任曉燕 秦霞 劉紅

摘要：現(xiàn)代化社會中，信息化教學(xué)已經(jīng)成為高職院校信息化建設(shè)的根本目標(biāo)，而實踐過程中需要結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)理論，在教學(xué)過程中實現(xiàn)教育信息資源、現(xiàn)代信息技術(shù)的有機(jī)整合，全面落實信息化教學(xué)，加快教育教學(xué)的改革進(jìn)程，培養(yǎng)出職業(yè)技能型技術(shù)人才。但針對當(dāng)前高職院校信息化教學(xué)的情況而言，藥學(xué)類專業(yè)信息化教學(xué)仍存在很多的問題，需要提高重視，進(jìn)而使教學(xué)質(zhì)量得到提升。

關(guān)鍵詞：職業(yè)技能型高職；藥學(xué)類專業(yè)信息化教學(xué)；現(xiàn)代信息技術(shù)

一、高職藥學(xué)類專業(yè)信息化教學(xué)存在的問題

（一）信息化教學(xué)并未全面推廣運(yùn)用

為了服務(wù)高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，加強(qiáng)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的藥學(xué)類專業(yè)課程建設(shè)，促進(jìn)信息技術(shù)深度融合的教育教學(xué)改革，提高教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，信息化教學(xué)的推廣已經(jīng)有勢在必行之勢。然而在實踐教學(xué)過程中，信息技術(shù)教學(xué)所占比重較小，沒有發(fā)揮其真正價值和作用，且信息化教學(xué)手段的運(yùn)用不多，無法跟上信息化教學(xué)的改革步伐，同時還在于高職院校推廣信息化教學(xué)力度不夠。

（二）課程教學(xué)同信息技術(shù)未進(jìn)行有效整合

作為一種教育模式、理念及技術(shù)手段，信息化教學(xué)要求教師應(yīng)結(jié)合具體教學(xué)特征、內(nèi)容，對教學(xué)理念進(jìn)行重新定義，針對性的開展教學(xué)設(shè)計，在實踐教學(xué)活動中添加多樣化的教學(xué)教育資源，發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的優(yōu)勢，保證學(xué)生能夠了解和學(xué)習(xí)到更加豐富的知識。[1]但是在實踐層面還存在課程教學(xué)同信息技術(shù)未進(jìn)行有效整合的問題，這影響了教學(xué)資源的優(yōu)化配置，達(dá)不到理想的教學(xué)效果。

二、信息化教學(xué)問題的原因分析

（一）信息化教學(xué)能力不高

在當(dāng)前教學(xué)環(huán)境中，高職院校教師的信息化教學(xué)需要教師具備在教學(xué)組織管理、課程構(gòu)建、獲取和處理各類教學(xué)信息、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施等多種能力，需要教師在各個層面上開展信息化教學(xué)。但很多高職院校管理教學(xué)組織的效率不高，沒有有效的信息化教學(xué)軟件，影響了整體教學(xué)水平。

（二）缺少信息化教學(xué)資源

阻礙當(dāng)前高職院校全面開展信息化教學(xué)的重要因素就是缺少專業(yè)的教育教學(xué)資源，雖然一些高職院校構(gòu)建和研發(fā)了藥學(xué)類教學(xué)資源庫，其中也含有網(wǎng)絡(luò)課程及精品課程，然而實際教學(xué)資源質(zhì)量較低，而且教學(xué)資源的數(shù)量嚴(yán)重缺乏。[2]一些教學(xué)資源的實際價值不高，導(dǎo)致缺乏藥學(xué)類專業(yè)教學(xué)資源進(jìn)行運(yùn)用，使信息化教學(xué)效率降低。

（三）信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)不夠健全

高職院校在開展信息化教學(xué)的過程中，依靠健全的信息化教學(xué)環(huán)境支持，但在實踐情況下，很多院校對基礎(chǔ)校園網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)雖均進(jìn)行了建造，然而受多方面因素的影響，使院校的網(wǎng)路覆蓋面積較小，故障率較高，無法滿足信息化教學(xué)的要求。

（四）缺少信息化機(jī)制

當(dāng)前高職院校并沒有對信息化建設(shè)及教學(xué)機(jī)制進(jìn)行構(gòu)建，影響了教師對信息化教學(xué)的有效落實和推進(jìn)。在缺少信息化機(jī)制和專項信息化建設(shè)機(jī)構(gòu)的情況下，信息化教學(xué)推進(jìn)工作會出現(xiàn)職責(zé)不分明的問題，無法保障資金的投入狀況，信息化教學(xué)工作無法穩(wěn)定開展。

