1992年，我?guī)е篮玫膲?mèng)想從北方畢業(yè)到江南工作，現(xiàn)今我正帶著崇高的理想在祖國(guó)的深圳特區(qū)投入一場(chǎng)新的教育革命中。若是沒(méi)有當(dāng)初江蘇省“教海探航”的引路，確實(shí)不能成就今天我對(duì)教育的理解與作為。

十多年前，我寫(xiě)過(guò)“教海探航之緣”，十年后再寫(xiě)，那份熱烈的激情從不曾消退。今年是“探航”30周年，我陪伴了她20年的歲月，她記錄了我最美好的教育年華，那份濃濃的深意已經(jīng)與我的教育情懷緊密相連了。

探 航

2000年我首次在“教海探航”中獲獎(jiǎng)，一下子獲得了別人夢(mèng)寐以求的獎(jiǎng)項(xiàng)——二等獎(jiǎng)，我還傻傻地不知道她的含金量，局長(zhǎng)開(kāi)玩笑地激勵(lì)我們：“三等獎(jiǎng)做局長(zhǎng)，二等獎(jiǎng)做校長(zhǎng)，一等獎(jiǎng)做特級(jí)教師?！蹦谴晤C獎(jiǎng)活動(dòng)在南通海門(mén)舉行，會(huì)議十分隆重，市長(zhǎng)接待我們，我們所受到的待遇超過(guò)歷屆嘉賓。因?yàn)檎J(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)教育泰斗張興華，我知道了教育領(lǐng)域還有“特級(jí)教師”的稱號(hào)，教育者的課堂可以做到這樣的美妙，教育的研究可以做到這樣的神奇。我的啟蒙恩師是現(xiàn)在江蘇省首批“人民教育家培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對(duì)象李偉平校長(zhǎng)，他開(kāi)玩笑地說(shuō)：“我?guī)闵狭艘凰摇\船’。”這艘船我愿意上，我在驕傲自己獲得榮耀的同時(shí)，預(yù)感到這艘船將載我尋找到遠(yuǎn)方光明的燈塔。

我清晰地記得，那時(shí)《江蘇教育》主編許元新說(shuō)：“項(xiàng)陽(yáng)的文章啊，有東西！”這“東西”在他看來(lái)是寶藏，在很多人看來(lái)當(dāng)時(shí)卻未見(jiàn)得有價(jià)值，我的稿子就是從垃圾桶里又被尋回來(lái)的。如今看來(lái)，那時(shí)能發(fā)現(xiàn)我潛能的伯樂(lè)少之又少，而能理解我前瞻思想的人更是稀有，恰以“教海探航”獨(dú)有的敏銳視覺(jué)發(fā)現(xiàn)了我，并在接下來(lái)的10年里呵護(hù)我一路成長(zhǎng)，直到我成長(zhǎng)為一名特級(jí)教師。

2003年，我的作文教學(xué)研究在“教海探航”競(jìng)賽中獲得一等獎(jiǎng)；2004年，我開(kāi)始研究語(yǔ)文的讀寫(xiě)結(jié)合，成果也獲得了二等獎(jiǎng)。但是，當(dāng)時(shí)因?yàn)樯婕澳X科學(xué)等我無(wú)法探知的領(lǐng)域，之后的研究我停滯不前，我發(fā)現(xiàn)自己遇到了成長(zhǎng)的“高原期”。2005年，我開(kāi)始去攻讀碩士學(xué)位以開(kāi)拓自己思考的寬度與深度，碩士學(xué)習(xí)期間的研究文章讓我在2008年再次獲得一等獎(jiǎng)。也就是從那一年開(kāi)始，我走上了感恩回報(bào)“教海探航”的道路。

領(lǐng) 航

是“教海探航”的存在讓我們相信教育的科研力量是多么重要；是“教海探航”的存在，讓我們相信教師的職業(yè)多么偉大；是“教海探航”的存在，讓我們相信自己的出現(xiàn)是多么的珍貴！

在一次頒獎(jiǎng)活動(dòng)，我起草了小品《“教海探航”的故事》，幾個(gè)“老水手”帶著感動(dòng)、感謝，分別飾演阿教、阿海、阿探、阿航的角色。落幕后的激情久久不散，我們能為這培養(yǎng)我們的平臺(tái)回饋什么？如何傳播探航文化？如何讓年輕教師盡快加入我們的行列，在教海中探索？我與當(dāng)時(shí)一些“老水手”開(kāi)始策劃一份禮物送給“教海探航”。

