摘 要：在現(xiàn)代高中教育教學階段，高中歷史課程在整個教學課程體系中占據(jù)越來越重要的地位，在培養(yǎng)學生歷史素養(yǎng)方面具有不可替代的作用。在當前信息技術(shù)環(huán)境背景下，為能夠使高中歷史教學得到更加理想的效果，應(yīng)當結(jié)合信息技術(shù)通過有效策略開展歷史課堂教學，以實現(xiàn)信息化教學，提升教學質(zhì)量及水平，促進高中歷史教學更好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；高中歷史；教學策略

一、 引言

在當前信息技術(shù)不斷快速發(fā)展的形勢下，信息技術(shù)在各個領(lǐng)域內(nèi)均有著十分廣泛的應(yīng)用，而在教育教學領(lǐng)域內(nèi)的應(yīng)用就是比較重要的一個方面。因此，在當前信息技術(shù)應(yīng)用環(huán)境下，在高中歷史教學過程中，作為歷史教師應(yīng)當認識到信息技術(shù)環(huán)境，并且應(yīng)當結(jié)合實際情況選擇有效方法及措施開展歷史教學，從而使歷史教學能夠更好滿足實際需求及要求，同時對學生歷史知識水平及歷史素養(yǎng)進行更好培養(yǎng)。

二、 高中歷史課堂教學中應(yīng)用信息技術(shù)的重要作用

首先，信息技術(shù)的應(yīng)用有利于教學手段的創(chuàng)新。在傳統(tǒng)歷史課堂教學過程中，教師開展教學通常局限于應(yīng)用講解式模式，也就是教師通過利用語言表達方式，使學生能夠?qū)ο嚓P(guān)知識較好理解。而在信息技術(shù)背景下，教師可對多媒體等輔助教學手段進行利用，從而可使歷史教學手段得以創(chuàng)新，同時，在實際課堂教學過程中，通過對現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行利用，可構(gòu)建良好學習及交流平臺，從而可使師生之間更好交流及溝通，改變傳統(tǒng)教學中師生之間缺乏溝通狀況。

其次，信息技術(shù)的應(yīng)用有利于豐富課堂教學內(nèi)容。在當前新課改標準要求下，教師在實際開展教學過程中教學內(nèi)容不可僅僅局限于課本知識，應(yīng)當進一步擴展及補充。在高中歷史課堂教學中，通過信息技術(shù)的應(yīng)用，教師可通過計算機網(wǎng)絡(luò)對相關(guān)教學內(nèi)容進行搜索，從而也就能夠使課堂教學內(nèi)容得以擴展，進一步豐富課堂教學。比如，教師可利用遠程教育資源，使高中歷史課堂教學內(nèi)容得以進一步豐富及發(fā)展，同時通過對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行應(yīng)用，也可在課堂上播放相關(guān)歷史事件及歷史資料視頻，使學生能夠?qū)τ嘘P(guān)內(nèi)容加深理解，以得到更加理想的教學效果。

三、 信息技術(shù)背景下高中歷史教學有效策略

（一） 在課前導入中信息技術(shù)的應(yīng)用

在高中歷史課堂教學中，課前導入屬于十分重要的內(nèi)容及環(huán)節(jié)，對進一步進行課堂教學具有十分重要的影響，因而科學合理地進行課堂導入也就十分必要，可激發(fā)學生學習興趣，然而傳統(tǒng)課堂導入方式并不理想，不但無法激發(fā)學生學習興趣，反而會使學生感覺比較枯燥，最終影響教學效果。比如，在《抗日戰(zhàn)爭》這一內(nèi)容教學過程中，在進行課堂導入時教師往往選擇講述式導入方式，也就是在課堂上進行打斷文字描述，在這種教學方式下，學生學習興趣必然會有所降低，感覺內(nèi)容比較枯燥。而在應(yīng)用信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，教師可對多媒體設(shè)備進行利用，在網(wǎng)絡(luò)上搜索日軍侵華時的一些真實歷史照片，將這些圖片與課本中教學內(nèi)容進行有效整合，制作圖文結(jié)合的教學課件，在課堂教學前先向?qū)W生展示這些圖片，不但能夠較好吸引學生注意力，并且能夠激發(fā)其愛國主義情懷，在此基礎(chǔ)上引入教學主題，可促使學生對相關(guān)教學內(nèi)容進一步進行思考及研究，激發(fā)學生探索熱情，提升其學習興趣，為更好進行下一步教學奠定理想的基礎(chǔ)與保障，使教學質(zhì)量及效果能夠得以有效提升。

