張依依

摘 要 為使新高中生能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)初中英語與高中英語的不同，了解教材、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)環(huán)境、知識(shí)容量要求等方面的區(qū)別，能夠盡快找到正確的學(xué)習(xí)方法，盡快適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的興趣、完成好初中英語與高中英語的順利學(xué)習(xí)銜接。

關(guān)鍵詞 初中英語 高中英語 銜接

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2018.08.061

Abstract In order to enable new high school students to recognize the difference between learning junior high school English and high school English， and to understand the differences in teaching materials， course content， learning environment， and knowledge capacity requirements， we can find the correct learning method as soon as possible， adapt to high school English learning as soon as possible， and cultivate English interest in learning， complete the smooth learning of junior high school English and high school English.

Keywords junior high school English； high school English； connection

隨著社會(huì)的發(fā)展，英語越來越重要。英語儼然已成為當(dāng)今世界使用最頻繁的語言。英語的學(xué)生，不單單是學(xué)習(xí)一門外語，更要把這種學(xué)生上升到一種文化的學(xué)習(xí)，一種國際交往的必要。較好地掌握了英語，就會(huì)使我們更能適應(yīng)我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展的多元化。近年來，我國初、高中生英語水平有了很大進(jìn)步，但很多初中英語成績不錯(cuò)的學(xué)生，面對高中英語學(xué)習(xí)依然感覺“高中英語難度很大”“英語學(xué)習(xí)完全沒有感覺，找不到學(xué)習(xí)方法”等，大多數(shù)同學(xué)都在學(xué)習(xí)高中英語時(shí)感到不適應(yīng)。那么真正讓高中生感覺到高中英語難的原因到底是什么？根據(jù)自身體會(huì)以及調(diào)查統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)高中生學(xué)習(xí)高中英語都會(huì)面臨以下幾大難題：

1 教材難度的提高

目前在我國，初、高中英語教材銜接是一個(gè)很重要的問題。教材難度有了很大提高，高中英語教材有外語教育與研究出版社、人民教育出版社、北京師范大學(xué)出版社、重慶大學(xué)出版社、譯林出版社、河北教育出版社等多種版本，各個(gè)省份選取的教材也是不同的，與九年義務(wù)教育的英語課程對比，知識(shí)面大大拓寬，所需要掌握語法知識(shí)、詞匯量及課文篇幅都有所增加。比如高中英語教材中有著初中教材沒有的修辭格，與初中相比難度有很大提升。很多章節(jié)對于剛進(jìn)入高中的學(xué)生來說，感覺如天書一般。且高中英語教材中所要掌握的信息量和知識(shí)點(diǎn)較之初中都有很大程度的提高，對英語學(xué)習(xí)提升到了一個(gè)新的高度。

2 課程內(nèi)容的增加

高一是初中向高中的過渡階段。與初中相比，高中的教材學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近生活，其中涉及天文、地理、旅游、文學(xué)等各個(gè)方面，增加了情感和文化等方面內(nèi)容。在初中階段，英語的課程內(nèi)容僅提供給我們一個(gè)學(xué)習(xí)外語的機(jī)會(huì)，課程內(nèi)容設(shè)置得更為基礎(chǔ)、簡單。初中英語課程內(nèi)容較少，在一節(jié)課上很容易把該掌握的內(nèi)容掌握好。而高中英語課程內(nèi)容十分豐富，把一門外語學(xué)習(xí)上升到一種文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，一種國際交往的必要，使我們更能適應(yīng)我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展的多元化。高中英語教材厚度也遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于初中教材、課文篇幅較之初中教材有了顯著的增加。同時(shí)，這也造成了語法難度的急劇增大，詞匯量也顯著增加。

3 高中生自身原因

對于每一個(gè)剛進(jìn)入高中的同學(xué)來說，進(jìn)入高中學(xué)習(xí)是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)，我們面臨著新的同學(xué)、新的老師、新的班集體，需要慢慢適應(yīng)這個(gè)新的環(huán)境。與初中相比，老師的語音和語調(diào)可能會(huì)有所差異，教學(xué)風(fēng)格都會(huì)有不同。在初中的英語學(xué)習(xí)中，由于每天接觸的英語知識(shí)點(diǎn)不多，所以很容易掌握。而在高中英語的日常學(xué)習(xí)中，由于老師教授方法的差異，以及對新教材的適應(yīng)程度和自身學(xué)習(xí)方法需要適當(dāng)轉(zhuǎn)變，使得同學(xué)們可以消化吸收大多數(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而對所有需要掌握的內(nèi)容不能夠及時(shí)全部掌握。尤其是英語聽力令很多學(xué)生為難，完全手足無措，從而影響英語學(xué)習(xí)的積極性，落下的知識(shí)點(diǎn)也會(huì)越來越多。面對大容量的英語知識(shí)，如果不能順利地平衡好學(xué)習(xí)與適應(yīng)新環(huán)境，那么英語成績將會(huì)大打折扣，會(huì)使同學(xué)們不能順利面對初高中英語的學(xué)習(xí)銜接，就會(huì)對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種畏懼心理。

