彭輝 劉雨枝

摘要：在學(xué)校教學(xué)工作中，班主任如何管理班級(jí)一直都是一個(gè)永恒的需要探索的主題，因?yàn)橐粋€(gè)良好的班級(jí)管理對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)以及生活發(fā)展都有著非常重要的作用，班主任對(duì)班級(jí)進(jìn)行良好的管理能有效的培養(yǎng)學(xué)生們良好的素養(yǎng)，讓學(xué)生們?yōu)榻窈蟮陌l(fā)展做一個(gè)良好的鋪墊，如今隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，在各個(gè)方面對(duì)學(xué)生們的要求比較高，在班級(jí)管理的要求上也有很大的提升，那么在如今的素質(zhì)評(píng)價(jià)下高中班主任應(yīng)該如何對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效的管理呢？以下我便根據(jù)我長(zhǎng)期的總結(jié)提出了幾點(diǎn)方法，希望能對(duì)廣大班主任在班級(jí)管理上有所幫助。

關(guān)鍵詞：綜合素評(píng)，高中班主任，班級(jí)管理策略

一直以來(lái)人們都存在著一種誤區(qū)，就是認(rèn)為小學(xué)初中靠的是班主任，而高中階段主要靠的是自己，卻不知高中階段的班主任班級(jí)管理依然起著非常重要的作用，因?yàn)椴还苁鞘裁措A段學(xué)生們都需要一個(gè)主導(dǎo)者對(duì)學(xué)生們起到引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生們有一種團(tuán)體的感覺(jué)。在如今的素質(zhì)教育下高中階段在班級(jí)管理的方面更需要班主任們進(jìn)行更深入的探索，要對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效的管理，對(duì)班級(jí)良好學(xué)習(xí)成績(jī)的培養(yǎng)下，更要對(duì)學(xué)生們?cè)诟鞣N綜合素質(zhì)方面進(jìn)行有效的培養(yǎng)，只有這樣才能達(dá)到一個(gè)高質(zhì)量的班級(jí)管理。

一、建立完善的高中班級(jí)管理體系

在如今的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)下要想建立一個(gè)有效的班級(jí)管理，那么一個(gè)良好的班級(jí)管理體系是首先要確立的事，任何良好的管理與發(fā)展我們都需要先建立一個(gè)制度，在法制建設(shè)中我們國(guó)家制定了中華人民共和國(guó)憲法，讓任何公民的行動(dòng)都能夠有法可依，讓每一個(gè)公民的行為能夠得到一個(gè)有效的限制，當(dāng)然我們把單位縮小到一個(gè)班級(jí)中，那么也依然也需要一個(gè)良好的制度來(lái)限制每一個(gè)學(xué)生的行為，讓學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)規(guī)范的班級(jí)中進(jìn)行有效的活動(dòng)，能夠讓班級(jí)內(nèi)的每一個(gè)學(xué)生有制度可依，只有這樣才能有效的對(duì)班級(jí)進(jìn)行更良好有效的管理。我在接收班主任的崗位之初，根據(jù)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的目標(biāo)，為班級(jí)管理制定了一定的詳細(xì)的班級(jí)管理的制度：在學(xué)習(xí)風(fēng)氣，學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)校中必須要遵守的法律制度以及各種校規(guī)原則，還有一些學(xué)生們?cè)谶`反這些制度或者在這些方面表現(xiàn)優(yōu)秀的一些學(xué)生們的獎(jiǎng)懲制度，并在班級(jí)中跟學(xué)生們進(jìn)行了一定的交流，讓學(xué)生們對(duì)班級(jí)管理制度進(jìn)行了解，在得到大家的一致的認(rèn)可之后，將這些規(guī)則進(jìn)行了打印，并將其貼在了一些比較顯眼的地方，讓學(xué)生們能夠每時(shí)每刻能夠?qū)W(xué)生們起到激勵(lì)的作用，對(duì)學(xué)生們的行為進(jìn)行有效的限制，為有效的管理一個(gè)班級(jí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)

在如今的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)下對(duì)于學(xué)生們的要求是要進(jìn)行綜合方面的發(fā)展，這種綜合的發(fā)展與評(píng)價(jià)不能僅僅局限于教師教師教課上，在班級(jí)管理方面更需要進(jìn)行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，要想進(jìn)行綜合的發(fā)展班主任在班級(jí)管理中還行注意對(duì)于班級(jí)的文化建設(shè)進(jìn)行有效的探究。在文化建設(shè)中可以采取的方法有很多種樣式，可以通過(guò)班級(jí)主體班會(huì)或者是對(duì)班級(jí)環(huán)境進(jìn)行一定的文化建設(shè)。班主任可以經(jīng)常的舉辦一些有關(guān)文化建設(shè)的主題班會(huì)，通過(guò)在班會(huì)上的對(duì)學(xué)生們的文化思想進(jìn)行有效的傳播，讓學(xué)生們?cè)诎鄷?huì)上經(jīng)常的做一些有關(guān)文化建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容，談一談對(duì)于文化建設(shè)的想法，并對(duì)學(xué)生們的想法進(jìn)行有效的采納，在班級(jí)平時(shí)的管理中予與實(shí)施。班主任還可以安排學(xué)生們?cè)诎嗉?jí)內(nèi)進(jìn)行文化建設(shè)，比如在班級(jí)中的一角設(shè)置一些文化專(zhuān)欄或是學(xué)習(xí)園地，讓給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們?cè)谶@樣一個(gè)有效的環(huán)境中能夠更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。為了能夠進(jìn)行良好的文化建設(shè)，還可以經(jīng)常的在班級(jí)中舉辦一些自由的文藝表演，讓學(xué)生們自由的根據(jù)自己的興趣選擇自己想表演的文藝節(jié)目，通過(guò)這樣的活動(dòng)不僅能夠在活動(dòng)中提高學(xué)生們的表演以及其他方面的綜合素質(zhì)和能力，符合了對(duì)于新課程素質(zhì)教育下對(duì)于學(xué)生們綜合能力的提升，更能有效的對(duì)班級(jí)的凝聚力團(tuán)結(jié)力等進(jìn)行有效的提高，對(duì)班級(jí)管理方面有良好的促進(jìn)作用。