三、促進(jìn)高職信息化教學(xué)的對策

（一）制定完善的信息化保障機(jī)制

在高職院校中全面推廣信息化教學(xué)的過程中，必須要完善的信息化保障機(jī)制進(jìn)行構(gòu)建，基于整體性的角度，建立信息化建設(shè)及教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、激勵機(jī)制、管理和培訓(xùn)機(jī)制，依靠可靠的保障機(jī)制來深化信息化教學(xué)改革。要配備專業(yè)的人員對信息化教學(xué)進(jìn)行科學(xué)化的管理，并組織教師進(jìn)行培訓(xùn)，及時給予激勵措施，確保信息化教學(xué)改革的成效。

（二）對信息化教學(xué)環(huán)境進(jìn)行強(qiáng)化建設(shè)

院校領(lǐng)導(dǎo)必須要從根本上提高對信息化建設(shè)的重視度，提供充足的資金保障，對相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)進(jìn)行健全，營造出較好的信息化教學(xué)硬件及軟件環(huán)境，使校園網(wǎng)絡(luò)能夠穩(wěn)定運(yùn)行，并使網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)全面覆蓋。同時還要對網(wǎng)絡(luò)多媒體教室進(jìn)行建設(shè)，做到教室數(shù)量充足，且具備多樣化的功能，在此基礎(chǔ)上對信息化教學(xué)運(yùn)用系統(tǒng)進(jìn)行開發(fā)和完善，打造出專業(yè)化程度較高的藥學(xué)類專業(yè)教學(xué)資源庫，保障信息化教學(xué)的穩(wěn)定開展。

（三）強(qiáng)化對教師信息技術(shù)的培訓(xùn)力度

作為高職院校開展信息化教學(xué)活動的主體，教師承擔(dān)著較重的職責(zé)，所以應(yīng)針對教師群體開展系統(tǒng)化、專業(yè)化的信息化培訓(xùn)工作，使教師能夠具備先進(jìn)的教學(xué)理念，提高教師的信息化教學(xué)能力。信息化教學(xué)培訓(xùn)的內(nèi)容包括多個層次，比如：教師運(yùn)用教學(xué)軟件的水平、對現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用水平、開發(fā)教學(xué)資源的能力、學(xué)習(xí)及研究現(xiàn)代教學(xué)理論的能力等。鼓勵和提倡一線教師多去校外參觀學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽取專家講座，經(jīng)過有效的培訓(xùn)后，可以有效提高高職院校教師的信息化教學(xué)理念及水平。

（四）推進(jìn)信息化教學(xué)改革及實踐

高職院校在融合教學(xué)活動與現(xiàn)代化信息技術(shù)時，應(yīng)注重推進(jìn)信息化教學(xué)改革進(jìn)程，嚴(yán)格遵循辦學(xué)理念，結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)思想，參考實際教學(xué)狀況，發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)方式的優(yōu)勢，對教學(xué)模式進(jìn)行進(jìn)一步的創(chuàng)新和改革。要在信息化教學(xué)改革實踐過程中，不斷積累經(jīng)驗，提升教學(xué)水平，向社會提供更加優(yōu)秀的人才隊伍，全面提升辦學(xué)競爭實力。

（五）針對藥學(xué)類專業(yè)信息化教學(xué)的思考

藥學(xué)類專業(yè)要求學(xué)生基礎(chǔ)扎實、知識面廣，畢業(yè)后能在藥品各個領(lǐng)域從事鑒定、藥物設(shè)計、藥物制劑及臨床合理用藥等方面工作。藥品關(guān)乎生命安全，僅靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法已無法滿足專業(yè)的教學(xué)需求，信息化教學(xué)的廣泛應(yīng)用后教師可以將大量的信息以學(xué)生容易接受的方式傳遞給他們，同時對新專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的藥學(xué)類專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)與應(yīng)用都有著積極廣泛的作用。

四、結(jié)語

對于高職院校信息化教學(xué)的改革推進(jìn)，應(yīng)制定完善的保障措施，充分調(diào)動一線教師的積極性，將信息技術(shù)的優(yōu)勢充分發(fā)揮在課程教學(xué)中，改善教育教學(xué)質(zhì)量。然而面對信息化教學(xué)過程中存在的問題，需要找到問題的緣由，并制定針對性的解決對策，這樣才能推動教育信息化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王瑛.高職院校教學(xué)信息化發(fā)展難點及應(yīng)對策略探索[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究，2015，08：1314.

[2]付艷梅，趙純芳.地方高職院校教學(xué)信息化管理的實踐與思考[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報，2015，12：2526.

基金項目： 安徽省高校優(yōu)秀青年人才支持計劃項目，安徽省高校優(yōu)秀青年人才重點支持項目（gxyqZD2017132，2013SQRL139ZD）；安徽省自然科學(xué)研究項目（KJ2015A430，KJ2016A655）

作者簡介：任曉燕（1980），女，安徽淮南人，碩士，講師，研究方向：化學(xué)類專業(yè)教學(xué)研究。