趙加永

【摘要】上個(gè)世紀(jì)50年代末，毛澤東主席、周恩來(lái)總理、朝鮮金日成首相先后視察過(guò)棠下，偉人到訪的點(diǎn)點(diǎn)滴滴成為了當(dāng)?shù)卣滟F的歷史文化資源。棠下小學(xué)以此為契機(jī)，大力弘揚(yáng)紅色文化，拓展教育渠道，開(kāi)展豐富多彩的紅色實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)一批批對(duì)內(nèi)有大情感，對(duì)外有大胸懷的情懷少年。

【關(guān)鍵詞】紅色文化 實(shí)踐活動(dòng) 情懷少年

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）25-0005-02

在大力弘揚(yáng)“中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，構(gòu)建和諧校園”的大背景下，每個(gè)學(xué)校都應(yīng)該挖掘自身優(yōu)勢(shì)，根據(jù)青少年身心發(fā)展的客觀規(guī)律，開(kāi)展德育實(shí)踐活動(dòng)。下面以棠下小學(xué)為例，探究如何弘揚(yáng)紅色文化，拓展教育渠道，開(kāi)展豐富多彩的紅色實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)內(nèi)有大情感，對(duì)外有大胸懷的情懷少年。

一、紅色文化建設(shè)的基礎(chǔ)

（一）偉人的足跡。上個(gè)世紀(jì)50年代末，毛澤東主席、周恩來(lái)總理、朝鮮國(guó)金日成首相先后視察過(guò)棠下小學(xué)所在地棠下，偉人到訪的點(diǎn)點(diǎn)滴滴成為了當(dāng)?shù)卣滟F的歷史文化資源。

（二）兩棵珍貴的芒果樹(shù)。1968年，毛主席委派中央辦公廳送給棠下人民的兩棵珍貴的芒果樹(shù)，現(xiàn)在棠下小學(xué)校園里開(kāi)花結(jié)果，成為傳統(tǒng)教育的“活教材”。

（三）友誼樹(shù)。1993年，毛主席的故鄉(xiāng)湖南韶山市韶山學(xué)校的師生代表在紀(jì)念毛主席誕辰100周年的時(shí)候，在棠下小學(xué)校園里與棠小師生共同栽種了這棵象征著友誼的榕樹(shù)，起名為“友誼樹(shù)”，現(xiàn)在校園里茁壯成長(zhǎng)，成為情感教育的活教材。

二、紅色文化建設(shè)的途徑

（一）學(xué)校管理融入獨(dú)具匠心的紅色文化

1.辦學(xué)理念融入紅色文化精髓

紅色文化是那一股股歷經(jīng)歲月洗滌、潺潺流淌于人類心間并滋潤(rùn)心靈的涓涓細(xì)水，是星移斗轉(zhuǎn)的夜空中永遠(yuǎn)燦爛的星辰。而其歷久不衰的鮮活卻源自于烽火狼煙、壯士熱血，以及真理之上的一脈思想火花與精神遺產(chǎn)。因此，我們本著大力弘揚(yáng)紅色文化，培育情懷少年的初心，結(jié)合學(xué)校以毛主席等偉人視察棠下為珍貴的教育資源，扎實(shí)開(kāi)展紅色文化教育，做到以“情懷教育”為辦學(xué)特色，以“情系家國(guó)，懷容世界”為辦學(xué)理念，以“養(yǎng)博愛(ài)之情懷，育博學(xué)之人才”為育人目標(biāo)。以此，熏陶和培育棠下小學(xué)師生獨(dú)特的精神品質(zhì)，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。

2.學(xué)校校歌唱響紅色文化主旋律

校歌猶如一個(gè)學(xué)校的精神圖騰，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的集體感，歸屬感起到了難以替代的作用，而這種歸屬感的培育也是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷的重要一環(huán)。因此，學(xué)校以1968年，毛主席委派中央辦公廳送給棠下人民的兩棵芒果樹(shù)，栽種于學(xué)校校園內(nèi)這一歷史故事為題材創(chuàng)作出校歌《芒果飄香》，以此來(lái)教育學(xué)生要牢記主席教誨，繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)良傳統(tǒng)，而每當(dāng)校歌響起時(shí)，棠小師生的光榮感便油然而起，激勵(lì)著一屆又一屆的棠小學(xué)子不忘初心，砥礪前行。

