郭霞

摘 要：本文從創(chuàng)建和諧的音樂(lè)課堂開(kāi)始談起，接著論述了深入了解學(xué)生的價(jià)值，爾后分析了讓音樂(lè)課堂充滿趣味性的意義以及尊重每一位學(xué)生的作用，最后以詮釋讓課堂變得豐富多彩的方法終篇。一紙淺見(jiàn)，商榷同仁。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教育；課堂；和諧；趣味性；審美情趣

一、創(chuàng)建和諧的音樂(lè)課堂

小學(xué)生由于年紀(jì)小，和其他年齡階段的學(xué)生相比，他們對(duì)教師的依賴性強(qiáng)，也易聽(tīng)從教師的引領(lǐng)。如音樂(lè)課堂不和諧，給人一種冷冰冰的感覺(jué)，小學(xué)生就易對(duì)音樂(lè)排斥。因此教師要用父母般的脈脈溫情溫暖學(xué)生的心，包容學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，慈顏含笑，給小學(xué)生一種濃濃的親情，讓他們感覺(jué)到教師親切感人，孩子們就會(huì)在很大程度上喜歡音樂(lè)，并且努力的學(xué)習(xí)音樂(lè)，音樂(lè)教學(xué)就會(huì)事半功倍。音樂(lè)教學(xué)要讓孩子們身心全部的投入，如果孩子們不能夠做到主動(dòng)參與，就會(huì)拘泥于一種固定的死板的學(xué)習(xí)模式，就會(huì)禁錮思想、束縛個(gè)性；教師要注重進(jìn)入學(xué)生內(nèi)心，讓孩子們的身心健康，讓他們?cè)谟淇熘蝎@得能力。要注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的審美情趣，他們就會(huì)成為學(xué)習(xí)音樂(lè)的小主人，就會(huì)熱愛(ài)音樂(lè)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。

二、深入了解學(xué)生

每個(gè)人的潛質(zhì)是不同的，了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，了解他們對(duì)音樂(lè)的喜好、感知程度，掌握他們的學(xué)習(xí)情況，了解他們的內(nèi)心；心里面裝著學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性和選擇，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)傾向，因材施教，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，提高他們的自覺(jué)意識(shí)。在課堂上，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，了解學(xué)生對(duì)音樂(lè)的看法。通過(guò)討論，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)力，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，使之和學(xué)生更加貼近、更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，用一切努力提高課堂教學(xué)有效性。深入了解學(xué)生內(nèi)心的需求，不要高高在上，要蹲下來(lái)和孩子們耐心的溝通，站到和孩子們平等的地位。音樂(lè)工作者以學(xué)生為主體，讓音樂(lè)課堂生機(jī)勃勃，讓孩子們歡欣雀躍；靈活的使用教材，根據(jù)學(xué)生的情況，和學(xué)生們開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，不給學(xué)生造成壓力，合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓他們?cè)诰裆陷p松愉快。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新；教育中注意揚(yáng)長(zhǎng)避短，關(guān)注個(gè)性差異，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)情境。

三、讓音樂(lè)課堂充滿趣味性

教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，是培育生命的事業(yè)，因此要讓課堂充滿靈性，不要干癟枯燥。尤其是小學(xué)生上課，由于年齡的關(guān)系，他們很難長(zhǎng)久的保持一種狀態(tài)，因此想方設(shè)法讓課堂多姿多彩、充滿情趣，讓整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)無(wú)拘無(wú)束，讓音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍輕松愉快，這樣，每個(gè)學(xué)生都甘之如飴，都能最大程度的接受新知。有時(shí)候教師的一句斥責(zé)，可能會(huì)引起一個(gè)學(xué)生整個(gè)課堂的反應(yīng)遲鈍，學(xué)了什么知識(shí)他可能一無(wú)所知，完全是在一種抵觸的情況下度過(guò)了整個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間。一個(gè)優(yōu)秀的教師，授課應(yīng)該是讓學(xué)生感到回味無(wú)窮的，他的授課對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種精神滋養(yǎng)，學(xué)生會(huì)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，課堂的學(xué)習(xí)效率能真正提高。教師應(yīng)該使用多種方法教學(xué)，讓課堂變得更加生動(dòng)有趣。注重和學(xué)生的交流方式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)。多媒體直觀形象，有聲有色，有相當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)力，能夠創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的教學(xué)情境，能迅速的吸引學(xué)生的興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)。

