許寧

摘 要：近年來，隨著我國教學的不斷發(fā)展，新課改的逐漸深入，小學美術課堂也隨之與時俱進，從學生的需求入手，采取人性的教學模式，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新以及審美能力，讓他們的作品更具有鮮明的個性，使之真正掌握美術知識的真諦，陶冶學生的情操，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，進而提升學生的綜合素養(yǎng)。筆者通過小學美術教育的特點，分析出新課改狀態(tài)下小學階段美術教學的方法措施。

關鍵詞：新課程改革；小學美術；教學研究

中圖分類號：G623 文獻標識碼：A

1小學美術教育的特點

教學內(nèi)容的廣泛化、生活化。小學美術的知識十分廣泛，它匯集了繪畫、雕塑、書法、設計、手工制作以及美術史美術欣賞等等。我國新課改對于小學美術課堂有了更清晰的標準，要求小學美術課堂從發(fā)展小學生素質的角度出發(fā)，從四個不同領域來劃分，分別是"造型·表現(xiàn)""設計·應用""欣賞·評述"和"綜合·探索"，這幾個領域將改變以往小學課堂單純的學習美術知識的思路與方法，讓小學生在課堂上不但了解美術的豐富內(nèi)容還要他們能夠開拓新的視野，發(fā)揮自己的想象力，拓展空間，全面提升小學生的綜合素質。新課改的運用，從不同程度上講是擺在小學美術教師面前的一個難題，在課堂上如何才能提高課堂的有效性，如何體現(xiàn)這些繁雜的教學內(nèi)容與目標。另外，還需要讓小學生們在日常生活中發(fā)現(xiàn)美術教育的應用，提高學生的觀察力和判斷力，所以小學生的美術課堂要更具有廣泛化、生活化。

重在培養(yǎng)學生的綜合素質。美術是最具有人性意味和最具綜合性質的人類活動之一，這是美術教育家尹少淳說過一句名言，這足以說明美術的教育應該與受教育者為根本，它的基本點就是讓其受到全面發(fā)展。素質教育在課堂上來學，當然美術教育也是如此。新課改帶來了美術教育除了讓學生學習到專業(yè)的美術知識、理念以及技法，而且要求教師在教學的同時向學生滲透思想道德觀念、愛國主義情懷以及審美觀點，逐步開拓學生的綜合素質。全面施行素質教育是讓學生由單一的課本到全面發(fā)展，這一過程中，美術教育是不可或缺的一部分，它將帶來我們的是精準的審美以及獨特的視覺感受。學生時代的綜合素質發(fā)展對以后步入社會將是一筆偉大的財富，一種新的創(chuàng)造、鑒賞能力的運用。

重視審美教育。小學美術教育在素質教育里做出了突出的貢獻，它的任務十分艱巨，其中最為突出的是美術教育可培養(yǎng)小學生的審美能力，與此同時也是對小學生美術教育的重要途徑。德國哲學家席勒說過：通過審美教養(yǎng)可以使人類的精神獲得解放。通過美術教育達到培養(yǎng)學生對于美好事物的認識、了解，提高自身的審美觀念以及審美思想，讓正確的審美觀來塑造出更加健康、美好、健全的人格，進而提高學生的全面發(fā)展和綜合素質。新課改之前我國的小學美術教育著重發(fā)展美術教育的智育化、德育化的發(fā)展，而現(xiàn)在將重新強化美術教育。在強化過程中，提出了綜合學科的理念。所以，學生在學習美術的過程中，開闊視野、活躍思維，在更豐富的藝術環(huán)境中體驗審美欣賞和創(chuàng)造的愉悅。

2新課改前提下小學階段美術教學的方法措施

創(chuàng)造良好的課堂氛圍。美術的新課改目的就是希望在改革的過程中讓小學美術教育真正起到育人的作用，因此小學美術課程將設立培養(yǎng)學生綜合素質的課程。為加強美術課的作用，教師要全力構建良好的課堂氛圍。比如，在汽車的設計時，教師可將題目設計得更加吸引力，通過《假如我是小小汽車設計師》這種題目使學生的創(chuàng)作激情發(fā)揮出來，學生的主動參與和教師的引導，將得到很好的教學目的。

發(fā)揮小學生創(chuàng)造力和想象力。小學生的心智還不健全，身心發(fā)展均不成熟，對于事物的認知還留在表面，這正是培養(yǎng)學生想象力以及創(chuàng)造力的大好時候。因此，在教學過程中，教師要全力保護學生的個性特點，鼓勵學生充分表達的自己的想法，大膽創(chuàng)新，學生展示自己的藝術作品，并且發(fā)表獨特的藝術見解。小學生正處于豐富的想象力階段，他們將自己的認知，甚至是天馬行空的想法融入到自己的作品里，教師要多鼓勵學生的這種創(chuàng)造力，建立他們的創(chuàng)新精神。我們還以以《假如我是小小汽車設計師》為例，在課堂中學生們創(chuàng)作出了各種各樣的汽車類型，有的為汽車設計了翅膀，有的為汽車增添了華麗的外表，還有的設計出卡車的新模型等等。通過這些不同的創(chuàng)作展示，讓學生之間充分的交流，能夠有效達到新課程要求發(fā)展學生四維空間的要求。

注重思想品德教育。小學美術的課題中，品德思想教育是十分重要的。教師融入到學生的精神世界里，與其產(chǎn)生共鳴，可全面增加學生的審美觀點。教師在教學中，不斷激勵學生通過實踐活動，探索出新的藝術作品，從而獲得更好的審美體驗。最終具有一定的審美能力與審美意識，為學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎。在生活中，能夠利用學到的知識與能力感受生活中的美，表達情感與美化生活，提高自身的藝術品位與審美趣味。

培養(yǎng)學生的探究能力。小學生在成長中還不具備良好的探究能力，因此教師要著重培養(yǎng)學生的探究能力，使小學生去探索出自己的未知世界，加強培養(yǎng)他們?nèi)ヌ剿鞯乃悸放c技巧，使之具有發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題的能力。在小學美術的課堂上，教師要提高小學生對于美術知識的興趣，增強他們的探究意識以及能力。例如，美術課堂上教師通過讓學生去探索四季的色彩，根據(jù)四季的顏色搭配來形成自己對于四季的獨特認識，在這個問題中，小學生需要考慮四季是什么，然后在考慮每個季節(jié)的特點，有利于培養(yǎng)小學生解決問題的思路，發(fā)展小學生的探究精神。

3結束語

綜上所述，小學生的美術課程對于他們的成長十分重要，這個課程不但可以培養(yǎng)學生多項能力的成長，還可以通過美術課程建立自己的審美觀念，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，促進自身健康茁壯的成長。為此，教師要緊扣新課程改革教學標準，根據(jù)要求將學生培養(yǎng)成符合時代發(fā)展的高素質人才。

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