3.環(huán)境布置彰顯紅色文化育人元素

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“我們的教育應(yīng)當(dāng)使每一堵墻都說(shuō)話?！毙@文化是物質(zhì)文化和精神文化的有機(jī)融合，其對(duì)于提高學(xué)生文化品味與精神境界起著不容忽視的作用。良好的校園環(huán)境對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀會(huì)產(chǎn)生無(wú)形而積極的引導(dǎo)作用，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然造化、社會(huì)生活以及生存方式的正確理解。因此，為了更好地踐行“情系家國(guó)，懷容世界”的辦學(xué)理念，以及“養(yǎng)博愛(ài)之情懷，育博學(xué)之人才”的育人目標(biāo)。在我校校園操場(chǎng)的東南角，芒果樹(shù)和毛主席視察棠下紀(jì)念室靜立其間，成為學(xué)校紅色傳統(tǒng)教育基地，讓此成為每位棠小師生心中的“圣地”，并能在這里接受紅色文化的最高洗禮。

此外，友誼樹(shù)、粵湘苑、情懷石、校史長(zhǎng)廊等，一張張真實(shí)的圖片，一段段翔實(shí)的文字，都在向每個(gè)人訴說(shuō)不該被遺忘的革命精神，宣揚(yáng)著永不過(guò)時(shí)的紅色文化。從而，讓校園的一草一木都閃爍紅色之影，讓師生的一言一行都折射紅色之魂，讓校園時(shí)時(shí)處處都充滿紅色精神，以隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地方式來(lái)熏陶和培育棠小師生的紅色情懷。

（二）以豐富多彩的紅色實(shí)踐活動(dòng)培育情懷少年

紅色文化是中國(guó)特色社會(huì)主義文化的重要組成部分，其是中國(guó)人民在長(zhǎng)期的革命實(shí)踐中，不斷揚(yáng)棄中外文化思想的基礎(chǔ)上所形成的，并以馬克思主義為指導(dǎo)，以革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代和和平建設(shè)時(shí)期所遺留的紀(jì)念地、標(biāo)志物及其承載的革命歷史、革命事跡和革命精神為基礎(chǔ)內(nèi)容的一種特色文化。是先輩們用血汗來(lái)書(shū)寫(xiě)的精神財(cái)富，而作為以有目的、有計(jì)劃、有組織教育和培養(yǎng)受教育者的重要場(chǎng)所。便更應(yīng)該將常規(guī)教育與紅色文化教育相融合，使紅色教育實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)化，生活化。因此，我校把紅色教育作為一項(xiàng)永恒課題，找準(zhǔn)革命傳統(tǒng)教育與常規(guī)教育的結(jié)合點(diǎn)，以豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)為載體，不斷拓寬德育教育的渠道，創(chuàng)新德育教育的方法。

1.組織學(xué)生參觀紅色教育基地“毛主席視察棠下紀(jì)念室”

正如在“五四”運(yùn)動(dòng)95周年之際，中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席習(xí)近平到北京大學(xué)考察時(shí)，勉勵(lì)青年學(xué)生：“青年的價(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)。人生的扣子從一開(kāi)始就要扣好?！币虼耍瑸榱四茏屛倚W(xué)子從小形成良好的價(jià)值觀和責(zé)任感。教師根據(jù)棠下的歷史故事編制出名為《偉人的足跡》的校本教材，并以此為依托，定期組織學(xué)生參觀“毛主席視察棠下紀(jì)念室”，讓學(xué)生通過(guò)參觀基地，來(lái)重溫紅色歲月，緬懷偉大領(lǐng)袖。從而，讓學(xué)生能深切體會(huì)到魯迅先生筆下“有些人死了，他還活著”這句詩(shī)歌的內(nèi)涵。此外，參觀后，各班通過(guò)主題班會(huì)、征文比賽等形式開(kāi)展交流活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生向偉人學(xué)習(xí)之情。

