劉本春

【摘要】 高中政治教學(xué)承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生正確三觀的重要職責(zé)，必須滲透情感教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文重點(diǎn)研究在高中政治教學(xué)中滲透情感教育的對策。

【關(guān)鍵詞】 高中政治教學(xué) 情感教學(xué) 方法

【中圖分類號】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）07-134-01

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一、高中政治教學(xué)進(jìn)行情感教學(xué)的背景

為了培養(yǎng)出更多的合格人才，我國進(jìn)行了新課程改革。這場全新的教育改革對學(xué)校教育活動(dòng)提出了明確的要求，對教育教學(xué)的目標(biāo)指引了新的方向。不管哪門學(xué)科的教學(xué)，不僅要為學(xué)生傳授知識，提升學(xué)生的技能，還要幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的情感，塑造正確的價(jià)值觀，高中思想政治這門課程更是具有一定的情感色彩，高中生正處于樹立正確三觀的重要階段，在高中政治教學(xué)中滲透情感教育，可以幫助學(xué)生獲得全面發(fā)展，感受到高中政治教學(xué)的溫度，在良好的氛圍中樹立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。本文重點(diǎn)研究在高中政治教學(xué)中滲透情感教育的對策，希望能起到一定的參考意義。

二、高中政治教學(xué)進(jìn)行情感教學(xué)的對策

1.教師要從思想上重視情感教育的開展

目前，我國的新課程改革正在不斷深入，教育界對高中政治教學(xué)的目標(biāo)問題也進(jìn)行了深入討論，新課程標(biāo)準(zhǔn)對高中政治教師的教育教學(xué)行為提出了更高的要求，在高中政治教學(xué)中，教師要同時(shí)重視知識、情感、技能、價(jià)值觀這幾個(gè)方面的培養(yǎng)。在新時(shí)期背景下，高中政治教師要深入研讀新課改的指導(dǎo)思想，有意識地將三維目標(biāo)滲透到教育過程中，事實(shí)證明，高中生正處于青春期，他們是有情感、有思想的人才，如果教師只是在課堂上為學(xué)生灌輸政治知識，忽視學(xué)生的情感態(tài)度，那么只會讓學(xué)生成為高分低能的人才，這不利于學(xué)生的全面發(fā)展。高中政治教學(xué)要將馬克思主義基本理論和中國特色社會主義價(jià)值觀體系傳授給學(xué)生，要對學(xué)生進(jìn)行情感教育，因?yàn)楦咧姓握n程本身就是有態(tài)度、有情感的，教師要意識到高中生的情感體驗(yàn)發(fā)展，基于正確的政治立場為學(xué)生傳授基本知識，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，為學(xué)生提出有情感的問題進(jìn)行討論，將知識與情感有機(jī)結(jié)合在一起，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)高中政治課程的意義。

2.在高中政治教學(xué)中滲透愛的力量

很多高中教師認(rèn)為思想政治教育工作難以開展，其實(shí)思想政治教學(xué)也是如此，事實(shí)證明，高中政治教學(xué)對高中政治教師的綜合素質(zhì)提出了相當(dāng)高的要求，對很多高中生而言，高中政治理論知識顯得晦澀難懂，諸如矛盾論，發(fā)展論等一系列理論知識，對學(xué)生的思辨能力提出了一定的要求，要想使學(xué)生在良好的氛圍中接受高中政治教學(xué)，教師必須以愛的力量維持教學(xué)活動(dòng)，熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，在教學(xué)中滲透愛己愛人的情感態(tài)度，這樣可以使學(xué)生受到熏陶與感染，進(jìn)而接受教師的教育。馬斯諾需求層次理論也明確指出，每個(gè)人都有受人尊重的需要，我們教師必須尊重學(xué)生、信任學(xué)生，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在具體教學(xué)實(shí)踐中，我們教師要從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，了解學(xué)生在高中政治教學(xué)中的實(shí)際體會，包括他們對學(xué)習(xí)的需求，對教學(xué)方法的要求等，以此為基點(diǎn)，改善課堂教學(xué)，同時(shí)我們在教育過程中還要為學(xué)生提出符合他們最近發(fā)展區(qū)的問題供學(xué)生討論，這樣可以讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)成就感。

比如在為學(xué)生講解我國改革開放進(jìn)程時(shí)，我考慮到每個(gè)學(xué)生對自己的生活變化有一定的體會，所以我將學(xué)生分為幾個(gè)小組，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)談一談改革開放給自己生活、給家鄉(xiāng)帶來的變化，比如從消費(fèi)水平，家庭改變等情況出發(fā)，讓學(xué)生暢所欲言，感受改革開放給我們現(xiàn)實(shí)生活帶來的巨大變化，這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也能使學(xué)生感受到黨和國家?guī)ьI(lǐng)人民群眾建設(shè)社會主義和諧社會的責(zé)任，使學(xué)生深刻感受到黨和國家為了改善人民生活而做出的最大努力，從而提升愛國主義精神。

3.創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境

課堂教學(xué)往往要通過合適的情境來進(jìn)行。高中政治教學(xué)也是如此，應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、民主、寬松的教學(xué)情境。在傳統(tǒng)教學(xué)下，教師通常采取滿堂灌、一言堂的傳統(tǒng)教學(xué)法，學(xué)生置身于這樣的教學(xué)氛圍中，難免在課堂上心不在焉，覺得課堂教學(xué)枯燥乏味，所以教師要從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境并不是一件難事，運(yùn)用多媒體、幻燈片、圖片、材料等都可以為學(xué)生提供合適的情景，比如我在教學(xué)《正確行使消費(fèi)者權(quán)利》這部分內(nèi)容時(shí)，為學(xué)生呈現(xiàn)了這樣一段材料：一個(gè)超市經(jīng)理反映自超市開業(yè)以來，經(jīng)常有一些消費(fèi)者自行打開包裝袋品嘗食物，他們沒有進(jìn)行結(jié)賬，這種情況給超市帶來了巨大的經(jīng)濟(jì)損失，問這種情況是不是消費(fèi)者在合理使用合法權(quán)利？為什么？你能舉出其他類似現(xiàn)象嗎？作為一個(gè)消費(fèi)者，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣正確行使消費(fèi)者權(quán)利？這樣的問題具有生活性，在這些問題的點(diǎn)撥下，學(xué)生開始思考消費(fèi)者權(quán)利的基本含義、內(nèi)容，并作出回答，這樣的教學(xué)尊重了學(xué)生的思維能力，使他們發(fā)揮個(gè)人才能進(jìn)行討論，在良好氛圍中掌握了消費(fèi)者權(quán)利這部分知識。

三、結(jié)束語

總之，教學(xué)無法、貴在得法，在高中政治教學(xué)中進(jìn)行情感教學(xué)還有很多新的方法，值得我們教師進(jìn)行討論，關(guān)鍵是要從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況入手，情感教學(xué)才能收到事半功倍的良好效果。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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