史教育選修課或必修課；二是要有效開展校史教育第二課堂，以學生處或是團委為主辦，領導學生組織、黨團支部積極開展各種校史教育活動，如校史知識競賽、校史征文比賽、校史演講比賽、校史文化宣傳周等。校史文化教育的作用就是將校史文化更加彰顯，讓校史知識深入人心，讓校園精神引領校園，以校史教育學生、感染學生、塑造學生，達到以史育人的效果，從而凝聚學子們的思想和力量，讓校園精神“內(nèi)化于心，外化于行”，激發(fā)學子們對母校強烈的歸屬感、榮譽感、責任感和自豪感。

上海海關(guān)學院秉承海關(guān)特質(zhì)，目前已經(jīng)開設了《海關(guān)史》、《中國海關(guān)精神》等選修課，通過第一課堂的方式，向?qū)W子們傳遞與弘揚忠誠公正、興關(guān)強國的新時代海關(guān)精神。

(四)綜合運用各種新媒體工具，擴展校史文化展現(xiàn)渠道

傳統(tǒng)的校史傳播，往往容易把校史變成干巴巴的文字和簡單的說教，使得校史對受眾的吸引力不高。而新媒體則可以做到“聲、色、影”齊聚，將校史原汁原味、生動形象地搬到屏幕上，增加校史的趣味性，給人更好的感官體驗，如通過校史視頻可以讓人直觀地感受校園的發(fā)展變遷，這樣就更能吸引人，更能展現(xiàn)校史文化的魅力。此外，新媒體傳播更為廣泛便捷，在網(wǎng)絡化環(huán)境下，學校應積極拓展校史傳播的載體，通過互聯(lián)網(wǎng)、手機等多種媒介，通過校史博客、校史微博、校史微信公眾號、校史網(wǎng)站等多種渠道，隨時隨地開展校史宣傳工作。

(五)開發(fā)校史文化創(chuàng)意產(chǎn)品，彰顯校園文化獨特魅力

校史文化創(chuàng)意產(chǎn)品以產(chǎn)品為載體，融入個人創(chuàng)意，承載校史文化。目前，黨和國家為加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，號召 “大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”。各高校積極響應，對“雙創(chuàng)”項目給予大力支持。對于廣大大學生而言，開發(fā)校史文化創(chuàng)意產(chǎn)品既可以實現(xiàn)國家政策、市場經(jīng)濟、校史文化的有機結(jié)合，又可以彰顯學校的文化魅力，推動校史文化傳承與創(chuàng)新，光大母校。以產(chǎn)品為例，可以生產(chǎn)以校史為主題的DIY相冊、禮品袋、馬克杯、毛絨玩具、T恤衫等形式多樣、富有文化內(nèi)涵的創(chuàng)意產(chǎn)品。

上海海關(guān)學院“藍黑肩關(guān)院熊”項目便以富含上海海關(guān)學院歷史文化特色的戴有藍肩章或黑肩章的毛絨小熊為創(chuàng)意產(chǎn)品進行創(chuàng)業(yè)，成績斐然。目前，“關(guān)院小熊”已經(jīng)走出上海海關(guān)學院，走進國內(nèi)各大海關(guān)，名揚世界海關(guān)。

(六)建立或健全校史建設機構(gòu)，系統(tǒng)開展校史文化建設

校史文化建設涵蓋面廣、工作量大、重要性強，需要一個專門的機構(gòu)來統(tǒng)籌規(guī)劃，系統(tǒng)性開展校史文化建設[5]。檔案館和校史館的建設與發(fā)展、校園文化景觀的設計與打造、校史教育的開展與強化、校史文化宣傳渠道的轉(zhuǎn)移與拓展、校史文化創(chuàng)業(yè)的發(fā)展與支持，都需要建立一個組織機構(gòu)來進行宏觀的領導與調(diào)控，這樣校史文化才能實現(xiàn)科學發(fā)展、有序發(fā)展、長遠發(fā)展，才能不斷為校園注入生機與活力，促進學校的健康良性發(fā)展。

上海海關(guān)學院以黨委宣傳部為校史建設領導機構(gòu)，下設學生組織“校園文化發(fā)展中心”，統(tǒng)一領導、雙層次開展校史文化建設，近年來取得了可喜的成績與一致好評。

四、結(jié)語

校史文化不僅承載著學校的過去，它更深刻地啟迪與昭示著未來?！扒竽局L者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源?！敝挥袌猿謴臍v史走向未來，從延續(xù)校園文化血脈中開拓前進，我們才能建好今天的校園。一所高校只有真正地傳承好校史文化，緊跟時代步伐，不斷加以弘揚和創(chuàng)新，才能使校園精神之魂常在、文化之樹常青，才真正能夠薪火相傳，茁壯成長，經(jīng)久不衰，最終穩(wěn)立于中國高等教育的潮頭，乃至成為世界學術(shù)的圣殿。