4 授課老師教法的改變

每一位老師有自己的教學(xué)方法，但是隨著課程教材難度的提升，教學(xué)內(nèi)容巨增，高中老師教學(xué)的方式方法會(huì)和初中老師大不一樣。在初中階段，英語學(xué)習(xí)中的語法結(jié)構(gòu)、單詞短語都是比較簡單的，老師教學(xué)的時(shí)候可以反復(fù)強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)，讓同學(xué)們可以輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。然而，一旦踏入高中，英語的知識(shí)面變得非常廣泛，老師可以對每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，并對重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。但考慮到時(shí)間和課程進(jìn)度，不會(huì)像初中老師那樣進(jìn)行反復(fù)講解，這也是很多同學(xué)跟不上教學(xué)進(jìn)度的主要原因。

另一方面，高中老師教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)是使學(xué)生能夠更好更快地掌握高中英語的學(xué)習(xí)方法，更主要的是培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓同學(xué)們定期反省自身英語學(xué)習(xí)的進(jìn)步情況，從而增加自己學(xué)習(xí)英語的自信心，提高學(xué)習(xí)效率，具備自主學(xué)習(xí)能力。讓每個(gè)同學(xué)根據(jù)自身情況，慢慢有意識(shí)地形成自己的學(xué)習(xí)策略，為高二、高三的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

正確的學(xué)習(xí)方法是老師教給學(xué)生的一大寶貴財(cái)富，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行過渡銜接：

（1）解決自身心理問題：在初中階段，同學(xué)們接觸的英語并不深入，只要跟隨老師的思路和指導(dǎo)，即可完成學(xué)習(xí)任務(wù)?？荚嚨臅r(shí)候，也不會(huì)見到超出所學(xué)范圍的考題，尤其是中考遇到的試題，都是平時(shí)能夠接觸到的常見試題。但是到了高中，學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的心態(tài)，在學(xué)透課本的同時(shí)，自主進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，不斷總結(jié)重點(diǎn)難點(diǎn)，使自己能夠靈活運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)。

（2）學(xué)習(xí)內(nèi)容的銜接：高中的學(xué)習(xí)內(nèi)容與初中的學(xué)習(xí)內(nèi)容完全不同，找到正確的、適合自己的學(xué)習(xí)方法是非常重要的，要靈活轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)思路，根據(jù)自身情況，可以用豐富的活動(dòng)、其他課件等幫助學(xué)習(xí)記憶知識(shí)點(diǎn)。教材中要學(xué)習(xí)的內(nèi)容不僅僅是語言文字，也可以自己添加更加易于理解的圖片，讓枯燥的知識(shí)變得豐富多彩。

（3）學(xué)習(xí)方法的銜接：初中時(shí)，主要注重基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，偏向于聽和讀，接觸到的是老師講的、課本寫的，并沒有真正的用英語書寫一些文章和練習(xí)口語表達(dá)。進(jìn)入高中學(xué)習(xí)，無論是英語聽力、英語作文，還是英語語法、英語表達(dá)，都需要去接觸和訓(xùn)練。比如高一時(shí)應(yīng)該注重英語語法和英語作文，高二、高三偏向于英語聽力和英語表達(dá)，可以按照自己的計(jì)劃，漸漸提升自身的英語水平。

通過以上三個(gè)方面可以漸漸完成從初中英語到高中英語學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變之后，我們就通過提高英語的五大技能提升自身英語水平。