2008年的春季，在美麗的連云港，我與來(lái)自江南、江北不同城市的十大“水手”精心設(shè)計(jì)了一場(chǎng)培訓(xùn)年輕教師的活動(dòng)。我們幫助年輕教師設(shè)計(jì)研究主題，提出論文修改建議，我們?yōu)檫@次活動(dòng)起名“教海引航”，她就像那些教師登上“教海探航”的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)階梯。這場(chǎng)以民間之意發(fā)起的活動(dòng)得到江蘇教育報(bào)刊社領(lǐng)導(dǎo)的高度重視與認(rèn)可，活動(dòng)的積極反響讓他們意識(shí)到，這就是“教海探航”衍生品牌。于是，次年這項(xiàng)活動(dòng)被正式授名“教海領(lǐng)航”。

漸漸地，我成為一顆“璀璨的星”，即使在大海上我也開(kāi)始自己發(fā)光，大家說(shuō)我是“教海探航”的幸運(yùn)兒、開(kāi)心果、小太陽(yáng)，那個(gè)可以升起航行旗帶大家行走江湖的人物。于是，每年那場(chǎng)聚會(huì)成了我勇敢綻放的加油站，是我苦巴巴盼望的“教育大年”，但在2012年我卻告別了江蘇這艘溫暖的、安全的、甜蜜的“船”。

項(xiàng)陽(yáng)參加“教海探航”獲獎(jiǎng)情況

遠(yuǎn) 航

江蘇大地造就了我，“教海探航”培育了我，不知是什么在冥冥中指引我如此意外地做了堅(jiān)定的抉擇，我選擇南下來(lái)到深圳特區(qū)。為了傳播江蘇文化，為了中國(guó)基礎(chǔ)教育變革，為了教育國(guó)際化的探索，我選擇了遠(yuǎn)行，也是對(duì)無(wú)邊“教?！钡囊淮巍斑h(yuǎn)航”吧！《江蘇教育》現(xiàn)任主編張俊平說(shuō)我是蘇派中的一位代表，這次是使者出行，將構(gòu)架起內(nèi)地與特區(qū)的教育橋梁。當(dāng)我淚別龍城，不舍中多了一絲額外的使命，我將不是孤單上路，我的背后依然有“教海探航”的精神支撐。

6年深圳教育界的打拼，我的教育創(chuàng)新遠(yuǎn)沒(méi)有像這座城市的創(chuàng)新那樣順利進(jìn)行，也遭受過(guò)質(zhì)疑與不理解，困難重重。2014年，我成立了中國(guó)第一個(gè)以特級(jí)教師為成員的工作室；2015年,我代表深圳市參加了第二批廣東省“百千萬(wàn)人才培養(yǎng)工程”名校長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)象的選拔，以第一名的成績(jī)成為深圳中小學(xué)唯一的入圍校長(zhǎng)，并擔(dān)任班長(zhǎng)。

我在學(xué)校啟動(dòng)教師培訓(xùn)的靈感均來(lái)自當(dāng)年“教海探航”給我的啟發(fā)。因?yàn)橐环轄繏欤K于在2016年12月，我和江蘇一些在“探航”中成長(zhǎng)起來(lái)的特級(jí)教師圓了“遠(yuǎn)航”夢(mèng)，江蘇教育報(bào)刊總社與廣東教育雜志社聯(lián)手開(kāi)展了“教海遠(yuǎn)航”活動(dòng)，最早邀我“上船”的張興華老師也作為嘉賓來(lái)深圳見(jiàn)證，廣東省教育廳領(lǐng)導(dǎo)、兩個(gè)報(bào)刊社的社領(lǐng)導(dǎo)也到會(huì)祝賀，我為“教海探航”輸出了另一個(gè)衍生品牌。

深圳這座開(kāi)放包容的城市也給了我機(jī)遇與成長(zhǎng)，我開(kāi)始涉獵跨領(lǐng)域、跨界別、跨年段研究。2017年，我開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)第一個(gè)公益共享學(xué)?！笮▲喣Х▽W(xué)校，惠及幼兒園中小學(xué)50多萬(wàn)人；2018年，我成為深圳市福田區(qū)第一位正高級(jí)職稱的小學(xué)校長(zhǎng)，將多年的辦學(xué)智慧和自己的理想教育放在一座新園子中。我在新校園的菩提樹(shù)下證悟：我相信自己，我相信未來(lái)的美好，我相信未知科學(xué)的力量，我相信教育就是喚醒心靈寶藏的過(guò)程！是“教海探航”種子發(fā)芽，給了我如今的教育魔法秘籍。

當(dāng)初民間發(fā)起“教海領(lǐng)航”活動(dòng)的“水手”均成為特級(jí)教師，這場(chǎng)“領(lǐng)航”中的故事人物也實(shí)至名歸。而“遠(yuǎn)航”的主角有的踏上援疆之路，有的開(kāi)啟了全球的直播，“遠(yuǎn)航”的故事人物已經(jīng)在用意念與世界相連。2018年，讓我再次擁抱“教海探航”，我想讓全世界都知道你！