（二） 在課堂教學中信息技術(shù)的應(yīng)用

高中歷史課程屬于涉及范圍比較廣的一門學科，在實際課堂教學過程中，大量文字敘述必然導致課堂教學時間被浪費，并且會降低學生學習效率。而通過對信息技術(shù)進行利用，可使文字敘述時間大大減少，從而可使教學內(nèi)容更好展示，提升課堂教學效率。比如，在對《鴉片戰(zhàn)爭》這一內(nèi)容進行教學過程中，教師可提前準備好林則徐禁煙相關(guān)短視頻，然而在課堂上進行播放，從而使學生能夠更好了解禁煙運動及鴉片戰(zhàn)爭相關(guān)情況，相比于課文中所敘述內(nèi)容，視頻展示能夠更加生動形象，有利于學生學習興趣的提升。在歷史課堂教學過程中，通過對信息技術(shù)進行利用，可使學生對所學知識加深印象，并且能夠使學生融入情感因素，促使學生能夠?qū)Ω咧袣v史教學內(nèi)容更加認真對待，強化學生歷史人文情感，增強歷史教學的趣味性，在課堂上營造活躍輕松氛圍，促使學生學習效率能夠得以有效提升，并且能夠使課堂教學取得更加理想的效果。

（三） 信息技術(shù)在師生互動中的應(yīng)用

在高中歷史傳統(tǒng)教學過程中，師生之間互動交流往往比較缺乏，導致教師對學生情況無法較好了解，也就無法開展更加具有針對性的教學，因而加強師生之間互動交流也就十分必要。在實際教學過程中，通過對信息技術(shù)進行應(yīng)用，可使師生之間更好進行互動交流，使教師能夠?qū)W生情況進行較好了解，從而依據(jù)學生實際情況選擇針對性策略開展教學。另外，通過信息技術(shù)進行利用，教師與學生之間也可在課下進行交流溝通，具體而言教師可創(chuàng)建班級QQ群及微信群，讓學生自由發(fā)言，并且引導鼓勵學生提出相關(guān)建議，這樣一來，教師也就能夠了解自身不足之處，從而積極改進，也就能夠更好實施進一步教學，同時師生之間也可建立和諧良好關(guān)系，這對于學生更好參與教學有利，從而可使教學得到理想效果。

四、 結(jié)語

在現(xiàn)代高中歷史教學過程中，提升課堂教學效果及質(zhì)量已經(jīng)屬于必要任務(wù)，需要歷史教師加強重視。在當前信息技術(shù)發(fā)展的環(huán)境下，為能夠使這一目標較好實現(xiàn)，教師需要利用信息技術(shù)，從各個方面入手開展信息化教學，從而使課堂教學效率及質(zhì)量得以提升，更好滿足教學要求，促使學生更好發(fā)展。

參考文獻：

[1]李世榮.信息技術(shù)環(huán)境下高中歷史教學策略探析[J].中小學電教（下半月），2017（08）：58.

[2]陳海深.信息技術(shù)環(huán)境下高中歷史教學策略研究[J].考試周刊，2017（46）：142.

[3]柳小玲.信息技術(shù)環(huán)境下高中歷史教學策略[J].課程教育研究，2016（17）：46.

作者簡介：

王占龍，高級教師，甘肅省臨夏回族自治州，臨夏回民中學。