張奇志

摘要：職業(yè)教育是我國教育體系的關(guān)鍵組成，同樣也肩負著培養(yǎng)人才的重大職責(zé)。因此高職教學(xué)活動應(yīng)該本著為學(xué)生的發(fā)展充分負責(zé)的態(tài)度展開。幫助學(xué)生樹立正確的三觀，促進思想政治課教學(xué)質(zhì)量的提升，將社會主義核心價值觀融入到思政課教學(xué)中，讓學(xué)生樹立正確的價值觀，將社會主義核心價值觀的育人功效深刻的凸顯出來，促進立德樹人目標(biāo)得以實現(xiàn)。本文針對社會主義核心價值觀在思政課教學(xué)中的融入規(guī)律展開了一系列的探討，首先明確了社會主義核心價值觀在思想政治理論課教學(xué)中融入的重要性，然后分析了社會主義核心價值觀在高職思政課教學(xué)中的融入規(guī)律。

關(guān)鍵詞：高職;社會主義;核心價值觀;思政課;規(guī)律;融入

一、前言

隨著新課程改革進程的深入，對廣大高職院校的教育工作也提出了更高的要求，強調(diào)在思想政治理論課教學(xué)中促進社會主義核心價值觀的融入，利用社會主義核心價值觀的特殊功能滿足思想政治理論課的內(nèi)在要求，圍繞社會主義核心價值觀開展思想理論課教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，促進教學(xué)設(shè)計的不斷豐富，幫助高職學(xué)生樹立正確的社會主義核心價值觀，樹立正確的人生觀和世界觀，真正發(fā)揮思政理論課的教學(xué)優(yōu)勢，促進學(xué)生獲得全面發(fā)展。

二、社會主義核心價值觀在思想政治理論課教學(xué)中融入的重要性

（一）與社會主義核心價值觀的內(nèi)在要求相符合

社會主義核心價值觀融入到思政課理論教學(xué)中，符合社會主義核心價值觀的內(nèi)在要求。社會主義核心價值觀屬于一個體驗以及參與的過程，強調(diào)實踐的重要性，強調(diào)實現(xiàn)精神。重視立場層面的追求。發(fā)揮社會主義核心價值觀的優(yōu)勢，強調(diào)與社會生活之間的聯(lián)系，讓學(xué)生積極參與到實踐中，獲得更多的感悟和領(lǐng)悟。在培養(yǎng)學(xué)生社會主義核心價值觀的時候，不能僅僅關(guān)注理論知識的灌輸，還應(yīng)該強調(diào)社會實踐，促進高職學(xué)生形成高尚精神的追求并且我真正付諸于行動。

（二）幫助高職學(xué)生樹立正確的價值觀

幫助高職學(xué)生樹立正確的價值觀，隨著社會的進步，網(wǎng)絡(luò)信息化時代已經(jīng)全面到來，高職學(xué)生在思想理念及心理訴求等方面發(fā)生了巨大的變化，疼是接受教育的方式以及接受教育的習(xí)慣也發(fā)生了較大的改變。學(xué)生的主觀意識更加強烈，因此學(xué)生的自我學(xué)習(xí)及自我選擇欲望也變得更加強烈。在思想政治理論課教學(xué)中，開展社會主義核心價值觀的教育工作，應(yīng)該考慮到高職學(xué)生的性格特征，考慮到其成長規(guī)律，真正將學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性調(diào)動起來，真正將整體的可課堂教學(xué)效率不斷提升。

三、社會主義核心價值觀在高職思政課教學(xué)中的融入規(guī)律

（一）社會需要與個體相結(jié)合的規(guī)律

社會主義核心價值觀在高職思政課教學(xué)中的融入呈現(xiàn)出社會需要與個體相結(jié)合的規(guī)律。通過核心價值觀的融入，將高職學(xué)生的思想政治素養(yǎng)不斷提升，為成為祖國未來的建設(shè)者和接班人奠定良好的基礎(chǔ)，真正滿足社會發(fā)展的需要，實現(xiàn)社會發(fā)展的目標(biāo)。通過核心價值觀的融入有利于激發(fā)個體內(nèi)需從而促進社會和個體共同發(fā)展，共同提升。思政課教學(xué)的特殊性，應(yīng)該強化政治理論方面的修養(yǎng)教育，但是過分強調(diào)理論教育又難免過于枯燥，過于抽象，對象接受困難，因此保證課堂教學(xué)效率的提升，還應(yīng)該將社會需要與個體需求結(jié)合起來，幫助學(xué)生構(gòu)建精神家園，只有這樣才能夠?qū)⑿撵`世界真正喚醒，保障學(xué)生的發(fā)展與社會發(fā)展的目標(biāo)相互促進，相互和諧。

（二）疊加與滲透相統(tǒng)一的規(guī)律

將社會主語核心價值觀融入到高職思政課教學(xué)中，最需要探討的是怎么樣有效融入的問題。將社會主義核心價值觀融入到思政課教學(xué)中，一定要踐行社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容，基本方式有疊加方式和滲透方式。疊加方式就是在原有的思政課教學(xué)模塊上在增加新的模塊，將新的內(nèi)容全部加入到其中，但是機械的疊加學(xué)生會產(chǎn)生抵觸情緒，因此需要結(jié)合滲透，保持原有的思政課教學(xué)模塊，將新的內(nèi)容更對照原來的模塊滲透到其中，滲透往往能夠起到潤物細無聲的無縫銜接，更容易達到育人目的。貫徹疊加與滲透相統(tǒng)一的規(guī)律將社會主義核心價值觀真正融入到思政課教學(xué)中，一方面要把握好社會主義核心價值觀的整體內(nèi)容，另一方面還應(yīng)該做好社會主義核心價值觀內(nèi)容的滲透工作，讓兩者有機的結(jié)合起來，真正相得益彰，從宏觀層面認識好社會主義核心價值觀，從微觀層面把握好社會主義核心價值觀的基本內(nèi)涵。

（三）適應(yīng)與超越相銜接的規(guī)律

社會主義核心價值觀在高職思政課教學(xué)中的融入符合適應(yīng)于超越相銜接的基本規(guī)律。超越于適應(yīng)相結(jié)合，強化對象的理論思維水平，將道德情感水平提升，保障學(xué)生在各個方面都能夠得到提升和完善。時代性，群體性，是思想政治理論課教學(xué)對象的基本特征。高職學(xué)生趕上了國家興旺發(fā)展的好時代，但同時也面臨著巨大的壓力;高職學(xué)生基本處于青年時期，這一年齡段本身就存在以下矛盾：孤獨感與強烈的交往需求;獨立型與依賴性之間的矛盾;情緒化與理智之間的矛盾;幻想與現(xiàn)實之間的矛盾。針對教育對象本身的特征，將社會主義核心價值觀融入到思政課教學(xué)中，一定要結(jié)合對象特征展開，分析教育對象的日常生活情況，情感特征，設(shè)計出可行性強的融入方案。

四、結(jié)語

綜上所述，高職院校開展思政課教學(xué)，將社會主義核心價值觀融入到其中，應(yīng)該是全方位，多層次，全過程的融入，通過有效的融入，將社會主義核心價值觀的育人功能淋漓盡致的體現(xiàn)出來，真正實現(xiàn)立德樹人的目的。

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