楊娟

【摘 要】化學(xué)是我國(guó)義務(wù)教育初中階段的一項(xiàng)重要的學(xué)科，也是學(xué)生基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)化學(xué)的初步階段，為引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，教師的教育技術(shù)手段也在不斷進(jìn)行改變，用微課的形式來(lái)展現(xiàn)出初中化學(xué)以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)方面的重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)有更好的了解和掌握。

【關(guān)鍵詞】微課；初中化學(xué)；互聯(lián)網(wǎng)；課堂教學(xué)

在初中化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用微課教學(xué)能夠結(jié)合時(shí)代發(fā)展特征，以不斷創(chuàng)新初中化學(xué)教學(xué)形式，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中。相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，利用微課教學(xué)能夠借助相應(yīng)的視頻教學(xué)，實(shí)現(xiàn)專項(xiàng)教學(xué)和輔導(dǎo)，以不斷優(yōu)化初中化學(xué)的教學(xué)過(guò)程，且能夠有效突破教學(xué)時(shí)間和空間的限制，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因而在現(xiàn)階段的初中化學(xué)教學(xué)中，則要求教師能夠充分意識(shí)到微課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，以加快教學(xué)改革，進(jìn)而全面提高初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

一、微課的主要特征以及優(yōu)勢(shì)

為了更好地在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用微課教學(xué)，需要加強(qiáng)對(duì)微課的了解。微課的主要特點(diǎn)主要包括以下三點(diǎn)。第一點(diǎn)是主題明確、內(nèi)容精煉，微課時(shí)間在5～10分鐘，教學(xué)的內(nèi)容相對(duì)少，主要圍繞問(wèn)題開(kāi)展。第二點(diǎn)是微課板塊相對(duì)獨(dú)立，主要針對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行，不會(huì)對(duì)其他板塊產(chǎn)生影響，具有獨(dú)立性。同時(shí)將各個(gè)板塊拼接在一起，又能夠完美呈現(xiàn)完整的知識(shí)框架。第三點(diǎn)是微課資源豐富、使用便捷。隨著微課的快速發(fā)展，許多優(yōu)秀教師將制作的微課發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)供學(xué)生學(xué)習(xí)，極大地豐富了微課的資源。而且微課既支持下載也支持在線播放，有效地實(shí)現(xiàn)了移動(dòng)式教學(xué)。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，微課已經(jīng)逐步進(jìn)入到教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，且取得了良好的教學(xué)效果。相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)說(shuō)，微課具有一定的時(shí)代特性，且能夠結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容以不斷增強(qiáng)初中化學(xué)課堂的趣味性，使得學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到課堂當(dāng)中，且能夠結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)視頻，以針對(duì)性的教學(xué)，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。微課教學(xué)的主要特點(diǎn)是教學(xué)內(nèi)容較少，教學(xué)課時(shí)較短，將相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容高效整合，一方面降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，同時(shí)優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中，不再拘泥于課堂，而更多地趨向于課后的自主學(xué)習(xí)。微課教學(xué)是信息技術(shù)與高校教育的深度融合，在初中化學(xué)教學(xué)中，能夠結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，以科學(xué)合理地制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，不斷豐富其教學(xué)形式，進(jìn)而增強(qiáng)初中化學(xué)課堂的趣味性、便捷性和針對(duì)性，有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、微課在初中化學(xué)教學(xué)中的具體運(yùn)用

微課運(yùn)用到初中化學(xué)課堂教學(xué)中，可以最大限度彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，其具體運(yùn)用主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

（一）有助于學(xué)生加深理解那些復(fù)雜和抽象的化學(xué)知識(shí)

現(xiàn)代教育教學(xué)研究表明：化學(xué)學(xué)科具有復(fù)雜性和抽象性，對(duì)學(xué)生理解、記憶和想象能力要求很高。而微課運(yùn)用到初中化學(xué)課堂教學(xué)中，以生動(dòng)和形象的方式展示這些知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生深入理解，最終又快又好地完成教學(xué)目標(biāo)。

