對(duì)于四川省成都高新區(qū)新光小學(xué)德育處的老師們來說，和孩子們?cè)谝黄穑刻斓墓ぷ骷瘸鋵?shí)又溫暖。學(xué)校一直以來堅(jiān)持“黨團(tuán)隊(duì)一體化建設(shè)”的思路，以課題研究牽引少先隊(duì)實(shí)踐體驗(yàn)教育。大隊(duì)委們的足跡不僅遍布校園，更是走進(jìn)了社區(qū)，甚至成都市的街頭巷陌。孩子們?yōu)楠?dú)居的孤寡老人送去精心準(zhǔn)備的歌曲、舞蹈；用創(chuàng)意將“垃圾”變廢成寶，吸引更多的人參與到環(huán)保行動(dòng)中來；積極參與植樹造林，“愛綠護(hù)綠從我做起”，為城市發(fā)展貢獻(xiàn)著自己的力量……變說教為體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的內(nèi)在生成，這正是新光小學(xué)以實(shí)踐體驗(yàn)為載體的品格教育，即“內(nèi)生型”德育。對(duì)這里的孩子來說，他們不僅要實(shí)現(xiàn)自我的提升和成長(zhǎng)，還會(huì)將美德傳播開來，影響身邊的人和事，就像學(xué)校的校花迎春花那樣，以自己的美裝點(diǎn)大地，并期待著春色滿園。

從班級(jí)文化中抓住德育先機(jī)

隨著課程改革的深入，以班級(jí)文化優(yōu)化、提升，培育學(xué)生素養(yǎng)已經(jīng)成為新光小學(xué)全體師生的共識(shí)。那么，新光小學(xué)班級(jí)文化育人價(jià)值的內(nèi)容主要包括哪些方面呢？

首先，培育規(guī)則意識(shí)與良好品格，這是小學(xué)德育的重要使命。要通過班風(fēng)、班徽、班名、班歌、班級(jí)口號(hào)等精神文化建設(shè)，喚醒學(xué)生的正能量，激發(fā)團(tuán)隊(duì)凝聚力，給予學(xué)生價(jià)值引導(dǎo)與精神感召。其次，通過豐富積極的思想與情感，以達(dá)到“育根鑄魂”的核心境界。通過班級(jí)文化載體，讓價(jià)值取向、美好品德與積極情感內(nèi)化于心、融化于情、外化于行、固化于制，于活動(dòng)中滲透，于評(píng)價(jià)中激勵(lì)，從而最大限度地影響學(xué)生思想與情感的發(fā)展。再次，發(fā)展生命個(gè)性與綜合素養(yǎng)，尊重差異，讓“以人為本”落地生根。為學(xué)生和諧健康發(fā)展立機(jī)制、鋪道路、搭平臺(tái)，是班級(jí)文化建設(shè)的行動(dòng)路徑。確立植根于學(xué)校文化的班級(jí)學(xué)生發(fā)展目標(biāo)，以班級(jí)評(píng)價(jià)引導(dǎo)班級(jí)特色與學(xué)生良好個(gè)性生長(zhǎng)，開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)為學(xué)生成長(zhǎng)搭臺(tái)唱戲，定期更新板報(bào)、園地，展示學(xué)生學(xué)習(xí)、合作、創(chuàng)造等成果，彰顯學(xué)生個(gè)性風(fēng)采與積極體驗(yàn)，從而引導(dǎo)與撬動(dòng)學(xué)生生命個(gè)性與綜合素養(yǎng)的良好發(fā)展。最后，凝聚蓬勃向上的班級(jí)精神，為學(xué)生留下終生難忘的文化烙印與生命記憶。班級(jí)精神根植于班級(jí)成員共有的理想信念、價(jià)值判斷與發(fā)展目標(biāo)之中，在共同的學(xué)習(xí)生活中逐漸形成，在各類集體活動(dòng)中鮮明外顯。培育出優(yōu)良的班級(jí)精神，將使每個(gè)班級(jí)成員精神振奮、身心愉悅、關(guān)系和諧，能在班級(jí)成員的心理上產(chǎn)生巨大的內(nèi)在激勵(lì)因素，增強(qiáng)班集體的向心力和歸屬感，讓班集體成為班級(jí)成員共同的心靈棲居地。

