陳幼美

【內(nèi)容摘要】化學(xué)教學(xué)是高中階段自然科學(xué)教學(xué)的重要教學(xué)科目，是對學(xué)生科學(xué)精神和科學(xué)意識進行有效培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識世界的重要教學(xué)內(nèi)容。實驗教學(xué)既是高中化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，也是化學(xué)教學(xué)的主要手段，在化學(xué)實驗教學(xué)中對學(xué)生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)，是新時期高中化學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)和目標(biāo)之一，對學(xué)生未來的發(fā)展具有十分重要的意義。基于此，本文對化學(xué)實驗教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容進行了分析和探究，以期為高中化學(xué)實驗教學(xué)效果優(yōu)化提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)實驗 創(chuàng)新能力 高中化學(xué)教學(xué)

新課程改革之后，高中化學(xué)教學(xué)的相關(guān)要求朝著素質(zhì)教育的方向不斷演化，也就是要在化學(xué)教學(xué)過程中注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的教育。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是新時期各門學(xué)科教學(xué)的主要任務(wù)和目標(biāo)之一，在高中化學(xué)教學(xué)中，實驗教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有十分重要的優(yōu)勢。因此，教師要重視化學(xué)實驗教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的設(shè)計，有效實現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)在新時期的教學(xué)目標(biāo)。

一、在化學(xué)實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要意義

創(chuàng)新是新時代發(fā)展的主題詞，是經(jīng)濟社會和國家獲得發(fā)展的重要推動力。教育作為人才培養(yǎng)的重要事業(yè)，必須要在人才培養(yǎng)過程中強調(diào)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力訓(xùn)練，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)新時代教育活動開展的重要意義?；瘜W(xué)實驗是高中化學(xué)教學(xué)活動的重要組成，在化學(xué)實驗中對學(xué)生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)，既是新課程改革對高中化學(xué)教學(xué)提出的要求，同時也體現(xiàn)了化學(xué)實驗教學(xué)的本質(zhì)。首先，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)能夠幫助學(xué)生更好的掌握化學(xué)知識，化學(xué)實驗將創(chuàng)新能力培養(yǎng)作為重要內(nèi)容能夠?qū)嶒灲虒W(xué)的條件、環(huán)境和教學(xué)設(shè)計等進行優(yōu)化，這對學(xué)生化學(xué)知識的學(xué)習(xí)和掌握具有十分重要的意義。其次，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)能夠促使學(xué)生科學(xué)思維的有效養(yǎng)成，通過化學(xué)實驗教學(xué)，學(xué)生的人生觀、學(xué)習(xí)觀會得到正面的引導(dǎo)和發(fā)展，同時能夠提升學(xué)生的發(fā)散思維，促進學(xué)生綜合素質(zhì)能力的不斷提高。另外，化學(xué)實驗教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)還是新時期高中化學(xué)教學(xué)品質(zhì)優(yōu)化的重要體現(xiàn)。因此，高中化學(xué)教師要圍繞著學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)為中心，組織開展化學(xué)實驗教學(xué)，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、化學(xué)實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的措施和方法分析

1.在化學(xué)實驗演示的過程中注重學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)

觀察能力是創(chuàng)新能力的重要組成，同時也是創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)能力之一，在高中化學(xué)實驗教學(xué)中，實驗演示是其中十分重要的組成部分，實驗演示能夠有效激發(fā)學(xué)生對化學(xué)探究的興趣，同時在學(xué)生觀察能力培養(yǎng)方面也能夠發(fā)揮重要作用。在化學(xué)實驗演示的過程中，教師可以通過以下方法來強化對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。首先，要通過問題來引導(dǎo)學(xué)生對實驗過程進行觀察，逐步對學(xué)生的觀察能力進行有效培養(yǎng)。其次，在實驗演示的過程中，可以適當(dāng)?shù)脑O(shè)疑，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)實驗中存在的問題并指正。也就是通過正反兩個方面的實驗演示教學(xué)對學(xué)生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)。

比如在魯科版高中化學(xué)必修一《電解質(zhì)》這節(jié)內(nèi)容的教學(xué)過程中，這是高中階段的學(xué)生第一次接觸電解質(zhì)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，因此學(xué)習(xí)起來具有一定的難度，在教學(xué)的過程中，很多教師都采取實驗演示和多媒體動畫模擬相結(jié)合的方式來組織課堂教學(xué)，具體的，是在對上一節(jié)物質(zhì)分類的相關(guān)知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，組織開展導(dǎo)電性演示實驗，在實驗的過程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答如下問題：“氯化氫氣體、氫氧化鈉固體、氯化鈉晶體溶于水之后所形成的溶液是否能夠?qū)щ?？”、“如果是將這些物體進行加熱，使其融化，是否又能導(dǎo)電？”、“酒精、蔗糖溶于水或者是受熱融化后能否導(dǎo)電？”。通過具體的問題來引導(dǎo)學(xué)生對演示實驗進行觀察?；蛘咧痹O(shè)問“通過觀察實驗，你能說一說氯化氫氣體、氫氧化鈉固體、氯化鈉晶體、酒精、蔗糖是如何獲得導(dǎo)電性的？”，通過設(shè)疑的方式來引導(dǎo)學(xué)生對實驗演示進行仔細(xì)觀察。通過直觀的實驗演示能夠讓學(xué)生對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生“身臨其境”的感覺，有利于學(xué)生對化學(xué)知識學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，在培養(yǎng)學(xué)生良好觀察能力方面也具有十分重要的作用。

