馮志書(shū) 李曉明 葛興國(guó) 荊獻(xiàn)勇

摘 要 通過(guò)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的介紹，針對(duì)軍校學(xué)員特點(diǎn)，構(gòu)建了機(jī)載武器與火力控制課程新型教學(xué)模式，探索了新型綜合評(píng)價(jià)體系，為提升該課程教學(xué)效果和軍校教學(xué)信息化水平提供了一定的參考。

關(guān)鍵詞 互聯(lián)網(wǎng)+ 軍隊(duì)院校 課程教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2018.08.052

Abstract New teaching mode of airborne weapon and fire control is established and new integrated evaluation system is explored aiming at the students' characteristic in military academy based on the instruction of "Internet +" teaching. The results provide a certain reference for prompting the teaching effect of the course and information teaching level in military academy.

Keywords Internet +； military academy； curriculum reform

1“互聯(lián)網(wǎng)+”簡(jiǎn)介

“互聯(lián)網(wǎng)+”是把互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果與經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域深度融合，推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步、效率提升和組織變革，提升實(shí)體經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新力和生產(chǎn)力，形成更廣闊的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施和創(chuàng)新要素的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新形態(tài)。對(duì)知識(shí)、技能和信息的傳遞構(gòu)成了教育的重要目的，而互聯(lián)網(wǎng)在信息傳遞的快速性和實(shí)時(shí)性方面有著無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)，因此，將“互聯(lián)網(wǎng)+”和教育結(jié)合在一起，將構(gòu)成一種新型的教育形態(tài)，它建立在現(xiàn)代電子信息技術(shù)、通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)上，利用多種現(xiàn)代信息技術(shù)手段開(kāi)展教學(xué)，以學(xué)員為主體，學(xué)員和學(xué)校、教員之間以及其他學(xué)員之間利用現(xiàn)代化技術(shù)手段和多媒體等進(jìn)行通信聯(lián)系以達(dá)到教學(xué)的目的。這種新型教育形態(tài)是互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與教育深度融合，必將對(duì)推動(dòng)教育創(chuàng)新和提升教學(xué)效果起到重要作用。

2 軍校學(xué)員特點(diǎn)分析

一是活。現(xiàn)代學(xué)員大都出生于20世紀(jì)90年代，正值計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等高新技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代，加上新生事物的大量涌現(xiàn)，導(dǎo)致當(dāng)代學(xué)員思想產(chǎn)生了巨大的變化，體現(xiàn)在一個(gè)“活”字上。在這個(gè)“活”字的作用影響下，一部分學(xué)員自入校開(kāi)始，就始終對(duì)自己的未來(lái)抱有多種想法，這就為軍校教學(xué)工作帶來(lái)一定程度的負(fù)面影響。要解決此問(wèn)題，教員必須現(xiàn)身說(shuō)教，激發(fā)學(xué)員保家衛(wèi)國(guó)的強(qiáng)烈榮譽(yù)感、使命感和責(zé)任感，讓學(xué)員帶著這種革命軍人的崇高理想投入到學(xué)習(xí)中去，這樣才會(huì)提高學(xué)員課前自我學(xué)習(xí)的積極性，為教學(xué)工作贏得主動(dòng)權(quán)。

二是寬。成長(zhǎng)在知識(shí)爆炸年代的學(xué)員，知識(shí)層次和文化水平比以往學(xué)員要高很多，體現(xiàn)出他們知識(shí)面上的“寬”。這種知識(shí)面上的拓寬，形成了他們獨(dú)特的發(fā)散性思維。同時(shí)學(xué)員知識(shí)層次和水平的提高為他們的學(xué)習(xí)理解能力打下了良好的基礎(chǔ)。教員要緊緊抓住這些有利方面，激發(fā)學(xué)員的潛力，最大幅度的提高學(xué)員的學(xué)習(xí)質(zhì)量。另外，學(xué)員知識(shí)面的“寬”也營(yíng)造了學(xué)員較強(qiáng)的自學(xué)和理解能力，這就為翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式提供了充分的保障。教員要抓住這個(gè)特點(diǎn)，提高學(xué)員對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)習(xí)動(dòng)力，就能夠在學(xué)員緊張訓(xùn)練的同時(shí)獲得更好的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)效率。

三是多。由于學(xué)員在地方受到的教育水平及教育理念的提高，學(xué)員自己分析研究的能力增強(qiáng)，從而形成了自己的理論“多”，這對(duì)于學(xué)員課前自我學(xué)習(xí)具有積極的影響，但同時(shí)也要意識(shí)到個(gè)別學(xué)員經(jīng)常將自己的想法運(yùn)用到學(xué)習(xí)實(shí)踐中，而忽略了一些經(jīng)典的理論，這樣在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)員就容易走彎路，由于軍校學(xué)員平時(shí)學(xué)習(xí)訓(xùn)練科目多，時(shí)間緊，就有可能直接影響教學(xué)進(jìn)度和質(zhì)量，因此，教員在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)應(yīng)用過(guò)程中既要提倡學(xué)員獨(dú)立思考解決問(wèn)題，同時(shí)又要及時(shí)了解掌握學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，防止學(xué)員在思考問(wèn)題時(shí)鉆牛角尖，過(guò)多走彎路。