在班級(jí)文化建設(shè)中，“班主任力”起著關(guān)鍵作用。學(xué)校給每個(gè)班配備了正、副班主任，探索實(shí)施“1225”班主任發(fā)展策略，即：1個(gè)理念領(lǐng)航——人人都是德育工作者；2項(xiàng)機(jī)制保障——班主任職級(jí)制與優(yōu)秀班級(jí)評(píng)價(jià)機(jī)制；2項(xiàng)策略推進(jìn)——“分層培養(yǎng)、分類指導(dǎo)、分段推進(jìn)、整體優(yōu)化的梯級(jí)發(fā)展策略”與“以班級(jí)教育與管理能力為核心實(shí)踐策略”；5個(gè)抓手鋪路——課題研究、專家引領(lǐng)、經(jīng)驗(yàn)分享、師徒結(jié)對(duì)、校本培訓(xùn)。以班主任專業(yè)精進(jìn)帶動(dòng)班級(jí)文化建設(shè)，這無疑對(duì)班主任的帶班水平提出了更高的要求。班主任不僅是班級(jí)的靈魂，更是每個(gè)班德育建設(shè)的第一責(zé)任人。

校本課程里的德育大世界

育人先育德。學(xué)校將少先隊(duì)教育作為育根鑄魂的主渠道，將黨小組建立在年級(jí)，落實(shí)“黨支部—學(xué)校少工委—學(xué)校少先隊(duì)總部—年級(jí)大隊(duì)部—中隊(duì)”的扁平化層級(jí)管理機(jī)制，孵化培育學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育三結(jié)合的少先隊(duì)教育平臺(tái)。通過不斷豐富校本課程，挖掘身邊的德育資源，拓展學(xué)生的視野，學(xué)校的生命素養(yǎng)教育正在潛移默化地潤(rùn)澤著學(xué)生的生命成長(zhǎng)。

德育重在體驗(yàn)，新光小學(xué)全面開啟了在校全員崗位體驗(yàn)、家庭崗位體驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)、研學(xué)游學(xué)體驗(yàn)、自主探究體驗(yàn)的德育之旅。實(shí)施全員崗位體驗(yàn)，以“責(zé)任到人，評(píng)價(jià)到崗”的方式，培育學(xué)生的公民意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、友善交往、文明禮儀等素養(yǎng)，形成了“人人有位、人人有為、人人有得”的體驗(yàn)育人景象。校園里，高年級(jí)的孩子自動(dòng)化身“哥哥姐姐”，為低年級(jí)的弟弟妹妹做站姿示范，教新入隊(duì)的少先隊(duì)員敬少先隊(duì)禮；課間時(shí)，校園志愿者們活躍在各個(gè)角落，巡視課間操的完成情況和教室衛(wèi)生的保持情況，勸導(dǎo)追跑打鬧的同學(xué)注意安全；有客人來訪，孩子們的微笑便成了學(xué)校最美的名片，他們熱情大方地給客人做指引和介紹……

>>第十三屆中國(guó)少年科學(xué)院“小院士”課題研究成果展，新光小學(xué)五名同學(xué)被授予“小院士”稱號(hào)，另有14名同學(xué)榮獲預(yù)備小院士或小研究員稱號(hào)

學(xué)校聚焦核心素養(yǎng)培育，已經(jīng)構(gòu)建起了“品格養(yǎng)成課程+學(xué)力發(fā)展課程+個(gè)性成長(zhǎng)課程”有機(jī)融合的、適宜學(xué)生發(fā)展的“朗潤(rùn)課程”體系。其中，品格養(yǎng)成課程涵蓋公民類課程和生命類課程，聚焦“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”與“健康生活”，強(qiáng)調(diào)民族精神、人性精神、道德品性及審美素養(yǎng)培養(yǎng)；學(xué)力發(fā)展課程涵蓋了基礎(chǔ)型課程和拓展型課程，聚焦“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”與“實(shí)踐創(chuàng)新”， 培養(yǎng)奠基一生的、科學(xué)性、綜合性、生活實(shí)踐性學(xué)習(xí)力；個(gè)性成長(zhǎng)課程要體現(xiàn)素養(yǎng)性與特長(zhǎng)性，聚焦“人文底蘊(yùn)”與“優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)”，尊重學(xué)生個(gè)性差異與多元發(fā)展需求，進(jìn)行生命成長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)開發(fā)與培育?！袄蕽?rùn)課程”體系層層遞進(jìn)，綜合著力于學(xué)生和諧、優(yōu)質(zhì)、可持續(xù)發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)陽(yáng)光普照下的生命素養(yǎng)全面潤(rùn)育和潛能開發(fā)。

