周正相

【摘要】 在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，我國(guó)教育事業(yè)也應(yīng)結(jié)合時(shí)代發(fā)展，創(chuàng)新教學(xué)模式。多媒體技術(shù)的引入對(duì)于我國(guó)初中數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說具有重要意義，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中使用多媒體技術(shù)不但能夠借助多媒體技術(shù)的便捷性提高教師教學(xué)效率，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓初中生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有更加全面的掌握。

【關(guān)鍵詞】 多媒體技術(shù) 初中數(shù)學(xué) 教學(xué)

【中圖分類號(hào)】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）07-021-01

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傳統(tǒng)教學(xué)模式下，初中數(shù)學(xué)教師主要以板書的形式為學(xué)生展示數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，用灌輸法對(duì)其講解知識(shí)重點(diǎn)。學(xué)生長(zhǎng)期處于枯燥的氛圍中，難以對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)效率較低。多媒體技術(shù)和初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效融合能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)乏味的觀念，通過觀賞圖片、視頻等發(fā)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)的樂趣，繼而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，在活躍的課堂氛圍中學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)。新課改下，學(xué)生是初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)主體，教師應(yīng)采取科學(xué)方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。多媒體技術(shù)的引入無(wú)疑是為初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式改革提供了重要保障。多媒體技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)，有利于提高教學(xué)效率，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變的生動(dòng)具體，讓學(xué)生更易于并樂于接受。

一、多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮的重要作用

（一）擴(kuò)大課堂信息提高課堂教學(xué)效率

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠讓數(shù)學(xué)教師更加便利的獲取相關(guān)信息，利用更加廣泛的信息制作出教學(xué)PPT，這樣初中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)的時(shí)候，就能夠更加清晰、全面的向?qū)W生展示數(shù)學(xué)知識(shí)。利用這一方式，教師不僅可以節(jié)約課堂做板書的時(shí)間，還能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多數(shù)學(xué)信息。不僅如此，初中數(shù)學(xué)教師可以利用做板書的時(shí)間加強(qiáng)與學(xué)生互動(dòng)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，最終提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

（二）讓學(xué)生更為直觀地理解數(shù)學(xué)知識(shí)

雖然相比于小學(xué)，初中生的數(shù)學(xué)思維有了一定的發(fā)展，但整體還處于較低的階段，面對(duì)初中抽象的數(shù)學(xué)問題，往往理解困難。舉個(gè)例子，初中生在學(xué)習(xí)空間幾何問題的時(shí)候，要求學(xué)生具有充分的想象空間，但這種能力并非每個(gè)初中生都具備的。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，由于缺少教學(xué)模具，教師在課堂只會(huì)用板書去畫或者，讓學(xué)生自己去想，因板書畫出來(lái)的圖不標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維又不完善，學(xué)生難以想象出圖形的樣子，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣低下。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)可以輕松解決這一問題。初中數(shù)學(xué)教師可以利用多媒體設(shè)備的繪圖功能，繪制出標(biāo)準(zhǔn)的幾何圖形，直接呈現(xiàn)到學(xué)生面前，讓他們通過直接觀看圖形分析數(shù)學(xué)問題，鍛煉數(shù)學(xué)思維的同時(shí)，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、多媒體技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效融合的策略

（一）運(yùn)用多媒體聲像功能創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

想要讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，首先要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。而只有在良好的教學(xué)情境下，學(xué)生才能更加放松的接受知識(shí)，學(xué)習(xí)效果也會(huì)達(dá)到最佳。所以初中數(shù)學(xué)教師要對(duì)課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)給予充分重視。多媒體的聲像功能在這方面可以起到良好的輔助作用。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)首先重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)關(guān)注起來(lái)，這一目標(biāo)可以利用多媒體設(shè)備的聲像功能實(shí)現(xiàn)。在初中數(shù)學(xué)課堂中利用多媒體技術(shù)的聲像功能，可以在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，將注意力集中到多媒體設(shè)備呈現(xiàn)的聲像中，形成積極的教學(xué)情境，更加快速的讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

（二）運(yùn)用多媒體動(dòng)畫功能講授教學(xué)重難點(diǎn)

由于初中數(shù)學(xué)知識(shí)較為抽象，如果使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，必然會(huì)有學(xué)生難以理解只是的難點(diǎn)和重點(diǎn)。所以初中數(shù)學(xué)教師可以利用多媒體動(dòng)畫功能，將原本抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)用生動(dòng)的動(dòng)畫和淺顯易懂的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。由于多媒體技術(shù)具有動(dòng)態(tài)動(dòng)能，可以理論性較高的數(shù)學(xué)知識(shí)用更加形象的方式表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生更容理解和記憶。舉個(gè)例子，在學(xué)習(xí)軸對(duì)稱一課的時(shí)候，教師可以先利用畫板制作出簡(jiǎn)單的抽對(duì)稱圖形，然后讓學(xué)生思考軸對(duì)稱的實(shí)例。在結(jié)合多媒體動(dòng)畫功能將軸對(duì)稱的概念進(jìn)行闡述并延伸，讓學(xué)生通過觀看多媒體動(dòng)畫了解不同情況下的抽對(duì)稱現(xiàn)象，提高學(xué)生對(duì)抽對(duì)稱概念理解的同時(shí)，鍛煉了學(xué)生的數(shù)學(xué)觀察能力和數(shù)學(xué)思維能力。

三、運(yùn)用多媒體交互式功能鞏固知識(shí)

初中數(shù)學(xué)課堂通過融入多媒體技術(shù)，可以構(gòu)建交互性的課堂。交互性的課堂對(duì)于初中數(shù)學(xué)教師課堂進(jìn)度的把握具有積極作用。將多媒體技術(shù)運(yùn)用于初中數(shù)學(xué)課堂，教師可以更快的發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)并及時(shí)給予引導(dǎo)，提高教學(xué)效率。在新課改逐步落實(shí)的今天，利用多媒體技術(shù)已是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要發(fā)展趨勢(shì)，多媒體技術(shù)不但可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以發(fā)揮企交互性功能，保證教學(xué)活動(dòng)順利完成。舉個(gè)例子，在學(xué)習(xí)幾何圖形的認(rèn)識(shí)一課的時(shí)候，初中數(shù)學(xué)教師就可以利用多媒體技術(shù)對(duì)知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行講授，為學(xué)生展示幾何圖形的繪制方法，讓學(xué)生通過觀看多媒體設(shè)備，掌握幾何圖形的繪制方式，然后在自己動(dòng)手繪畫，掌握集合圖形繪制方式的同時(shí)，鞏固了數(shù)學(xué)知識(shí)。

總結(jié)

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效融合多媒體技術(shù)，不但能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有利于提高教學(xué)質(zhì)量。所以初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)利用多媒體技術(shù)的聲像功能創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境；利用多媒體技術(shù)的動(dòng)畫功能講解教學(xué)重難點(diǎn)；利用多媒體技術(shù)的交互式功能幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。需要注意的是，在多媒體技術(shù)和初中數(shù)學(xué)教學(xué)融合的過程中，切記要用之有度，不能過分依賴，否則也會(huì)產(chǎn)生副作用。多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)方式應(yīng)相互結(jié)合，實(shí)現(xiàn)有效融合，才能在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用，提高教學(xué)質(zhì)量。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]王志鋼.多媒體技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效融合研究[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2017（10）：120.

[2]周文會(huì).多媒體技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效融合[J].高考，2017（03）：133.

[3]孔曉東.多媒體技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效融合[J].新課程（中學(xué)），2016（08）：104.