杜金虎

（蘭陵縣第四中學(xué)，山東 臨沂）

主題班會是班級主題教育活動的主要形式，是對學(xué)生進(jìn)行德育的有效載體。然而當(dāng)前在高中學(xué)校，受應(yīng)試教育和高考指揮棒的影響和限制，加之部分學(xué)校對德育工作重視程度不夠，高中主題班會低質(zhì)低效的現(xiàn)象依然存在。如表現(xiàn)為，班主任老師工作積極性、主動性不高、創(chuàng)造性不強(qiáng)。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前在不少地方，高中主題班會基本處于癱瘓狀態(tài)，即使有，大多也只是流于形式，枯燥無味、形式單一、內(nèi)容隨意更無系統(tǒng)可言，大多數(shù)老師把班會上成了灌輸?shù)览硪詮?qiáng)調(diào)“不準(zhǔn)”“不要”的政治課，開成了傳達(dá)布置上級會議精神和工作的會議課，低質(zhì)低效，班會課失去了它應(yīng)有的功能和作用。當(dāng)前很多高中生存在的道德水平滑坡、被強(qiáng)迫重視文化課學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐能力低下、思想觀念認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)偏差等問題，我認(rèn)為與當(dāng)前的這種不重視主題班會以及主題教育活動的開展有很大關(guān)系。

筆者從事高中班主任工作多年，對此深有感觸，幾年前到政教處工作以來，一直思考和探索如何破解主題班會低質(zhì)低效的局面，真正讓主題班會規(guī)范開展并且扎實(shí)有效，真正讓主題班會發(fā)揮它促進(jìn)班主任專業(yè)發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣、提高班級管理效率的作用，在工作中我提出了“德育管理制度化、德育隊(duì)伍專業(yè)化、德育活動序列化、德育主題課程化”的德育工作“四化”模式，其中一項(xiàng)就是構(gòu)建主題班會課程化體系，我認(rèn)為通過主題班會的課堂渠道，只有向?qū)W生多講理（禮），我們的學(xué)生才能更好地懂道理、知情理、明事理。在具體工作中我們也做了一些有益的嘗試，取得了較好的效果。

一、加強(qiáng)理論引領(lǐng)，指導(dǎo)班主任老師學(xué)習(xí)主題班會課的有關(guān)理論知識

為此，我們向?qū)W校申請給每位班主任老師購買配發(fā)了全國著名班主任、教育部“中小學(xué)班主任國家級專項(xiàng)培訓(xùn)計劃”授課教師鄭學(xué)志老師的《高中主題班會設(shè)計技巧與優(yōu)秀案例》一書，通過召開會議集體學(xué)習(xí)與平時自學(xué)相結(jié)合的形式，讓班主任不僅從思想上認(rèn)識到開展主題班會的重要性和必要性，還從理論上學(xué)到了主題班會的具體設(shè)計與組織實(shí)施技巧等知識。書中的一些鮮活的主題班會案例更為我們提供了現(xiàn)成可用的第一手材料。

二、明確班會階段性主題，讓班主任有的放矢

之前很多班主任老師上班會課無計劃，隨意性、主觀性較強(qiáng)，缺乏以社會學(xué)和心理學(xué)為基礎(chǔ)的德育內(nèi)容，有的老師雖然制訂了計劃，但真正按計劃行事的卻鳳毛麟角，常常想到哪里，說到哪里。班會課的隨意性也是班會課質(zhì)量不高、學(xué)生不愿聽、教育效果差的原因。為了解決主題班會空洞無物、無話可說的困境，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，根據(jù)不同的時間段，我們從校級層面設(shè)計擬定了每學(xué)年八大教育主題，每個教育主題又分別制訂了教育內(nèi)容和目標(biāo)要求，并在每個主題下設(shè)計了與之相關(guān)的班會小課題供各班級選擇，這樣做就使我們的班主任老師在上班會課時就有了明確的方向和目標(biāo)，班會課的效果也大大提高了。

附：我校主題教育活動設(shè)計

三、展示評比活動助力推進(jìn)班會課規(guī)范開展

為展示班主任老師對主題班會相關(guān)知識的學(xué)習(xí)掌握和實(shí)際開展情況，我們學(xué)校每學(xué)年都要進(jìn)行一次班會展示評比活動。我們將以上班會參考課題根據(jù)不同年級進(jìn)行分工，定課題、定時間、定標(biāo)準(zhǔn)，并對展示評比活動全程錄像公開，其他班主任老師全程跟蹤觀摩學(xué)習(xí)，最終再根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合實(shí)際教育效果評出不同的獎次進(jìn)行表彰。通過展示評比活動的開展，不僅極大地調(diào)動了廣大老師召開主題班會的積極性和主動性，通過觀摩和相互學(xué)習(xí)，我們學(xué)校的班主任隊(duì)伍的專業(yè)化水平也得到了普遍提高，學(xué)校德育氛圍空前濃厚。

四、發(fā)揮學(xué)生主體地位，調(diào)動學(xué)生參與主題班會，減輕班主任負(fù)擔(dān)

不可否認(rèn)的是，我們中的絕大多數(shù)班主任老師都還擔(dān)任學(xué)科教學(xué)任務(wù)，平時時間緊，工作繁重，沒有太多的時間和精力來做主題班會這項(xiàng)工作。蔡元培先生說：“教育者，與其守法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性?！边@表明，教育應(yīng)追求人的心靈和諧，尊重個性、發(fā)展個性，班會課能為學(xué)生個性的發(fā)展提供良好的機(jī)會。班級活動是個導(dǎo)向，班主任要充分利用班級活動的平臺，為學(xué)生的成長與發(fā)展創(chuàng)設(shè)機(jī)會，鼓勵學(xué)生各施其能、各展其才，讓學(xué)生在集體活動中增長才干，發(fā)展良好的個性品質(zhì)。因此，要充分發(fā)揮師生雙方在教育中的主導(dǎo)性與主體性、主動性與創(chuàng)造性，要著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的自育方式。我們鼓勵學(xué)生在老師的指導(dǎo)下根據(jù)課題計劃自主策劃、設(shè)計、主持、開展主題班會，這樣做一方面可以在一定程度上減輕班主任的負(fù)擔(dān)，更重要的是通過學(xué)生自身參與主題班會活動，可以讓學(xué)生在活動中增長才干、發(fā)展良好的個性品質(zhì)，還可以增強(qiáng)班級凝聚力，班會課的實(shí)際教育效果也會有很大提高。

通過近幾年我們的工作，我校的主題班會活動開展得非常扎實(shí)有效，而通過這項(xiàng)活動，又反過來促進(jìn)了我校班主任專業(yè)化程度的提高，促進(jìn)了學(xué)生高尚思想道德品質(zhì)和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，校風(fēng)、班風(fēng)日漸良好，學(xué)風(fēng)也日趨濃厚?？傊?，主題班會活動是學(xué)校、班級德育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，只有實(shí)實(shí)在在地重視起來、扎扎實(shí)實(shí)地開展起來，才能真正發(fā)揮它的教育功能。