目前，學(xué)校的德育校本課程包括德育活動(dòng)體驗(yàn)課程、大隊(duì)部崗位體驗(yàn)課程、班級(jí)全員崗位體驗(yàn)課程、少先隊(duì)活動(dòng)課程、隊(duì)前教育課程、校園廣播站建設(shè)課程、家庭崗位體驗(yàn)課程、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程、親子活動(dòng)體驗(yàn)課程、研學(xué)游學(xué)活動(dòng)課程等。此外，學(xué)校還開設(shè)了歌舞、管樂、國(guó)畫、書法、籃球、跳繩、啦啦操、乒乓球、田徑、棒壘球、趣味編程、小小實(shí)驗(yàn)家、文學(xué)社等55門選修課程，實(shí)行走班上課。同時(shí)，版畫、書法、合唱、口風(fēng)琴、爵士舞、曲藝、拉丁舞、乒乓球、足球、籃球、圍棋、茶藝、機(jī)器人、傳統(tǒng)弓箭等41個(gè)社團(tuán)精彩紛呈，與傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)、常規(guī)活動(dòng)、校園環(huán)境等一道，構(gòu)筑起了學(xué)校豐富多元的課程資源。

百花齊放的課程生態(tài)，拓展了學(xué)生的知識(shí)與技能，發(fā)展了學(xué)生的興趣與特長(zhǎng)，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展與學(xué)校教育特色的形成。校園里隨處可見孩子們燦爛的笑臉，隨時(shí)可聽孩子們主動(dòng)問好的聲音。他們呈現(xiàn)出陽(yáng)光、自信、樂觀、向上的精神風(fēng)貌，養(yǎng)成了熱愛學(xué)習(xí)、講究衛(wèi)生、友好交往、注重安全、熱愛勞動(dòng)、懂得禮儀、勤于鍛煉等良好習(xí)慣，初步具有了明辨是非、誠(chéng)信正直的良好品質(zhì)。

獨(dú)具新光特色的全德育體系

德育無處不在，小到看見花開，感知自然的美好；大到伸出援手，以應(yīng)他人不時(shí)之需。截至目前，學(xué)校已確立了“尊重差異，奠基幸?！钡牡掠齼r(jià)值觀、“點(diǎn)上突破，整體推進(jìn)”的德育方法觀和“多元參與，引導(dǎo)激勵(lì)”的德育評(píng)價(jià)觀，切實(shí)貫徹落實(shí)“德育目標(biāo)階梯式、德育環(huán)境情境式、德育內(nèi)容漸進(jìn)式、德育過程參與式、德育活動(dòng)體驗(yàn)式、德育評(píng)價(jià)激勵(lì)式”的德育課程觀，形成了獨(dú)具新光特色的全德育體系，為學(xué)生提供了豐富的精神食糧和優(yōu)質(zhì)的成長(zhǎng)環(huán)境。

>>古箏演奏

>>十歲生日會(huì)活動(dòng)

首先，作為成都市品格教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，新光小學(xué)以《小學(xué)“內(nèi)生型”德育的實(shí)踐研究》推動(dòng)養(yǎng)成教育，以品格教育作為德育的基礎(chǔ)課程，實(shí)施“自我體驗(yàn)、自我教育、自我管理”的德育新模式。不斷改進(jìn)教育方法和途徑，堅(jiān)持通過“三個(gè)到位，四個(gè)落實(shí)，七個(gè)方法”落實(shí)養(yǎng)成教育：“三個(gè)到位”即行政值周、班主任管理、學(xué)生體驗(yàn)崗位的教育引導(dǎo)到位；“四個(gè)落實(shí)”即常規(guī)管理制度落實(shí)，對(duì)學(xué)生的教育、指導(dǎo)、訓(xùn)練落實(shí)，對(duì)學(xué)生常規(guī)教育的過程落實(shí)，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)引導(dǎo)落實(shí)；“七種方法”即分層目標(biāo)法、反復(fù)訓(xùn)練法、榜樣示范法、環(huán)境影響法、活動(dòng)體驗(yàn)法、評(píng)價(jià)強(qiáng)化法、持之以恒法。學(xué)校通過啟迪性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)動(dòng)力。對(duì)接基于核心素養(yǎng)培育的校本化學(xué)生發(fā)展愿景，從“朗照生命晴空，潤(rùn)澤新光人生”的核心理念出發(fā)，致力于《新光小腳印》學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)的實(shí)踐探索，構(gòu)建起了“多維整合、多元參與、多方式呈現(xiàn)”的學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，真正實(shí)現(xiàn)了讓評(píng)價(jià)細(xì)化到點(diǎn)、觸動(dòng)到心。

