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【摘要】小學(xué)音樂教學(xué)的有效性，就是探討如何開發(fā)更符合學(xué)生身心發(fā)展的音樂課，這也是音樂教師和學(xué)生家長(zhǎng)一直所關(guān)注的問題。本文主要從三個(gè)方面來(lái)分析此問題：音樂教師的素質(zhì)、班主任的管理和身邊人的影響。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 音樂教學(xué) 有效性 分析

【中圖分類號(hào)】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）29-0205-01

1.優(yōu)化音樂課堂教學(xué)

1.1音樂教師的課堂自信展示

音樂教師應(yīng)該堅(jiān)持在音樂課的任何時(shí)候都能充滿信心地展示自己的才能。首先，這就要求老師擴(kuò)大音樂知識(shí)面。只有老師不斷充實(shí)自己，才能在課堂上進(jìn)行自信地展現(xiàn)。只有這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)音樂課堂充滿期待，老師在課堂上的教學(xué)也會(huì)更加容易，老師詳細(xì)講解，學(xué)生認(rèn)真配合，一定會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

1.2適當(dāng)運(yùn)用激勵(lì)教學(xué)法

現(xiàn)在都提倡“激勵(lì)教學(xué)”，然而這種激勵(lì)教學(xué)，其實(shí)就是給學(xué)生提供各種形式的心理刺激，提起他們對(duì)音樂的興趣，激勵(lì)他們學(xué)習(xí)音樂的決心。按照形式劃分，可以分為兩種類型：語(yǔ)言激勵(lì)法和競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)法。

1.2.1語(yǔ)言激勵(lì)法

所謂的語(yǔ)言激勵(lì)法，就是老師通過(guò)語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生參加到課堂的活動(dòng)中去，使其對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，能夠主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先，老師不要吝嗇自己的贊賞，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行夸贊，使其對(duì)學(xué)習(xí)音樂充滿信心。然而這種夸贊，又可以分為口頭語(yǔ)言和身體語(yǔ)言。用贊美的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行贊美，找到孩子在課堂上的亮點(diǎn)，并給予肯定，當(dāng)孩子遇到困惑時(shí)，要給予安慰和鼓勵(lì)。

1.2.2競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)法

俗話說(shuō)：不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。所謂的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)法，主要是利用學(xué)生的這種上進(jìn)心，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行小比賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加。作為音樂教師，要善于采用各種方法，幫助學(xué)生找到音樂中的樂趣。

1.3注重視聽覺體驗(yàn)和探索

讓學(xué)生學(xué)會(huì)感受音樂，正是音樂課堂有效性的深刻體現(xiàn)，這就要求音樂教師注意設(shè)計(jì)課堂中的視聽體驗(yàn)和感受。

1.3.1重視聽覺培養(yǎng)和情感體驗(yàn)

音樂是一門藝術(shù)，學(xué)會(huì)聆聽則是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，也是整個(gè)審美體驗(yàn)的基礎(chǔ)。所以，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該進(jìn)行學(xué)生聆聽音樂的培養(yǎng)。通過(guò)聆聽，不僅能使得學(xué)生審美能力得到提升，還能使學(xué)生對(duì)音樂有所感悟，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的決心。如果在音樂教學(xué)的實(shí)踐中，經(jīng)驗(yàn)和音樂美感不夠，老師就只能單純的進(jìn)行書面講解，這也就失去了學(xué)習(xí)音樂的意義。因此，在開始進(jìn)行音樂教育的時(shí)候，就要鼓勵(lì)學(xué)生盡可能用他們的耳朵去感受音樂。

1.3.2引導(dǎo)學(xué)生的音樂聯(lián)覺

對(duì)于音樂的學(xué)習(xí)，環(huán)境也是尤為重要的。老師在進(jìn)行音樂教學(xué)的時(shí)候，一定要?jiǎng)?chuàng)造一種合適的情景，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的同時(shí)感受和體驗(yàn)音樂，以此加深對(duì)音樂內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的審美體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而達(dá)到教育的目的。

2.班主任協(xié)助管理

2.1以平等心態(tài)對(duì)待音樂課

在音樂課上，學(xué)生應(yīng)該是放松的，音樂的體驗(yàn)和感知可以給予學(xué)生美學(xué)意義上的享受。俗話說(shuō)“學(xué)音樂的孩子沒有壞孩子”，只要他們是音樂愛好者，也就能認(rèn)真對(duì)待其他的學(xué)科。因此，對(duì)于音樂課堂，教師都應(yīng)該予以同樣重視。

2.2相互溝通，促進(jìn)教師間交流

盡管每個(gè)學(xué)科都有不同的教學(xué)形式，但教學(xué)的主要目標(biāo)仍然是一樣的，不管什么學(xué)科，其主體都是學(xué)生，所以在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，老師一定要謹(jǐn)記這一點(diǎn)。對(duì)于不同的學(xué)科，不同的教師在課堂教學(xué)中都有不同的思維方式和手段。然而，班主任在其中就充當(dāng)了紐帶的作用，班主任要及時(shí)組織教師進(jìn)行教學(xué)交流，對(duì)于學(xué)生管理問題與教學(xué)方法進(jìn)行溝通，共同推進(jìn)教育的進(jìn)行。音樂教師便可以借此機(jī)會(huì)來(lái)了解學(xué)生，通過(guò)交流教學(xué)來(lái)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，從而使得教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

2.3強(qiáng)化家長(zhǎng)的藝術(shù)培養(yǎng)意識(shí)

近年來(lái)，家長(zhǎng)培育孩子的理念也逐漸改善。俗話說(shuō)：父母是孩子最好的老師。所以，家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)、言談舉止等，都在時(shí)時(shí)刻刻影響著孩子，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起到至關(guān)重要的作用。當(dāng)父母要求學(xué)生學(xué)習(xí)某種技能時(shí)，如果學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)一定不要逼迫孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該用自己的行動(dòng)去熏陶孩子，漸漸地，孩子也會(huì)受到家長(zhǎng)的影響。所以說(shuō)，家長(zhǎng)的藝術(shù)培養(yǎng)意識(shí)是至關(guān)重要的。

3.總結(jié)

總之，關(guān)于小學(xué)音樂教學(xué)有效性的討論，雖然主要側(cè)重于音樂教師的個(gè)人能力和個(gè)人魅力，但是，班主任及科任老師、學(xué)生家長(zhǎng)也都具有一定的影響。所以，要想使得小學(xué)音樂教學(xué)更加完善，需要老師和家長(zhǎng)的共同努力。

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