陸甜

摘 要：：歌唱是人類表達自己情緒和情感的最自然的方式之一，同時也是兒童表達自己思想的一種途徑。歌唱是兒童生活中不可或缺的一個重要組成部分，因此根據(jù)大班幼兒生理和心理年齡特點等影響大班幼兒歌唱的客觀因素，進行科學有效地歌唱教學活動就顯得尤為重要。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，目前幼兒園大班幼兒歌唱教學活動存在著教學活動設(shè)計還不夠完善、教師自身能力有待提高的現(xiàn)狀。結(jié)合幼兒園大班音樂教學活動，探索幼兒園科學的歌唱教學的途徑和方法，來促進幼兒歌唱能力與審美能力的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：歌唱；歌唱教學；指導策略

正文：著名教育思想家陳鶴琴先生在《我們的主張》的文章中提出：“幼稚園為滿足兒童欲望起見，就應當特別注重音樂，以發(fā)展他們的欣賞能力，養(yǎng)成他們歌唱的技能。若是兒童生來雖然喜歡音樂，但是環(huán)境沒有什么音樂的表現(xiàn)以適應他們的欲望，這怎樣能夠發(fā)展音樂的才能呢？”

歌唱教學是幼兒園音樂教育的主要內(nèi)容。歌唱教學的途徑應該是自然的，符合幼兒身心發(fā)展的。因此在幼兒的歌唱教學活動中，教師應該采用孩子感興趣的形式進行，從而達到培養(yǎng)和教育的目的。

一、幼兒園大班歌唱活動教學的現(xiàn)狀及分析

根據(jù)對大班幼兒歌唱活動進行長時間的觀察、調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在幼兒園歌唱教學活動中存在著一些問題，具體表現(xiàn)為：1.缺乏統(tǒng)一、專業(yè)的歌唱教學水平；2.缺乏對歌唱活動的目的性和延續(xù)性；3.有些幼兒教師會根據(jù)自己的專長或喜好來開展教學活動，從而忽略了幼兒對歌唱教學活動的心理和生理需求，同時也達不到培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)審美和藝術(shù)能力的目標?？偟膩碚f，幼兒園大班歌唱教學活動的基本現(xiàn)狀有以下幾個方面：

（一）幼兒園對大班幼兒歌唱教學的重視程度不夠

1.幼兒園沒有專門的大班歌唱教學活動培訓

2.幼兒園對于幼兒教師在歌唱技能方面要求不高

3.教師沒有意識到歌唱對大班幼兒的好處

（二）教師設(shè)計大班幼兒歌唱活動方案能力不強

我們都知道不管是什么教師，要想上好一節(jié)課，首要前提就是要設(shè)計出一份相對完美的教案。但是根據(jù)現(xiàn)實狀況，一些幼兒教師對于大班的年齡發(fā)展特點還不是很清楚，具體表現(xiàn)在以下幾方面：

1.歌唱活動內(nèi)容的缺失

事實上在大班歌唱活動的內(nèi)容上，教師只要求幼兒放開聲音，注重幼兒歌唱時節(jié)奏和歌詞是否正確，除此之外并沒有其他要求，所以幼兒在歌唱活動中并不是非常感興趣，處于被動狀態(tài)。

2.對幼兒歌唱能力的認識不足

歌唱教學活動是較能引起幼兒興趣的，與此同時，又會是較容易出現(xiàn)混亂場面的。在一些歌唱教學活動中，教師會將教學目標定的太高，活動開始時幼兒會很積極但是到后來他們發(fā)現(xiàn)很難完成，就失去了信心，也失去了興趣。如果目標定的太低，幼兒覺得很容易就完成了，沒有挑戰(zhàn)性，所以我們要充分了解并掌握大班幼兒的歌唱能力。

3.訓練形式比較單一

在對大班幼兒歌唱教學活動長時間的觀察和對教師的訪談中，發(fā)現(xiàn)幼兒園大班幼兒歌唱教學活動中運用到的教學方法不是很多?？偨Y(jié)下來有旋律節(jié)奏練習和自由節(jié)奏訓練。

二、幼兒園大班幼兒歌唱教學活動的有效指導策略

（一）大班的歌唱教學活動幼兒園應當予以重視

1.在園內(nèi)進行歌唱活動的培訓

教育要從早抓起，對于教師也是，如果一開始就對教師進行大班歌唱教學活動的培訓，那么她們最起碼都能意識到歌唱教學的重要性，同時對大班歌唱教學也會有一個系統(tǒng)的認識和學習。

2.讓教師代表幼兒園去其他幼兒園進行大班歌唱教學活動的學習培訓

針對大班歌唱活動，教師要有自己的見解，我們要不斷的學習，不斷的更新知識，爭取做到更好！

3.對大班歌唱教學活動進行研討

針對大班幼兒教師，每個月可以進行1-2次的教學研討活動。運用研討活動的機會來提高教師對大班幼兒歌唱活動的認知。

（二）提高教師設(shè)計大班幼兒歌唱教學活動方案的能力

教師在重視了大班幼兒歌唱教學活動之后，教師應該怎樣來提高大班歌唱的教學方案的設(shè)計能力呢？

1.充分了解大班幼兒的歌唱能力

首先在語言發(fā)展的進度來看，大班的幼兒對歌詞的記憶可以變得比較復雜、比較長，他們對語言意思的理解能力也有了相應進步，對于語句發(fā)音、字詞的掌握方面更趨于完善。

2.靈活運用多樣化訓練形式

幼兒對新鮮的事物是十分好奇的，要想讓幼兒能夠認真聽你這一節(jié)課，你就必須有一點讓他對此產(chǎn)生興趣，能夠積極地投入進來。所以我們就要想方法，讓自己的歌唱活動更加多樣化。

3.創(chuàng)新大班幼兒歌唱活動中的教學模式

《幼兒園教育指導綱要》中指出“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是學校教育和終身教育的奠基階段?！蔽覀儜撛O(shè)置多種的教學模式，來滿足幼兒的需求，讓幼兒有更多的表現(xiàn)方式。我們可以根據(jù)幼兒的各方面特點來創(chuàng)新幼兒園教學模式。

首先將傳統(tǒng)教學模式與現(xiàn)代教學模式對幼兒的發(fā)展進行比較如下表格：

（三）提高教師指導大班幼兒歌唱活動的能力

在大班幼兒歌唱教學活動中，教師有效的指導顯得十分重要。那么有效的指導前提是什么？教師必須具備專業(yè)的水平，怎樣讓教師做到最好的指導呢？

1.提高和完善教師即興彈唱的能力

即興彈唱，對于一位想要組織好一節(jié)活潑、有趣的音樂課的教師來說，是十分重要的。同時即興彈唱也是必不可少的，這是作為一名合格的幼兒教師應當具備的最起碼的技能。

2.教師在大班歌唱教學中對幼兒的有效指導

孩子主體性的發(fā)展取決于教師的正確指導，正確的指導和引導對孩子有著不容忽視的作用。對孩子日常的關(guān)心和幫助，能夠?qū)崿F(xiàn)教師的有效指導。對孩子的關(guān)心和幫助，并不是一味的控制幼兒。

總之，教師應該尊重幼兒，對孩子的行為予以理解和尊重。成人要學會以孩子的眼光來看問題，不要以自己的標準來評判幼兒。歌唱教學活動中，我們要以《綱要》為主導精神，不斷學習，進一步提高大班歌唱活動的教學質(zhì)量。

（作者單位：張家港市飛翔幼兒園）