馬宏宇

【摘要】初中英語是學(xué)生打好英語基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期做好英語教學(xué)對于學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義。當(dāng)前智慧型英語課堂教學(xué)已經(jīng)成為很多初中院校探索發(fā)展的英語教學(xué)方向，智慧型英語課堂主要體現(xiàn)在英語教學(xué)形式新穎、教學(xué)手段創(chuàng)新、教學(xué)評價(jià)科學(xué)等方面。本文主要分析了智慧型英語課堂在初中英語教學(xué)中的重要性，研究智慧型英語課堂對于初中生英語自主學(xué)習(xí)能力的影響，探究利用英語智慧型課堂提升初中院校學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力策略。

【關(guān)鍵詞】智慧型 英語課堂 初中院校 自主學(xué)習(xí)能力

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）29-0121-01

當(dāng)前，初中英語教學(xué)在提升學(xué)生自主英語學(xué)習(xí)能力方面還有一定欠缺，對此，初中院校需要不斷創(chuàng)新英語教學(xué)理念和形式，通過構(gòu)建智慧型英語課堂，實(shí)現(xiàn)對于學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的提升，從而從整體上提升學(xué)生英語綜合水平，探究智慧型英語課堂具有現(xiàn)實(shí)性教學(xué)意義。

1.智慧型英語課堂在初中英語教學(xué)中的重要性

當(dāng)前，初中英語教學(xué)主要進(jìn)行的是英語基礎(chǔ)性教學(xué)，注重對于學(xué)生英語詞匯、語句、語法等基礎(chǔ)英語知識的傳授，這一階段學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成效直接影響著學(xué)生的英語學(xué)習(xí)信心和英語成績，因此，這一時(shí)期對初中生進(jìn)行有效的英語教學(xué)顯得至關(guān)重要。目前初中英語課堂教學(xué)中，學(xué)生更多的是處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，對于英語詞匯、語句、語音、語法等知識的學(xué)習(xí)掌握更多的是通過死記硬背的方法進(jìn)行的，這樣的英語學(xué)習(xí)成效不高，且會(huì)給學(xué)生帶來一定的學(xué)習(xí)壓力，而智慧型英語課堂則強(qiáng)調(diào)在英語教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行科學(xué)合理的英語教學(xué)，注重教學(xué)方法和形式的創(chuàng)新，這種智慧型英語課堂能夠極大的提升學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生打好英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生更高效的英語學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.利用英語智慧型課堂提升初中院校學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力策略

2.1創(chuàng)新英語教學(xué)形式，建立智慧英語課堂

當(dāng)前，很多初中院校中教師占據(jù)英語課堂的主導(dǎo)角色，學(xué)生處于被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這種教學(xué)形式下，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性大受打擊，不利于學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提升。因此，初中院校要注重英語教學(xué)形式的創(chuàng)新，充分體現(xiàn)學(xué)生的教學(xué)主體地位，改變以往英語課堂教師講、學(xué)生邊聽邊做筆記的教學(xué)模式，更多的讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來，增強(qiáng)師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情。

2.2開展合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)能力

當(dāng)前，合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法在教育領(lǐng)域得到了越來越廣泛的應(yīng)用，合作學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性能夠得到極大的激發(fā)。在初中智慧型英語課堂中，融入合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，對于提升學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力具有重大意義。

初中英語教學(xué)要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的提升，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提升學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力，可以結(jié)合本校實(shí)際情況，開展小組合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式是新時(shí)期有效的英語教學(xué)創(chuàng)新模式之一，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。要使得英語小組合作學(xué)習(xí)取得實(shí)效，英語教師必須構(gòu)建智慧型英語合作學(xué)習(xí)課堂，進(jìn)行合理分組，保證每個(gè)小組中學(xué)生英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、性格愛好和組織管理水平都相近，每個(gè)小組都能有足以擔(dān)負(fù)小組組織和任務(wù)分配能力的組長。在完成合理分組后，教師還要將課程學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行合理劃分，對于某個(gè)英語課程進(jìn)行科學(xué)的模塊劃分，既保證各個(gè)小組的合作學(xué)習(xí)任務(wù)能夠充分給予每個(gè)組員以合作研究的機(jī)會(huì)，又保證任務(wù)的重難點(diǎn)，給學(xué)生一定的挑戰(zhàn)。在合作學(xué)習(xí)開展過程中，各小組和小組成員熱烈討論、研究問題，有人負(fù)責(zé)查資料、有人負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)有效的研究資料、有人負(fù)責(zé)整合相關(guān)研究成果，有人負(fù)責(zé)組織語言，對于小組任務(wù)進(jìn)行解答，大家分工明確，而教師在這一過程中，充當(dāng)指導(dǎo)者的角色，給予一些合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)困難的學(xué)生以及時(shí)的點(diǎn)撥與幫助，主推小組合作學(xué)習(xí)的順利開展。在小組合作學(xué)習(xí)的智慧型英語課堂構(gòu)建中，教師其實(shí)需要做的課前準(zhǔn)備很多，包括課程設(shè)計(jì)、教學(xué)主題選擇、教學(xué)方案劃定等等，這需要教師具備良好的合作教學(xué)素養(yǎng)，才能為高效的合作學(xué)習(xí)開展打好基礎(chǔ)。

2.3借助現(xiàn)代化教學(xué)形式，強(qiáng)化教學(xué)成效

目前，教學(xué)現(xiàn)代化的發(fā)展已經(jīng)越來越深入，現(xiàn)代化設(shè)備、技術(shù)、資源等在英語教學(xué)中更多應(yīng)用也越來越普遍。實(shí)現(xiàn)初中院校的智慧型英語課堂構(gòu)建，初中院校可以積極探索現(xiàn)代化的英語教學(xué)形式，在英語課堂中增加更多的現(xiàn)代化教學(xué)元素，選用合理的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備輔助英語課堂教學(xué)，保持英語教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)，提升學(xué)生對于英語課堂的興趣度，保持英語教學(xué)的新鮮感。例如，現(xiàn)下比較流行的微課教學(xué)，大大突破英語課堂教學(xué)所受到的時(shí)間和空間限制，實(shí)現(xiàn)學(xué)生隨時(shí)隨地的英語自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中答疑解惑，提升學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)成效。此外，微課教學(xué)還能夠有效節(jié)省學(xué)生的學(xué)習(xí)耗時(shí)量，具有很強(qiáng)的針對性。

3.結(jié)論

智慧型英語課堂的構(gòu)建對于提升初中院校學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力意義重大，構(gòu)建智慧型英語課堂，需要教師在英語教學(xué)中不斷創(chuàng)新理念、創(chuàng)新形式、創(chuàng)新方法，通過智慧型英語課堂的構(gòu)建，促進(jìn)初中生英語自主學(xué)習(xí)能力的大大提升。

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