三、班級(jí)管理中要做到民主，要尊重學(xué)生

一個(gè)國(guó)家的管理需要對(duì)每一個(gè)公民進(jìn)行民主的管理，要根據(jù)大部分的人的需求進(jìn)行管理，只有這樣才能讓每一個(gè)公民都能夠情愿的去服從領(lǐng)導(dǎo)者的要求。一個(gè)班級(jí)的管理更是如此，要想進(jìn)行一個(gè)有效的班級(jí)管理，班主任一定要在班級(jí)中做到民主，什么事情要在班級(jí)內(nèi)同學(xué)大家集中的商量下進(jìn)行實(shí)施，而不能進(jìn)行獨(dú)裁專(zhuān)制。作為一個(gè)班主任一定要走出一個(gè)誤區(qū)，就是認(rèn)為班主任是居高臨下的，班主任說(shuō)的話就是圣旨，必須服從，作為學(xué)生只能唯命是從，不能有任何的質(zhì)疑與違背，這對(duì)于一個(gè)班級(jí)的有效的管理來(lái)說(shuō)是非常不利的，教師如果一直持有這樣的想法，那么比較溫順的學(xué)生可能就唯命是從了，但也對(duì)學(xué)生們?cè)诎l(fā)展上也有些很不利的影響，對(duì)學(xué)生們的想法有了一定的抑制作用，而對(duì)于一些性格暴躁的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能就會(huì)出現(xiàn)一些叛逆的想法，這樣不到無(wú)法樹(shù)立教師的威嚴(yán)，在班級(jí)有效管理方面反而會(huì)事半功倍。所以教師在班級(jí)管理中一定要采用民主的管理方式，讓學(xué)生們能夠在一個(gè)民主的環(huán)境下進(jìn)行有效的綜合能力的培養(yǎng)。

四、培養(yǎng)學(xué)生干部共同管理班級(jí)

一個(gè)高中班級(jí)中有幾十個(gè)學(xué)生，學(xué)生們每一個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，所以每一個(gè)人的情況班主任不可能都一一的進(jìn)行了解，更不可能時(shí)時(shí)刻刻都跟在每一個(gè)學(xué)生的后面，所以要想對(duì)班級(jí)有更好的管理，只靠班主任一個(gè)人肯定是比較困難的，所以班主任要在班級(jí)中選取一批可以輔助班主任班級(jí)管理工作的班干部，對(duì)于班干部的選拔也是有一定的方法的，我們要對(duì)每一個(gè)學(xué)生公平，讓每一個(gè)學(xué)生都有管理班級(jí)的機(jī)會(huì)，從而選出更好的班干部，在起始階段，我在班級(jí)開(kāi)展值周班的班干部每一周安排幾個(gè)人做班干部，對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，讓每一個(gè)人都有機(jī)會(huì)進(jìn)行管理，然后讓大根據(jù)各自的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分與選拔，由民主的方式選拔出一批有組織能力與管理能力的班級(jí)干部，通過(guò)這樣這樣民主的選拔出來(lái)的班干部，不僅有威嚴(yán)而且學(xué)生們也能對(duì)其進(jìn)行一定的服從，更能有小的對(duì)輔助班主任對(duì)班級(jí)的管理工作。選拔出來(lái)的班干部要對(duì)兩操的秩序，早讀的秩序以及平時(shí)班級(jí)里大大小小的事情進(jìn)行管理，幫助班主任處理一些瑣碎的事情，這樣通過(guò)班主任與班干部的共同管理要對(duì)綜合素評(píng)下的班級(jí)進(jìn)行管理就會(huì)更有效。

總之，對(duì)于綜合素評(píng)下的班級(jí)管理班主任要不斷的依據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況進(jìn)行方法的探索，一定要記住要在民主的方式下進(jìn)行管理，讓每一個(gè)學(xué)生自愿的去營(yíng)造一個(gè)良好的班級(jí)環(huán)境。以上便是我提出的幾點(diǎn)綜合素評(píng)下班主任的班級(jí)管理的方法。希望能對(duì)廣大的班主任管理班級(jí)有一定的幫助。

參考文獻(xiàn)：

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[2]竇麗，《借“學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”提高班級(jí)管理效率》，學(xué)術(shù)期刊，2013年第9期

本文為湖南省教育科學(xué)研究工作者協(xié)會(huì)課題“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)視域下高中班主任班級(jí)管理策略研究"論文，課題批號(hào)為XJKX18A096