劉文新

摘 要：德育作為整體教育的一部分，能夠通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的品德思想，逐漸讓學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步和近年來(lái)教育事業(yè)改革的持續(xù)深入，人們對(duì)初中教育逐漸不再局限于應(yīng)試教育，對(duì)初中生的德育也漸漸重視起來(lái)，而且初中生正處于青春期，具有很多鮮明的特點(diǎn)，所以在這個(gè)階段下的德育就顯得尤為重要，在這樣的背景下，初中德育面臨著巨大的變革。而在初中階段加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育力度，能夠在很大程度上全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)形成學(xué)生的全面發(fā)展。因此，就如何提高我國(guó)初中德育的創(chuàng)新教學(xué)方法進(jìn)行了分析，并提出了相關(guān)的策略，希望能對(duì)初中德育的改革提供理論上的幫助。

關(guān)鍵詞：初中教育；德育；創(chuàng)新教學(xué)；教學(xué)策略

教育的根本就是教書(shū)育人，其中的“育人”指的就是學(xué)生的道德發(fā)展。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，德育才是教育的追求，也是教育的靈魂所在。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教書(shū)育人的理念也不再是單純的注重應(yīng)試教育，而是將德育與應(yīng)試教育并重，以期在這樣的前提下為社會(huì)培育更多的優(yōu)秀人才。對(duì)于初中教育來(lái)說(shuō)，他對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著承上啟下的作用，因此初中生正處于青春成長(zhǎng)時(shí)期，他們的人生觀和價(jià)值觀正在這個(gè)階段逐步形成，而思想觀念的奠定又是他們今后學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)，因此初中教育應(yīng)該將德育放在首位，將教育的目的放在引導(dǎo)學(xué)生形成良好的人生觀、價(jià)值觀和世界觀上，以此全面培養(yǎng)初中生的綜合素質(zhì)。因此重視德育和結(jié)合德育開(kāi)創(chuàng)全新教學(xué)方法才是當(dāng)前初中教育工作者所要面臨的重要教學(xué)問(wèn)題。

一、我國(guó)初中德育的現(xiàn)狀分析

當(dāng)前階段，我國(guó)的德育主要是通過(guò)思想教育和政治教育以及道德教育來(lái)進(jìn)行的。但是隨著教育改革的不斷深入，許多的初中學(xué)校已經(jīng)開(kāi)展了相關(guān)德育的課程，如《思想品德》課程。在這些德育課程中，主要的教學(xué)方向就是引導(dǎo)學(xué)生珍愛(ài)生命、認(rèn)識(shí)生活、自強(qiáng)自立、自尊自信和知法守法，以潛移默化的方式去強(qiáng)化學(xué)生的思想意識(shí)和情操、健全學(xué)生的人格品質(zhì)，進(jìn)而培養(yǎng)初中生良好的道德素養(yǎng)。但是，受到初中教育科目的側(cè)重點(diǎn)和學(xué)時(shí)限制，《思想品德》課程難以引起教師和學(xué)生的廣泛重視，使得對(duì)德育的支持還不夠重視，德育的教學(xué)成果也不是十分明顯。因此我國(guó)初中的德育還有很多的發(fā)展空間和改進(jìn)方面。

綜上所述，德育對(duì)初中生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有著重要的作用，所以在初中階段的教育中應(yīng)該引起足夠的重視。而良好的德育能夠培養(yǎng)學(xué)生全方面的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，促進(jìn)初中生的健康成長(zhǎng)。因此，初中教育工作者要在主觀意識(shí)上重視學(xué)生的德育，結(jié)合相關(guān)教育內(nèi)容，探索創(chuàng)新教學(xué)方法，進(jìn)而為社會(huì)培養(yǎng)出更多全方位的綜合素質(zhì)人才。

二、有關(guān)初中德育的創(chuàng)新教學(xué)方法的策略

1.強(qiáng)化師生的情感交流

交流是教育成功與否的基石所在，師生之間只有進(jìn)行良好的溝通才能夠?qū)⒅R(shí)進(jìn)行有效的傳遞。與傳統(tǒng)“填鴨式”教育不同的是，德育需要學(xué)生向教師敞開(kāi)心扉，在思想上進(jìn)行真誠(chéng)的交流，從而在教育過(guò)程中得到情感上的體驗(yàn)。因此，初中教師在進(jìn)行德育時(shí)，要重視師生之間情感上的交流，通過(guò)溝通激發(fā)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在思想上存在的問(wèn)題，并對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，以此來(lái)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

2.結(jié)合時(shí)代引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行德育

隨著近年來(lái)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)更是日新月異，互聯(lián)網(wǎng)在生活中的應(yīng)用更是涉及了各個(gè)方面。在如今的教育中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用早已趨于成熟，它能讓教育內(nèi)容更加形象、具象和生動(dòng)。對(duì)于初中德育來(lái)說(shuō)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有鑒于互聯(lián)網(wǎng)上教育資源的充沛，其中的典型事例更是對(duì)德育帶來(lái)沖擊性的作用。因此教師通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的網(wǎng)絡(luò)信息汲取指導(dǎo)，幫助學(xué)生過(guò)濾掉網(wǎng)絡(luò)中的負(fù)面影響，汲取其中的正能量，是實(shí)現(xiàn)德育的重要途徑之一。

3.在整體教育中滲透德育

目前在我國(guó)初中教育中，思想品德教育是德育的主體，但是這一單一的課程不能有效地實(shí)現(xiàn)初中德育。因此初中教師應(yīng)該注重在初中的整體教育中滲透德育，即將德育的思想和內(nèi)容與各個(gè)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，在其他科目的教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的潛移默化，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的德育意識(shí)，只有這樣相互支持、相互滲透的教學(xué)方式，才能讓初中的德育事半功倍。

德育在我國(guó)初中教育的整體內(nèi)容中占據(jù)著至關(guān)重要的作用，良好的德育能幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。也只有不斷優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)方式，才能提升德育的可持續(xù)發(fā)展。

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