3 機(jī)載武器與火力控制課程教學(xué)改革

3.1 樹(shù)立新型教學(xué)理念

軍隊(duì)院校的教學(xué)活動(dòng)就是通過(guò)教員和學(xué)員的相互聯(lián)系進(jìn)行知識(shí)傳播、應(yīng)用及創(chuàng)新的活動(dòng)，其目的是培養(yǎng)出高素質(zhì)新型軍事人才。樹(shù)立正確的知識(shí)觀、教學(xué)觀、教員觀和學(xué)員觀，最終都要落實(shí)到人才培養(yǎng)上，為此，在人才培養(yǎng)上還必須樹(shù)立綜合觀念。新型軍事人才需要有多方面綜合素質(zhì)，因此不僅要在思想政治和科學(xué)文化方面有很高素質(zhì)，在軍事專(zhuān)業(yè)和身體心理方面也要有過(guò)硬本領(lǐng)。在學(xué)員培養(yǎng)過(guò)程中，一方面注重對(duì)學(xué)員進(jìn)行多學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)的交叉融合培養(yǎng)，另一方面根據(jù)不同學(xué)員本身特點(diǎn)和興趣加強(qiáng)對(duì)其某一或某幾方面能力的培養(yǎng)，以期實(shí)現(xiàn)復(fù)合型軍事人才群體的構(gòu)建。在學(xué)員個(gè)人能力方面，要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，即關(guān)注學(xué)員的自主學(xué)習(xí)能力和自我提升能力，使學(xué)員具備自主獲取多方面知識(shí)和較強(qiáng)的獨(dú)立解決問(wèn)題能力，為部隊(duì)建設(shè)提供創(chuàng)新型人才培養(yǎng)基石。本次機(jī)載武器與火力控制課程教學(xué)改革堅(jiān)持以應(yīng)用為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為主線，打破傳統(tǒng)課程教學(xué)模式，通過(guò)滲透與融合實(shí)現(xiàn)對(duì)人才的全面打造，構(gòu)建了理論教學(xué)、應(yīng)用教學(xué)和綜合素質(zhì)養(yǎng)成的“三維滲透式”人才培養(yǎng)模式，以促進(jìn)學(xué)員素質(zhì)的全面發(fā)展為根本目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)員理論學(xué)習(xí)與應(yīng)用能力兩個(gè)方面雙管齊下。

3.2 充分利用互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)有資源

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和信息化互通的不斷加強(qiáng)，現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)提供了豐富的開(kāi)放教育資源。教員可以在優(yōu)質(zhì)開(kāi)放教育資源中，尋找與教學(xué)內(nèi)容相符的各種資料來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，如圖片資料、文獻(xiàn)資料、視頻資料等等，這樣既提高了資源的利用率，又節(jié)省了人力物力，也使學(xué)員接觸到國(guó)內(nèi)外最新的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)術(shù)前沿。同時(shí)學(xué)員也可以自行對(duì)感興趣的課題收集資料并消化整理，形成專(zhuān)項(xiàng)課題資源包，便于其他學(xué)員學(xué)習(xí)查閱。通過(guò)多名教員和廣大學(xué)員的共同努力，逐步完善和不斷充實(shí)學(xué)科資源，為后續(xù)研究和學(xué)習(xí)提供堅(jiān)實(shí)的支撐。

3.3 自制特色教學(xué)資源

由于“機(jī)載武器與火力控制”課程較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性等問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)上的開(kāi)放教育資源很可能不能滿足一部分課程的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容要求。教員自行制作教學(xué)資源能夠很好地彌補(bǔ)這方面的不足，例如制作較為精良的課件、錄制教學(xué)視頻等，這些自制資源能夠與教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容充分吻合，同時(shí)教員也可以根據(jù)學(xué)員的實(shí)際情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性講解。但在具備這些優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，自制教學(xué)資源也給教員的技術(shù)和時(shí)間提出了挑戰(zhàn)。

3.4 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

在廣泛收集現(xiàn)有資源和精心制作特色資源的基礎(chǔ)上，將這些資源分門(mén)別類(lèi)，上傳至教學(xué)平臺(tái)相應(yīng)模塊上，只要有空閑時(shí)間，學(xué)員就可以隨時(shí)隨地開(kāi)始學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)可以是全面系統(tǒng)地進(jìn)行，也可以針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行細(xì)節(jié)剖析，充分發(fā)揮了學(xué)員的自主性?；凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的教育突破了傳統(tǒng)意義上的課堂教學(xué)，將現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容、模式、方法手段等進(jìn)行了整合與重組，使教育資源充分流動(dòng)，學(xué)員可以利用移動(dòng)終端與網(wǎng)絡(luò)相連，在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)開(kāi)展課程學(xué)習(xí)、與教員溝通留言、與同學(xué)討論交流，這充分貫徹了現(xiàn)代化和信息化的教學(xué)理念。