四、尊重每一位學(xué)生

我們要?jiǎng)?chuàng)建民主課堂，保持愉悅的課堂氛圍，保障授課的有效性。一個(gè)優(yōu)秀的教師，在學(xué)生面前他幽默風(fēng)趣、侃侃而談，學(xué)生就會(huì)尊師重道，他們的學(xué)習(xí)情緒就會(huì)最大的得到激發(fā)，他們敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢做，敢于演奏敢于歌唱，善于表現(xiàn)自我，能挖掘自身的潛力，因此能保證學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行，使學(xué)習(xí)達(dá)到高效。如果學(xué)生和老師之間不能夠平等的交流，他們就會(huì)心存畏懼，或者他們回避教師，討厭所學(xué)的科目，和教師保持距離，那樣的教學(xué)效果難以想象。我們要貼近學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生，經(jīng)常贊美學(xué)生，學(xué)生有了良好的表現(xiàn)，及時(shí)評(píng)價(jià)，讓他們得到尊重，從而達(dá)到一種心里滿足；有了這種成就感，他們就能形成愉悅的心情，形成良性循環(huán)，以更好的心態(tài)投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)中。往往是教師的一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，一句贊美，都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)莫大的鼓舞，甚至對(duì)學(xué)生的終生都會(huì)產(chǎn)生難以形容的影響。在課堂上，學(xué)生是教師的合作者，我們教師要和學(xué)生坦誠(chéng)相處，善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，讓他們暢所欲言，給他們一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們建立起勇氣，鼓舞起學(xué)習(xí)斗志，激發(fā)起強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

五、讓課堂變得豐富多彩

通過(guò)講故事的方式開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，也可以通過(guò)做游戲的方式，不一而足，總之要讓學(xué)生感到趣味濃濃。孩子們都喜歡聽(tīng)故事，把每一個(gè)音樂(lè)教學(xué)通過(guò)講故事開(kāi)始，學(xué)生們就能全神貫注。在講故事的時(shí)候要注重詞語(yǔ)和聲調(diào)，通過(guò)語(yǔ)氣的渲染吸引學(xué)生的注意力，借此提高教學(xué)效果。我們用《賣報(bào)歌》的學(xué)習(xí)為例，我先展開(kāi)相關(guān)的故事：時(shí)光荏苒，彈指之間，春去秋來(lái)，綠葉漸漸的變黃，秋風(fēng)陣陣吹起，聶耳找到自己的朋友，請(qǐng)他和自己一起到霞飛路上走一走，他們?nèi)プ鍪裁茨?？去找一個(gè)賣報(bào)的小女孩，這個(gè)賣報(bào)的小女孩和其他的小女孩有什么不同呢？她賣報(bào)的時(shí)候大聲喊著賣報(bào)啦賣報(bào)啦，她的聲音特別優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。終于找到這個(gè)小女孩了，還沒(méi)有看到她就聽(tīng)到了她的聲音，她的聲音像鈴聲一樣清脆，十分悅耳又傳得很遠(yuǎn)，終于看到她了，她大概十來(lái)歲的樣子，穿著十分樸素，衣服打著補(bǔ)丁，洗的十分干凈，她一邊喊著賣報(bào)，一邊介紹著報(bào)紙價(jià)錢、主要新聞以及各種報(bào)紙的名稱。聶耳突然生出一種靈感，立即有了創(chuàng)作打算，同學(xué)們，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首賣報(bào)歌，你們喜歡不喜歡學(xué)習(xí)呢？然后直接播放賣報(bào)歌。通過(guò)講故事結(jié)合的方式來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)內(nèi)容，讓大家通過(guò)想象感受當(dāng)時(shí)小女孩賣報(bào)的艱辛，讓學(xué)生們清晰地感受歌曲的創(chuàng)作者當(dāng)時(shí)在創(chuàng)作這首歌曲中的情感，不僅僅提起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，也讓他們感受到今天生活的幸福，從而生出對(duì)生活的熱愛(ài)以及對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情。

綜上所述，音樂(lè)教育本身是一種審美教育，近年來(lái)隨著我國(guó)的素質(zhì)教育不斷推進(jìn)，音樂(lè)教育所產(chǎn)生的重要性也逐漸的受到了重視。在小學(xué)階段所進(jìn)行的音樂(lè)教育，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的性格，要為學(xué)生建立起良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并采取多種不同的方式來(lái)實(shí)施教學(xué)，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，促使學(xué)生的良好性格能得到培養(yǎng)，也為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展和進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李明.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐研究[D].沈陽(yáng)師范大學(xué)，2017.