張輝　劉鳳霞

【摘要】由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約和學(xué)校的“重智輕體”，農(nóng)村學(xué)校普遍存在經(jīng)費(fèi)缺乏、體育基礎(chǔ)場(chǎng)地差、器材缺乏、體育教師師資隊(duì)伍建設(shè)不達(dá)標(biāo)、體育課執(zhí)行效率低等現(xiàn)象，嚴(yán)重制約了農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)水平的水平發(fā)展。為改善相應(yīng)的現(xiàn)狀，提出了樹立現(xiàn)代體育觀、因地制宜發(fā)展體育活動(dòng)、加強(qiáng)師資力量的培養(yǎng)、改善辦學(xué)條件等措施。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村學(xué)校 體育 現(xiàn)狀 改革

一、引言

體育教育是實(shí)施素質(zhì)教育的具體課程，能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。據(jù)相關(guān)調(diào)查，近年來，學(xué)生體質(zhì)健康水平有所下降，也引起了相關(guān)部門的高度重視，如在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中明確提出“全面提升體育教育質(zhì)量”，《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》（國(guó)辦發(fā)[2016]27號(hào)）明確要求“進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校體育改革發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健”，相關(guān)政策的密集發(fā)布使得體育教育受到一定的重視，但在農(nóng)村地區(qū)，體育教育仍存在明顯的短板，農(nóng)村學(xué)校體育教育亟需進(jìn)一步改革。

二、農(nóng)村學(xué)校體育教育發(fā)展現(xiàn)狀

1.體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不達(dá)標(biāo)

由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約，農(nóng)村學(xué)校普遍存在經(jīng)費(fèi)匱乏的現(xiàn)象，農(nóng)村體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)根本達(dá)不到要求，城鄉(xiāng)差距不斷拉大。大部分農(nóng)村中小學(xué)甚至連最基本的橡膠操場(chǎng)都沒有，更不用說其他體育教育基礎(chǔ)設(shè)施。

2.過分重視文化課教育，忽略體育教學(xué)

教育只是針對(duì)“教”和“育”的統(tǒng)一劃分。其中包含藝術(shù)、心理、素質(zhì)、文學(xué)、科學(xué)、體育，等等。而這些教育類別沒有側(cè)重之分，均是培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。但在農(nóng)村地區(qū)，傳統(tǒng)教育仍占據(jù)主導(dǎo)地位。農(nóng)村的教學(xué)條件不齊，應(yīng)試教育理念根深蒂固，為了應(yīng)付試卷評(píng)測(cè)，忽略體育教學(xué)現(xiàn)象很普遍。學(xué)校體育要被重視，首先應(yīng)打破“應(yīng)試教育”的舊觀念，解放學(xué)生和老師的時(shí)間、空間和精神禁錮，由此，體育教育才能受到一定的重視。

3.體育教師師資力量匱乏

體育教師是體育教育的直接實(shí)施者，也是體育經(jīng)費(fèi)的直接使用者。由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)有限，大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校為了節(jié)省體育經(jīng)費(fèi)，讓一些非體育專業(yè)教師擔(dān)任體育老師，致使降低了體育教育水平。此外，由于存在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件落后、農(nóng)村中小學(xué)教師待遇低、工作環(huán)境差等客觀原因，導(dǎo)致大多數(shù)高校體育專業(yè)畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)不愿意選擇去農(nóng)村工作，這也是造成農(nóng)村體育教師師資力量匱乏的原因之一。師資力量的匱乏使得教師教學(xué)觀念陳舊，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、提高農(nóng)村學(xué)校體育教育水平的措施

1.提高認(rèn)識(shí)，更新觀念，樹立現(xiàn)代體育觀

首先要解決思想認(rèn)識(shí)問題，只有徹底改變了長(zhǎng)期以來對(duì)體育教育形成的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，徹底認(rèn)識(shí)到體育教育的意義和重要性，才能擺正體育教育的位置。體育教育是國(guó)家教育部門對(duì)素質(zhì)教育的基本要求，這不僅是一項(xiàng)體育教學(xué)課程，更多的是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)、心理、個(gè)性、素質(zhì)、行為等多方面的培養(yǎng)。隨著全民運(yùn)動(dòng)的理念普及，學(xué)生更應(yīng)該充分地認(rèn)識(shí)到體育教育的重要性。

2.因地制宜地創(chuàng)建農(nóng)村體育場(chǎng)地，舉辦體育活動(dòng)

針對(duì)農(nóng)村體育教育基礎(chǔ)設(shè)施匱乏的現(xiàn)狀，農(nóng)村體育應(yīng)因地制宜，如利用學(xué)校周圍的山坡空地開展登山攀爬活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)自力更生、勤儉辦體育的精神，發(fā)動(dòng)各學(xué)校因地制宜，就地取材，自制體育器材等辦法，改善辦學(xué)條件，滿足體育教學(xué)與課外體育活動(dòng)的需要。此外，農(nóng)村體育教育還可以采用農(nóng)村傳統(tǒng)娛樂項(xiàng)目、設(shè)施，如“打沙包”“跳繩或跳皮筋”等課堂教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣。在課外，還可以借助健美訓(xùn)練和休閑娛樂的一些器材，如用啞鈴、橡皮帶、握力器、拉力器等器材，作為學(xué)生課外身體鍛煉的器材，普及拓展訓(xùn)練，適當(dāng)發(fā)展學(xué)生的肌肉機(jī)能，從而達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。

3.農(nóng)村學(xué)校體育師資力量的培養(yǎng)

農(nóng)村學(xué)校體育的師資培養(yǎng)離不開主管體育的行政部門、業(yè)務(wù)部門的支持，有關(guān)部門應(yīng)制定農(nóng)村學(xué)校體育教師培養(yǎng)計(jì)劃，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行體育教學(xué)達(dá)標(biāo)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，多途徑、多渠道的提高農(nóng)村體育教師的業(yè)務(wù)水平。如短期培訓(xùn)班，組織教師觀摩學(xué)習(xí)外地經(jīng)驗(yàn)，有條件的可聘請(qǐng)大專院?；蜣r(nóng)村教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師講課，定期或不定期的舉辦農(nóng)村體育教學(xué)觀摩課等。

4.加大資金投入，努力改變辦學(xué)條件

針對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育底子薄、體育經(jīng)費(fèi)缺額大的現(xiàn)狀，相關(guān)部門應(yīng)加大農(nóng)村體育教育的投資力度，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，縮小城鄉(xiāng)差距，建立健全的省、市、縣“一條龍”教研管理機(jī)構(gòu)?？h教育局的體育辦公室，應(yīng)以農(nóng)村學(xué)校的體育教育為重點(diǎn)，加大管理力度，加強(qiáng)指導(dǎo)，定期檢查，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校體育教育的發(fā)展。

四、結(jié)語

針對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展現(xiàn)狀，只有政府、社會(huì)、學(xué)校、家庭、學(xué)生等各方面均重視起來，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校體育改革，妥善解決體育教育制度瓶頸，加強(qiáng)體育教育人、財(cái)、物的建設(shè)等，才能從根本上解決農(nóng)村體育改革中的問題，進(jìn)而推動(dòng)教育現(xiàn)代化，建設(shè)健康中國(guó)和人力資源強(qiáng)國(guó)。