（二）互動(dòng)方法多樣化

微課運(yùn)用到初中化學(xué)課堂教學(xué)中，這順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)理解和運(yùn)用能力，同時(shí)推動(dòng)師生互動(dòng)方式的多樣化，促使課堂不再是實(shí)施教學(xué)的唯一途徑，師生依托微課實(shí)施教學(xué)，在深入交流和良性互動(dòng)中，幫助教師及時(shí)有效地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極交流那些迷惑不解之處，提高教學(xué)效率。

（三）傳統(tǒng)教學(xué)方法和微課相結(jié)合，整合教學(xué)資源

初中化學(xué)教學(xué)效率的高低，主要由教師、學(xué)生和教學(xué)環(huán)境三大因素共同決定。而學(xué)生學(xué)習(xí)效率高低和教師教學(xué)方法是否靈活合理密切相連。為此，在課堂教學(xué)中，教師要采用傳統(tǒng)教學(xué)方法和微課相互交換的教學(xué)方法實(shí)施授課。比如：教師可以利用微課展示教材內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)步驟和原理，生動(dòng)和形象地展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程和化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，而利用傳統(tǒng)教學(xué)方法展示那些化學(xué)公式運(yùn)用過(guò)程。傳統(tǒng)教學(xué)方法缺乏生動(dòng)性和視覺(jué)沖擊力，無(wú)法展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程。而持續(xù)使用微課，學(xué)生很容易產(chǎn)生疲憊感，而且會(huì)導(dǎo)致師生過(guò)于依賴微課，從而導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)自主性。

（四）微課可以展示教師無(wú)法現(xiàn)場(chǎng)展示的化學(xué)實(shí)驗(yàn)

大量的化學(xué)實(shí)驗(yàn)是打造高效課堂的基礎(chǔ)和前提，然而，一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有危害性。一些教師考慮到實(shí)驗(yàn)器材和安全層面，導(dǎo)致一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)無(wú)法順利演示。而微課可以彌補(bǔ)以上缺陷，教師可以利用微課向?qū)W生展示這些危害性實(shí)驗(yàn)。還有，一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)很容易產(chǎn)生一些污染性氣體，從而影響到師生的身體健康。因此，教師要利用微課展示這些危害性實(shí)驗(yàn)，以期起到相應(yīng)的教學(xué)效果。此外，針對(duì)一些實(shí)驗(yàn)器材殘缺不全，現(xiàn)象不太明顯的問(wèn)題，這給學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)步驟帶來(lái)不利影響。假如教師帶著實(shí)驗(yàn)器材在教室來(lái)回走動(dòng)，同樣會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間。為此，教師可以利用微課生動(dòng)和形象地展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程和化學(xué)反應(yīng)，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。一些實(shí)驗(yàn)儀器和藥品使用不當(dāng)，很容易發(fā)生危險(xiǎn)。而利用微課可以彌補(bǔ)以上不良問(wèn)題出現(xiàn)。模擬一些錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)步驟和想象，向?qū)W生展示由于錯(cuò)誤使用而帶來(lái)的危害，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象的記憶程度，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)重要組成部分，為此，教師要綜合運(yùn)用微課的諸多優(yōu)勢(shì)，解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題，以期提高教學(xué)效率。

言而總之，微課作為一種現(xiàn)代化教學(xué)方法，依舊具有自身不足之處，理論和實(shí)踐相對(duì)不完善。為此，在課堂教學(xué)中，化學(xué)教師要善于研究、勇于實(shí)踐和積極反思，以期推動(dòng)微課全方位運(yùn)用到教學(xué)中。微課是一種有效的教學(xué)方法，為此，教師要恰如其分地運(yùn)用，以期最大限度發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，為高效課堂起到錦上添花之效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]馬久蘭.“微課導(dǎo)學(xué)”策略在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中的應(yīng)用研究[D].2016