2.開(kāi)展英雄中隊(duì)創(chuàng)建工作

學(xué)校創(chuàng)建了17個(gè)英雄中隊(duì)，每年為“英雄中隊(duì)”舉行授旗儀式，在每個(gè)英雄中隊(duì)門(mén)口的墻壁上都鑲有“英雄中隊(duì)”牌，在課室和圖書(shū)室里專設(shè)紅色教育圖書(shū)角，激勵(lì)全體隊(duì)員：“學(xué)永遠(yuǎn)的豐碑人物英雄事跡，走永遠(yuǎn)的豐碑人物人生道路，舉永遠(yuǎn)的豐碑人物光榮旗幟，做永遠(yuǎn)的豐碑人物精神傳人”。

3.開(kāi)展“追尋偉人的足跡”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)

郭元祥在《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念與實(shí)踐》中曾指出：綜合實(shí)踐活動(dòng)不是教學(xué)層面的一種教學(xué)活動(dòng)方式，而是課程層面的一種具有獨(dú)立形態(tài)的課程，其是著眼于發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力的培養(yǎng)，能夠使學(xué)生把所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，并把知識(shí)內(nèi)化的一種發(fā)展性課程。因此，為了能讓學(xué)生切身感受偉人的事跡，受到紅色文化的熏陶感染，并將紅色文化內(nèi)化為自我的素養(yǎng)。我校曾組織少先隊(duì)員代表采訪當(dāng)年5次受毛主席接見(jiàn)的棠下村老書(shū)記鐘敘本副市長(zhǎng)，參觀毛主席視察棠下紀(jì)念館和試驗(yàn)田，了解棠下地區(qū)的變遷，與湖南省韶山市韶山學(xué)校結(jié)為“兄弟學(xué)?！保_(kāi)展“手拉手，心連心，共成長(zhǎng)”的系列活動(dòng)。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，深深感受到身為棠下一份子的光榮感。

4.開(kāi)展“十個(gè)一”育人工程

革命導(dǎo)師列寧曾指出：“模范工作是培養(yǎng)工作人員的園地，是可供仿效的榜樣，有了這種榜樣，仿效終究是比較容易的事，何況我們又能給以幫助，使這種榜樣在各地能夠而且必須得到廣泛的‘仿效?！币虼?，為了能讓學(xué)生深刻了解并讓革命歷史英雄形成他們心中的榜樣，并能學(xué)習(xí)他們身上高尚的道德情操，以其價(jià)值觀激勵(lì)自我。我校要求每個(gè)中隊(duì)建一個(gè)“英雄書(shū)屋”，設(shè)一個(gè)“英雄角”，出一期“英雄板報(bào)”，讀一本“英雄書(shū)”，唱一首“英雄歌”，看一部“英雄電影、電視、記錄片”，舉行一次“英雄故事會(huì)”，組織一次“學(xué)英雄主題班隊(duì)會(huì)”，寫(xiě)一篇“學(xué)英雄心得體會(huì)”，辦一份“學(xué)英雄的手抄報(bào)”。

5.開(kāi)展紅色主題教育月活動(dòng)

每年12月，學(xué)校利用升旗儀式、主題班會(huì)課等途徑，通過(guò)講述革命故事，觀看革命影片，齊唱革命歌曲，讓學(xué)生重溫英雄事跡，學(xué)習(xí)不畏艱難、不怕困苦、不怕流血犧牲的革命英雄主義精神，從中汲取昂揚(yáng)奮進(jìn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神動(dòng)力。

12月26日是毛澤東同志誕辰日。每年的這一天，棠下小學(xué)校園里都要隆重舉行紀(jì)念活動(dòng)，共同緬懷偉人?；顒?dòng)中，全校師生、嘉賓共同參觀毛主席視察棠下紀(jì)念室，為芒果樹(shù)培上韶山土、澆上韶山水。紙媒、網(wǎng)媒、電視臺(tái)多次對(duì)紀(jì)念活動(dòng)進(jìn)行過(guò)宣傳報(bào)道。

三、總結(jié)

實(shí)踐證明，學(xué)校大力弘揚(yáng)紅色文化，在培養(yǎng)學(xué)生的民族精神，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)及文明行為習(xí)慣等各方面都取得了可喜的成效。學(xué)校也收獲了全國(guó)德育工作實(shí)驗(yàn)學(xué)校、全國(guó)中小學(xué)英雄團(tuán)隊(duì)五大功勛集體、全國(guó)中小學(xué)英雄團(tuán)隊(duì)集體創(chuàng)建活動(dòng)示范校等榮譽(yù)稱號(hào)。

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