2.組織學(xué)生動手進行化學(xué)實驗對學(xué)生的探究能力進行培養(yǎng)

探究能力是創(chuàng)新能力的重要部分，同時也是創(chuàng)新的本質(zhì)內(nèi)涵體現(xiàn)，在化學(xué)實驗教學(xué)過程中，必須要注重對學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)散思維形成和創(chuàng)新精神養(yǎng)成提供可靠的動力教學(xué)支持。具體的說，在組織學(xué)生進行化學(xué)實驗的時候，教師要做好以下幾個方面的引導(dǎo)工作。首先，要堅持講解優(yōu)先的原則，也就是說在學(xué)生真正開始試驗之前一定要對相關(guān)的實驗?zāi)康?、實驗操作注意事項等進行講解和強調(diào)，雖然高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備了較好的自主探究能力基礎(chǔ)，但是有的化學(xué)實驗具有一定的危險性，而且化學(xué)實驗對相關(guān)操作的精度要求也是很高的，稍有不慎就得不到實驗結(jié)果，影響化學(xué)實驗教學(xué)開展的效果。其次，要堅持小組合作的原則，也就是說以小組的方式組織學(xué)生開展化學(xué)實驗，通過小組合作既能夠讓學(xué)生獲得化學(xué)實驗過程的探究體驗，又能夠?qū)W(xué)生的合作能力進行強化，這對于提高學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)有效性具有十分重要的意義，一般情況下，每一個實驗小組以3人左右為最佳。在這些引導(dǎo)工作基礎(chǔ)上，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生結(jié)合教學(xué)主題能力討論、完成具體的實驗設(shè)計，然后組織學(xué)生進行實踐動手操作，對相關(guān)的化學(xué)知識進行自主合作探究。

以魯科版高中化學(xué)必修二第二章《化學(xué)反應(yīng)的快慢和限度》相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)為例，教師可以將學(xué)生分為不同的實驗探究小組，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，先引導(dǎo)學(xué)生對以下5個實驗設(shè)計進行討論：反應(yīng)物本身的性質(zhì)、反應(yīng)物的濃度大小因素、反應(yīng)物的溫度、固體顆粒的大小因素、催化劑的影響。然后根據(jù)教材內(nèi)容，開展以下幾個實驗活動“銅、鋁、鎂和鹽酸反應(yīng)快慢的比較”、“鎂與不同濃度的鹽酸反應(yīng)快慢比較”、“鐵與不同溫度的鹽酸反應(yīng)快慢比較”、“塊狀碳酸鈣、碳酸鈣粉末與鹽酸反應(yīng)快慢的比較”，對上述的幾個實驗影響的要素進行分析、總結(jié)，最終得到相應(yīng)的化學(xué)知識結(jié)論。

3.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展生活實驗來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)最終目的是應(yīng)用到實踐活動中，因此結(jié)合學(xué)生的生活實際在化學(xué)教學(xué)過程中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展生活實驗，不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生更好的認(rèn)知化學(xué)知識在實踐生活中的應(yīng)用，而且還能夠激發(fā)學(xué)生的思維，在促進學(xué)生創(chuàng)新能力提高方面具有十分重要的作用。比如在魯科版高中化學(xué)必修二教材中的《由大豆能制得什么》這節(jié)內(nèi)容的教學(xué)過程中，教師可以設(shè)計開展這樣的生活實驗“豆?jié){是一種膠體，要想使膠體聚沉的方法有哪些？”而這個實驗在生活實踐中就具體表現(xiàn)為豆腐的制作過程。生活實驗更加的真實、有趣，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師要善于結(jié)合生活實際組織開展化學(xué)實驗教學(xué)，對學(xué)生的創(chuàng)新能力進行有效的培養(yǎng)。

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是新時期高中化學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)，同時也是人才培養(yǎng)的重要能力?；瘜W(xué)實驗是高中化學(xué)教學(xué)的重點和難點，教師要善于結(jié)合實驗演示、組織學(xué)生動手實驗、引入生活實驗等方式對學(xué)生的觀察能力、探究能力、實踐應(yīng)用能力等進行培養(yǎng)，從多個方面提高學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的效果，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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（作者單位：福建省廈門市集美區(qū)樂安中學(xué)）