聽：想要學(xué)好英語，非常重要的一點(diǎn)就是生活在英語環(huán)境下，真正接觸到地地道道的英語。交流的前提是能夠融入到英語環(huán)境當(dāng)中去，做到耳熟能詳，通過模仿語調(diào)和語音，鍛煉自己的聽力能力。另外針對考試，也有很多關(guān)于聽力的技巧和方法。例如，在英語考試時(shí)，一般先考聽力，試卷剛發(fā)下來做聽力之前，先看整個(gè)的問題都有什么，尤其是前五道題目，一定要認(rèn)認(rèn)真真看，至少也應(yīng)該看兩遍，如果真的有地方?jīng)]有聽懂，也要繼續(xù)往下聽，防止耽誤后邊答題?？梢远ㄆ谟^賞歐美原聲電影，接觸地道的英語，聽英文歌曲也是很好的選擇。

說：具備了基本的英語聽力能力后，如何提高英語口語水平呢？目前社會(huì)上有很多人都能聽能看英語，但不會(huì)說，學(xué)的是“啞巴英語”。主要原因還是對英語表達(dá)運(yùn)用不熟練。會(huì)說英語的前提是會(huì)讀單詞，所以掌握好音標(biāo)就顯得特別重要。背誦單詞是一件非?？菰锏氖虑?，尤其是在高中學(xué)習(xí)過程中。但是英語單詞是整個(gè)英語學(xué)習(xí)的根本，應(yīng)該日積月累地記憶單詞，接下來鼓勵(lì)自己多說，提高語言表達(dá)能力。經(jīng)過了英語口語表達(dá)訓(xùn)練，會(huì)對如何用英語表達(dá)意見有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解，保留在記憶中的各種聽力場景就完全可以在與人交流時(shí)派上用場。

讀：英語閱讀是整個(gè)高中英語學(xué)習(xí)過程中所占比例最大的，因?yàn)殚喿x考查的內(nèi)容十分全面，從語法、單詞量，到固定搭配、語境，涵蓋了英語學(xué)習(xí)中所有的知識(shí)點(diǎn)。雖然閱讀理解的文章篇幅比較長，但是閱讀理解中真正考到的單詞都是平時(shí)能夠見到的，而且大部分是初中就已經(jīng)掌握的。高中的閱讀真正考查的不是單詞本身，而是這些單詞詞匯的熟練掌握程度，比如考察if和whether就是閱讀理解里面經(jīng)常出現(xiàn)的考點(diǎn)。做關(guān)于閱讀理解的題目時(shí)，每個(gè)人都會(huì)有自己的方法，例如有的人習(xí)慣先看問題，然后帶著問題回去看閱讀內(nèi)容，還有的人通讀全文之后，大體理解文章寫的什么，然后審題，再根據(jù)問題認(rèn)真審查、閱讀理解全文。大家可以根據(jù)自己的習(xí)慣，選擇一種答題方式。最好的做法是每天做一篇閱讀理解，提高自己的閱讀速度和做題技巧。

寫：寫作是英語考試的重要一關(guān)，這需要平時(shí)多積累固定搭配和好的詞匯，一般情況下的要求是龍頭、豬肚、鳳尾，也就是說，文章的開頭一定要讓人眼前一亮，中間描述的部分根據(jù)自身能力去描述，正常情況下使用常用的固定搭配，并且敘述合理即可，文章的結(jié)尾一定要突出主題，前后呼應(yīng)。寫作是一個(gè)牽一發(fā)動(dòng)全身的環(huán)節(jié)，寫作直接體現(xiàn)了一個(gè)人的英語功底，這個(gè)沒有什么技巧可言，只能踏踏實(shí)實(shí)的積累和訓(xùn)練，將好的詞匯、時(shí)態(tài)、語態(tài)等都完全掌握才能真正寫出好文章。

譯：初中英文翻譯主要涉及兩個(gè)方面，一個(gè)是語法，一個(gè)是詞匯。在高中英語的學(xué)習(xí)過程中，時(shí)態(tài)和句子結(jié)構(gòu)、固定搭配等都需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)，這是高中英語翻譯的必要組成部分。由于國家文化的差異，翻譯過程中，詞組的搭配應(yīng)當(dāng)符合中國的語法習(xí)慣，否則翻譯之后會(huì)出現(xiàn)顛三倒四的情況。

總體來說，初高中英語學(xué)習(xí)的銜接問題是一個(gè)值得我們重視的問題，升入高中，英語知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)入了一個(gè)更寬更廣的狀態(tài)，這需要我們每名同學(xué)應(yīng)當(dāng)按照自身情況在老師的指導(dǎo)下制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、踏踏實(shí)實(shí)地將英語學(xué)好，達(dá)到自己的目標(biāo)，奮勇向前。

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