舒海燕

摘要：小學(xué)家校合作是促進(jìn)小學(xué)生德智體美全面發(fā)展的重要途徑，同時(shí)、也是小學(xué)教育創(chuàng)新的充分體現(xiàn)。隨著國(guó)家的進(jìn)步、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注教育模式的創(chuàng)新。其中、小學(xué)家校合作把家庭教育和學(xué)校教育緊密聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現(xiàn)了家庭教育和學(xué)校教育的相互支持、良好配合，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)教育的發(fā)展。但是我國(guó)小學(xué)家校合作由于沒(méi)有相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)可供借鑒，導(dǎo)致在實(shí)施的過(guò)程中還存在各種問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：小學(xué);家校合作;問(wèn)題;改進(jìn)策略

家校合作以促進(jìn)小學(xué)生德智體美全面發(fā)展為目的，把家庭教育和學(xué)校教育緊密聯(lián)系起來(lái)，充分發(fā)揮家庭教育和學(xué)校教育的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)一種互補(bǔ)、協(xié)調(diào)的教學(xué)活動(dòng)。家校合作的教育模式改變了傳統(tǒng)單一的學(xué)校教育模式，發(fā)揮了家庭教育的重要功能，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，并且推進(jìn)了我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。但目前我國(guó)家校合作模式面臨一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，只有理性認(rèn)識(shí)并且解決這些問(wèn)題，才能真正推進(jìn)家校合作模式的進(jìn)步。本文以小學(xué)家校合作面臨的問(wèn)題為研究的視點(diǎn)，并且提出相應(yīng)的對(duì)策，以促進(jìn)小學(xué)教育的發(fā)展。

一、當(dāng)前小學(xué)家校合作面臨的問(wèn)題

（一）學(xué)校和家長(zhǎng)缺乏合作意識(shí)

學(xué)校和家長(zhǎng)缺乏合作意識(shí)是阻礙小學(xué)家校合作教學(xué)模式發(fā)展的重要因素，同時(shí)、也是現(xiàn)階段教育改革迫切需要改革的地方。只有建立健全學(xué)校和家長(zhǎng)良好的合作機(jī)制，才能促進(jìn)家校合作教學(xué)模式的完善。在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)校和家長(zhǎng)缺乏合作意識(shí)主要體現(xiàn)在學(xué)生出了任何問(wèn)題的時(shí)候，其家長(zhǎng)就把責(zé)任推脫給學(xué)校，并且認(rèn)為孩子已經(jīng)進(jìn)入小學(xué)階段，其教育責(zé)任應(yīng)該由老師承擔(dān)。同樣、學(xué)校的部分老師也將責(zé)任推脫給家長(zhǎng)，認(rèn)為學(xué)生的問(wèn)題就是父母問(wèn)題的縮影。究其原因;主要是學(xué)校和家長(zhǎng)沒(méi)有建立相應(yīng)的合作機(jī)制，導(dǎo)致缺乏合作意識(shí)。所以、學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)該秉持“為了孩子的一切，一切為了孩子的”的理念，認(rèn)真履行雙方職責(zé)，以促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

（二）學(xué)校和家長(zhǎng)的合作內(nèi)容相對(duì)單一

處于小學(xué)階段的學(xué)生其身心發(fā)展不成熟，并且容易受到外界的影響，所以、學(xué)校和家長(zhǎng)的合作內(nèi)容應(yīng)該是多元化的、豐富多彩的。但現(xiàn)實(shí)生活中，家長(zhǎng)和學(xué)校老師都只注重教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步，對(duì)于學(xué)生思想品德、性格特征、人際交往、心理素質(zhì)等方面的培養(yǎng)則毫不關(guān)心，這樣的教學(xué)模式容易導(dǎo)致學(xué)生偏科，并且不利于學(xué)生的全面發(fā)展。除此之外、學(xué)校老師和家長(zhǎng)的溝通只局限于校訊通，并沒(méi)有圍繞學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行交流，使得合作的有效性沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)。

