摘要：班主任是大學生成長成才的重要指導者和領路人。要想成為一名優(yōu)秀的班主任，則需時刻保持學習的勁頭，需要陪伴學生一起成長——在書海中和學生一起成長;在“低姿態(tài)”彎腰中和學生一起成長;在感恩中和學生一起成長;在尊重中和學生一起成長。

關鍵詞：指導者;領路人;班主任

春日夕陽西下的午后，靜謐的陽光透過辦公桌前的玻璃，定格成別樣的風景……每天這個時候，總是出奇的美好。我喜歡在這樣安靜的氛圍中去思考一些東西，包括生活與工作。

彈指一揮間，擔任銅仁幼專學前教育學院A1611班的班主任工作已有兩年。回望這兩年來的班主任工作，我認為工欲善其事，必先利其器。要想管理好班級，作為一名大學班主任，則需時刻保持學習的情懷，需要陪伴學生一起成長。

在書海中和學生一起成長

記得三毛曾說“書讀多了，容顏自會改變。許多時候，自己可能以為許多看過的書籍都成了過眼云煙，不復記憶，其實它們仍是潛在的。在氣質里，在談吐上，在胸襟的無涯，當然也可能顯露在生活和文字里。”事實也的確如此，我們讀過的書，會隨血液流竄于我們全身，并成為我們生命組成的一分子，進而能在一定程度上奠定我們的人生格局。

大一伊始，我便通過梳理、篩檢名家所推書籍，以及結合學生們所學的學前教育專業(yè)和自己這些年來陸陸續(xù)續(xù)所讀之書，給學生們分門別類地列了必讀和選讀書目清單。原以為學生們不會去讀那些書，但令人欣慰的是，我多次在學校圖書館內發(fā)現(xiàn)班里學生手捧書本靜讀的場景。

入學一年多來，我班學生在學?！靶滦俏膶W社”以及校內外多次征文比賽中屢獲佳績，我想這也正與其好讀書、勤讀書不無關聯(lián)。

除了多次利用不同場合悉心指導學生要“多讀書，讀好書，好讀書”以外，我深刻地認識到班主任自身更加需要擁有動態(tài)的、開放的思維模式，需要勤于學習，需要精通本學科以及班主任管理方面的各種知識。試想，倘若班主任能通過自己的淵博學識有效啟發(fā)并引領學生思考人生，認識社會，并幫其樹立正確的人生觀、價值觀，學生無疑會由衷地崇敬他、喜歡他。至此，我相信大學班主任的工作無疑已經(jīng)成功一大半了。

在“低姿態(tài)”彎腰中和學生一起成長

彎腰是一種風范，一種姿態(tài)。身為班主任，若終日冷冷冰冰，覺得自己高人一等，對學生冷漠無情，麻木不仁，則很難得到學生的愛戴與信任，長此以往，無疑會使師生之間情感疏離。學生將來不管在學習、生活還是情感上遇到問題，都鮮少會和教師進行深入有效的溝通，班主任則自然不會做好相關工作，同時，教師會自我走向孤立。班主任的“彎腰”應體現(xiàn)在和藹可親、體察下情等方面。有時，班主任的一句噓寒問暖，一個和藹可親的微笑，一聲主動的招呼，哪怕只是一句簡單的玩笑，都會使學生感到自己的被親近與尊重，從而師生間感情更相通，心靈更相融，班主任則更能達到教育學生的目的。

記得大二上學期，班里有位叫丁艷紅的同學，平日里性格內向，不善言辭。由于其談戀愛遭到了父母的強烈反對和威脅，因此精神不振，情緒非常低落，好在她選擇了相信我，并以QQ的形式第一時間告知了我全部實情?？赐晷《∶米拥纳钜箒硇牛烁袆佑谒龑ξ业膹氐仔湃?，我還特意認認真真編輯了千字長文安慰她、鼓勵她，然后專門邀約她和我一起去學?？諘绲奶飶綀錾⒉秸勑摹赂舨痪?，通過仔細觀察，我發(fā)現(xiàn)小丁同學的情緒有了明顯好轉，學習也較之以前更加刻苦。上學期期末考試時，她的成績更是在班上位居前茅。在她的臉上，我日漸看到了久違的甜蜜笑容……

在感恩中和學生一起成長

常言道：心中常存感激，心路才能越走越寬。每個人都應當學會感恩，感恩父母的養(yǎng)育之恩，感恩老師的培育之恩，感恩同學，感恩親人，感恩生活中遇見的所有酸甜苦辣。

心懷感恩，幸福才會常在。快樂屬于知足者，幸福屬于感恩者。身為1611班班主任，我除了自己以身作則盡可能學會感恩、懂得感恩外，更是多次引導學生要在生活中學會感恩——感恩父母的傾情付出，感恩室友的朝夕陪伴，甚至學會去感激那些曾經(jīng)帶給我們傷害的人……

通過在班級開展一系列感恩活動，我班學生在日常對他人點點滴滴的感恩情懷中正健康、快樂地茁壯成長著！

在尊重中和學生一起成長

90后大學生大多帶有時代的烙印，他們有著自己鮮明的特點。有人認為，他們是祖國未來的棟梁，也有人覺著他們是垮掉的一代。作為大學班主任，面對社會對大學生褒貶不一的評論時，我們要學會尊重，尊重其個性差異，尊重每一位學生。既不因為大學生身上的閃光點而對他們疏于管理，盲目樂觀，更不能因為他們身上存在的一些缺點，而對他們失去信心、心灰意冷。

回望這兩年多來自己在班級管理工作方面的點滴實踐與探索，我有了更多的思考和感悟。

我很知足，自擔任班主任工作兩年以來，班上學生一個個勤奮好學，禮貌待人，熱愛集體，樂觀向上。至今，從未有過任何一例被學院乃至學校通報批評的案例。

我很慶幸，接手了一個讓人驕傲而又放心的班級體，我班多次榮獲院級、校級各種榮譽表彰，經(jīng)常被院級乃至校級通報表揚。

我很感激，在1611班遇見了一群或個性張揚活潑，或低調內斂、或愛嬉笑，或愛愁眉的孩子……57名學生個個在我腦海中留下了深刻的印象。很感激遇見她們！和她們在一起，我學到了不少書本以外的知識。

我更是幸運，自己在這個喧囂的年代，此刻，能在銅仁的一方圓桌上，靜下心來寫下自己兩年多來班級管理工作的點滴感悟。

作者簡介：

羅英 （1988年—），女，漢族，籍貫：湖南邵陽，單位：銅仁幼兒師范高等?？茖W校，研究方向：語言學及應用語言學。