王敏

【摘要】數(shù)學(xué)是思維的體操，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、空間想象及創(chuàng)新創(chuàng)造能力等，都具有積極的作用。與小學(xué)數(shù)學(xué)相比，初中數(shù)學(xué)的邏輯性、空間性思維更強(qiáng)，課程內(nèi)容難度與知識(shí)面也進(jìn)一步加大，不少學(xué)生會(huì)產(chǎn)生畏難心理。因此，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)情，有的放矢地進(jìn)行引導(dǎo)，以便培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。本文主要分析了培養(yǎng)農(nóng)村初中生數(shù)學(xué)興趣的意義，并著重探討了培養(yǎng)農(nóng)村初中生數(shù)學(xué)興趣的有效對(duì)策，以供參考。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中 初中數(shù)學(xué) 興趣培養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）29-0159-01

為了提高農(nóng)村初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，教師應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中，重視和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)并掌握數(shù)學(xué)知識(shí)及應(yīng)用技能，達(dá)到樂(lè)學(xué)、善學(xué)數(shù)學(xué)的目的。

一、培養(yǎng)農(nóng)村初中生數(shù)學(xué)興趣的意義

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！敝挥性谂d趣的引導(dǎo)下，學(xué)生才會(huì)自覺(jué)、主動(dòng)地開(kāi)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，而不再是以完成任務(wù)的心態(tài)去被動(dòng)學(xué)習(xí)。在同樣的教學(xué)環(huán)境中，對(duì)數(shù)學(xué)感興趣的學(xué)生，其學(xué)習(xí)效率更高，學(xué)習(xí)效果也更佳。培養(yǎng)農(nóng)村初中生良好的學(xué)習(xí)興趣，還能增進(jìn)師生情感，使學(xué)生“親其師，信其道”，師生以亦師亦友的關(guān)系共同探討、共同進(jìn)步。此外，還能活躍課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維，積極參與課堂教學(xué)，最終提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。

二、培養(yǎng)農(nóng)村初中生數(shù)學(xué)興趣的有效策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)以趣激學(xué)

興趣是一種積極的傾向和情緒，也是一種無(wú)形的動(dòng)力，當(dāng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)深感興趣時(shí)，其就會(huì)以盎然的興趣，主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中。在教學(xué)實(shí)踐中，初中數(shù)學(xué)教師要根據(jù)初中生的興趣與心理特點(diǎn)，在全面掌握學(xué)情的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新和豐富教學(xué)手法，以增強(qiáng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣與參與度。例如，可以采用小組教學(xué)法、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法、多媒體教學(xué)法等，以豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)，結(jié)合生動(dòng)有趣、風(fēng)趣幽默、大方得體的語(yǔ)態(tài)，為學(xué)生創(chuàng)立一個(gè)寬松、愉快的課堂環(huán)境。以“多姿多彩的圖形”一課為例，在教學(xué)中，教師可以利用多媒體技術(shù)，播放世界各地著名的建筑圖形，如我國(guó)的故宮、埃及的金字塔、法國(guó)的凱旋門(mén)等，然后提出問(wèn)題：“這些建筑物美麗嗎？你們喜歡嗎？”在激發(fā)起學(xué)生的興趣后，就可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生去思考這些千姿百態(tài)的建筑物是如何創(chuàng)造的？從而將學(xué)生的興趣點(diǎn)引導(dǎo)圖形認(rèn)識(shí)上，順利完成教學(xué)任務(wù)。在實(shí)施教學(xué)手段創(chuàng)新的同時(shí)，初中數(shù)學(xué)教師還要注重因材施教和分層教學(xué)，使各個(gè)層次的學(xué)生都能獲得成功的喜悅，從而促進(jìn)全體學(xué)生共同進(jìn)步。

（二）建立和諧的師生關(guān)系，加強(qiáng)方法指導(dǎo)

“親其師，信其道?！痹诔踔袛?shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師要懷著一顆有愛(ài)的心靈，與學(xué)生成為朋友，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，想學(xué)生所想、所疑、所難、所樂(lè)。特別對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，數(shù)學(xué)教師應(yīng)更好地關(guān)愛(ài)他們，用愛(ài)生如子的情懷溫暖他們，根據(jù)學(xué)困生的實(shí)際情況，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，低起點(diǎn)、密臺(tái)階地引導(dǎo)他們發(fā)展進(jìn)步。初中生的邏輯思維還不夠強(qiáng)，教師要耐心地對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，例如，幫助他們學(xué)會(huì)閱讀數(shù)學(xué)教材，掌握審題、答題的方法與技巧，如何進(jìn)行反思等，使每個(gè)學(xué)生都能建構(gòu)起科學(xué)、正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。以《有理數(shù)》一課為例，教師可利用四基思維導(dǎo)圖，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行歸納整理：基本概念有哪些，分別是什么；基本技能有哪些，分別是什么；重難點(diǎn)有哪些，如何突破；薄弱點(diǎn)在哪里，如何解決，等等?！笆苤贼~(yú)，不如授之以漁”，學(xué)生只有掌握了學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的方法，才會(huì)實(shí)現(xiàn)更輕松的教與學(xué)。

（三）重視課堂提問(wèn)，做到以疑啟學(xué)

學(xué)貴有疑，學(xué)貴有思，有效的課堂提問(wèn)，可以激活學(xué)生思維，讓學(xué)生在解惑釋疑不斷鞏固知識(shí)，提高技能。教師在設(shè)置問(wèn)題時(shí)，要堅(jiān)持以生為本的原則，可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)置，也可以在教學(xué)中設(shè)置，也可以在結(jié)束時(shí)設(shè)置，問(wèn)題要激起學(xué)生新舊知識(shí)的認(rèn)識(shí)沖突，這樣才能激起學(xué)生思考和探究的欲望，提高學(xué)習(xí)的有效性與針對(duì)性。同時(shí)，問(wèn)題還要突出重難點(diǎn)，以方便學(xué)生分清主次，避免眉毛胡子一把抓。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，俗話說(shuō)：學(xué)貴有法，教無(wú)定法。在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)教師要善于運(yùn)用自己的教學(xué)智慧，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，引導(dǎo)他們以飽滿(mǎn)的熱情和正確的方法，積極參與課堂教學(xué)，游刃有余地自主探索數(shù)學(xué)世界的奧妙，進(jìn)而不斷提高其數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

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