其次，結(jié)合品格教育，突出學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、生活、文明禮儀、勞動(dòng)、安全、鍛煉身體等習(xí)慣養(yǎng)成教育，做到“要求—訓(xùn)練—檢查—評(píng)定”的落實(shí)。通過實(shí)施學(xué)生自主管理、陽(yáng)光班級(jí)評(píng)價(jià)、家校共育等措施，浸潤(rùn)與培育學(xué)生做人的基本品格。精心設(shè)計(jì)與組織升旗儀式、開學(xué)典禮、散學(xué)典禮、少先隊(duì)建隊(duì)日活動(dòng)、“六一”慶?；顒?dòng)、各種表彰大會(huì)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)、班隊(duì)會(huì)，以及法制、安全、心理健康等活動(dòng)，充分挖掘其育人價(jià)值，放大新光元素，進(jìn)一步優(yōu)化新光大舞臺(tái)、新光獎(jiǎng)、“感恩與責(zé)任”十歲生日會(huì)、“放飛夢(mèng)想”新光畢業(yè)季、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、數(shù)學(xué)節(jié)、科技節(jié)、兒童文學(xué)節(jié)等德育活動(dòng)載體，全面擦亮“新光”特色品牌。

最后，學(xué)校逐漸完善以行政值周為主的學(xué)校常規(guī)管理、以班主任為主的班級(jí)教育與管理、以學(xué)生骨干和值周班級(jí)為主的學(xué)生自治管理的德育管理機(jī)制建設(shè)。與此同時(shí)，還成立了學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)家委會(huì)。家委會(huì)代表積極參與校級(jí)、班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)，在社會(huì)實(shí)踐比選、校服比選、家長(zhǎng)志愿者等活動(dòng)中充分發(fā)揮主人翁精神，收到了顯著成效。

不忘初心的堅(jiān)守，逐漸形成了新光德育的豐厚積淀。學(xué)校獲得了世界衛(wèi)生組織健康教育促進(jìn)學(xué)校、全國(guó)德育管理先進(jìn)學(xué)校、全國(guó)中小學(xué)思想道德建設(shè)實(shí)踐創(chuàng)新先進(jìn)學(xué)校、全國(guó)生態(tài)文明教育示范學(xué)校、中國(guó)校園小記者站、四川省校風(fēng)示范學(xué)校、成都市義務(wù)教育示范學(xué)校、成都市新優(yōu)質(zhì)學(xué)校、成都市文明單位、成都市健康學(xué)校、成都市環(huán)境友好型學(xué)校等榮譽(yù)稱號(hào)?！案Ｍ摅A站”中隊(duì)被評(píng)為“全國(guó)動(dòng)感中隊(duì)”。教師31人次獲得省、市、區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)員、優(yōu)秀班主任、先進(jìn)德育工作者、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)干部等榮譽(yù)。學(xué)生300多人次獲得市、區(qū)三好學(xué)生、優(yōu)秀干部、優(yōu)秀隊(duì)員等表彰，有700多人次獲得全國(guó)、四川省科技、藝術(shù)、英語(yǔ)等競(jìng)賽獎(jiǎng)。優(yōu)秀少先隊(duì)員張辰雨被推選為《中國(guó)少年兒童》2018年的封面人物……隨著時(shí)代的發(fā)展，德育已經(jīng)不只是培養(yǎng)一個(gè)“好孩子”那么簡(jiǎn)單，而是要讓學(xué)生從小擁有忠于內(nèi)心的勇氣、為人處事的標(biāo)尺和奉獻(xiàn)社會(huì)的擔(dān)當(dāng)。變說教為體驗(yàn)，成都高新區(qū)新光小學(xué)的全新德育形式，必將在學(xué)生心底留下不可磨滅的印跡，為他們?cè)诔砷L(zhǎng)道路上點(diǎn)燃一盞明燈，指引前行的方向。