（三）學(xué)校和家長(zhǎng)的合作缺乏連續(xù)性

很多學(xué)校和家長(zhǎng)的合作只建立在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)基礎(chǔ)上，還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)連續(xù)性的、可持續(xù)的合作模式。同時(shí)、這種缺乏連續(xù)性的合作模式具有一定的脆弱性，使得家校合作的優(yōu)勢(shì)沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)，并且很多老師只是為了完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，卻忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。除此之外、學(xué)校老師和家長(zhǎng)溝通的主要方式是家長(zhǎng)會(huì)，主要聯(lián)系方式為校訊通，并且校訊通只是向家長(zhǎng)報(bào)告學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和在校表現(xiàn)情況，并沒(méi)有完全反應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況。所以、其信息的傳遞存在單一性。而家長(zhǎng)會(huì)也只是老師向家長(zhǎng)的“報(bào)告會(huì)”，主要講述學(xué)生在校變現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，并且在整個(gè)“會(huì)議”過(guò)程中，家長(zhǎng)的想法和建議得不到有效傳達(dá)，使得整個(gè)家長(zhǎng)會(huì)變成老師的“報(bào)告會(huì)”，導(dǎo)致家長(zhǎng)和老師之間缺乏實(shí)質(zhì)性的交流。

二、促進(jìn)小學(xué)家校合作有效性的策略研究

（一）建立健全相關(guān)制度，進(jìn)一步規(guī)范家校合作

現(xiàn)階段小學(xué)家校合作所面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)主要是制度缺失造成的后果，所以、學(xué)校應(yīng)該主動(dòng)建立健全相關(guān)制度，用制度來(lái)保障家校合作的穩(wěn)步推進(jìn)，促使學(xué)校和家長(zhǎng)都各自履行其職責(zé)，共同促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。所以、建立健全相關(guān)制度是完善家校合作的最佳方式，同時(shí)、應(yīng)該把制度建設(shè)作為家校合作的長(zhǎng)期工作，有利于提高學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性。學(xué)校應(yīng)該在合作方式、合作內(nèi)容上不斷創(chuàng)新，以提高合作效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這些創(chuàng)新和改變需要建立在制度的基礎(chǔ)上才能有效運(yùn)行，并且、建立健全相關(guān)制度是提高老師思想意識(shí)、責(zé)任意識(shí)的關(guān)鍵。

（二）學(xué)校和家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變思想觀念，增強(qiáng)合作意識(shí)

面對(duì)學(xué)校和家長(zhǎng)缺乏合作意識(shí)的問(wèn)題，則學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)轉(zhuǎn)變思想觀念，進(jìn)一步增強(qiáng)合作意識(shí)。同時(shí)、老師要樹(shù)立“立德樹(shù)人”的教育理念，積極推進(jìn)教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量并且加強(qiáng)和學(xué)生家長(zhǎng)的交流，除此之外、學(xué)校老師要樹(shù)立開(kāi)放、多元的教育理念，把家長(zhǎng)會(huì)的作用充分發(fā)揮出來(lái)。教師在教學(xué)實(shí)踐中要充分尊重學(xué)生的差異性，對(duì)于不同基礎(chǔ)的學(xué)生則實(shí)行不同的教學(xué)方法，不僅有利于全面整體成績(jī)的提高，還促使學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，所以、要解決現(xiàn)階段家校合作面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，學(xué)校和家長(zhǎng)要積極轉(zhuǎn)變思想觀念，增強(qiáng)合作意識(shí)。同時(shí)、家長(zhǎng)要積極配合學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

家校合作以促進(jìn)小學(xué)生德智體美全面發(fā)展為目的，把家庭教育和學(xué)校教育緊密聯(lián)系起來(lái)，充分發(fā)揮家庭教育和學(xué)校教育的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)一種互補(bǔ)、協(xié)調(diào)的教學(xué)活動(dòng)。本文提出了現(xiàn)階段小學(xué)家校合作面臨的問(wèn)題主要是學(xué)校和家長(zhǎng)缺乏合作意識(shí)，學(xué)校和家長(zhǎng)的合作內(nèi)容相對(duì)單一和學(xué)校和家長(zhǎng)的合作缺乏連續(xù)性。同時(shí)、解決這些問(wèn)題首先需要建立健全相關(guān)制度，進(jìn)一步規(guī)范家校合作。并且學(xué)校和家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變思想觀念，增強(qiáng)合作意識(shí)。

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