3.5 探索綜合評(píng)價(jià)體系

在“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式下，要探索與傳統(tǒng)課堂評(píng)價(jià)不同的評(píng)價(jià)體系和方式。評(píng)價(jià)可以由專(zhuān)家、教員、學(xué)員自己共同完成。不但要注重對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，還要建立學(xué)員平時(shí)的學(xué)習(xí)檔案，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，綜合性的評(píng)價(jià)可以針對(duì)學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中利用資源的能力、提出問(wèn)題的角度、與教員和學(xué)員溝通時(shí)的表現(xiàn)、解決問(wèn)題的方法和成果展示等多個(gè)方面。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)性評(píng)價(jià)，確保學(xué)員可以在第一時(shí)間知道自己的優(yōu)勢(shì)和不足，有針對(duì)性地快速解決自身在學(xué)習(xí)中存在的缺點(diǎn)以便快速改正。綜合評(píng)價(jià)要真正做到定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)、對(duì)個(gè)人的評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)習(xí)小組的評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)之間的良好結(jié)合。

4 機(jī)載武器與火力控制課程新教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)分析

本次基于“互聯(lián)網(wǎng)+” 的機(jī)載武器與火力控制課程教學(xué)改革克服了傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，取得了較好的教學(xué)效果，主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

其一，交流互動(dòng)深入高效。借助以“互聯(lián)網(wǎng)+”為基礎(chǔ)的新型模式，教員和學(xué)員之間、學(xué)員與學(xué)員之間能很好地互動(dòng)交流，這種互動(dòng)突破了以往的課堂交流，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，也有利于更多學(xué)習(xí)個(gè)體加入，實(shí)現(xiàn)了深層次、高效率的互動(dòng)。通過(guò)這種良好的互動(dòng)方式，教員能實(shí)時(shí)掌握學(xué)員學(xué)習(xí)情況，學(xué)員也能在濃厚的氛圍下進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效果。

其二，教學(xué)內(nèi)容時(shí)效性強(qiáng)?！皺C(jī)載武器與火力控制”課程中武器裝備部分涉及的交叉學(xué)科知識(shí)較多，科技前沿更新快。實(shí)時(shí)地更新教學(xué)內(nèi)容，有助于學(xué)員了解最前沿武器裝備的發(fā)展現(xiàn)狀，使學(xué)員能根據(jù)新武器裝備的發(fā)展水平討論使用方法和作戰(zhàn)方式，這進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)員對(duì)所學(xué)知識(shí)實(shí)際運(yùn)用能力?；凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的教學(xué)模式可充分利用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)效性方面的優(yōu)勢(shì)，做到教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)。

其三，學(xué)員學(xué)習(xí)興趣極大提高。過(guò)去軍校教學(xué)較多采用傳統(tǒng)的課堂授課模式，其形式單一，不免影響學(xué)員學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)以“互聯(lián)網(wǎng)+”為基礎(chǔ)的新型教學(xué)模式改革，教員把很多現(xiàn)有教學(xué)資源和自制特色教學(xué)資源上傳至網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源共享，這不僅為學(xué)員提供更多方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提供了更多選擇方向，開(kāi)拓了學(xué)員視野，同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上的教學(xué)資源形式多樣、視聽(tīng)一體、圖文并茂，學(xué)員在學(xué)習(xí)中興趣濃厚，主動(dòng)性大大增強(qiáng)。

其四，以學(xué)員為中心的個(gè)性化教學(xué)得以充分實(shí)現(xiàn)。新軍事變革需要?jiǎng)?chuàng)新型人才的支撐，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才需要根據(jù)不同學(xué)員的特點(diǎn)充分發(fā)揮長(zhǎng)處，在“互聯(lián)網(wǎng)+”新型教學(xué)模式下，學(xué)員可以根據(jù)興趣選擇自己關(guān)注的內(nèi)容，變被動(dòng)聽(tīng)講為主動(dòng)提升，充分發(fā)揮學(xué)員的主觀能動(dòng)性，有效激發(fā)學(xué)員的求知興趣，為學(xué)員發(fā)展個(gè)人特長(zhǎng)提供了充足的空間。

本次機(jī)載武器與火力控制課程教學(xué)改革對(duì)學(xué)員思想道德修養(yǎng)強(qiáng)化，文明禮貌與組織紀(jì)律性加強(qiáng)，職業(yè)意識(shí)、職業(yè)常識(shí)與職業(yè)技能提升，分析力、創(chuàng)新力與解決問(wèn)題的能力提高，交際、溝通（表達(dá)）、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力培養(yǎng)和學(xué)習(xí)與發(fā)展能力鍛造都起到了很大的促進(jìn)作用。

5 結(jié)束語(yǔ)

百年大計(jì)，教育為本。教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑。強(qiáng)國(guó)必須強(qiáng)軍，強(qiáng)軍必先強(qiáng)教。在“互聯(lián)網(wǎng)+”國(guó)家戰(zhàn)略的引領(lǐng)下，新型的信息化教育模式一定能對(duì)加快軍校教育現(xiàn)代化進(jìn)程起到強(qiáng)大的推動(dòng)作用。

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