蘇東連

在當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的過程中，小學(xué)語文教學(xué)也在不斷改革過程中。為更好的促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展，不斷提升學(xué)生的寫作能力，當(dāng)前在小學(xué)語文作文的教學(xué)過程中，小學(xué)語文教師要根據(jù)學(xué)生的實際發(fā)展情況進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新與改革，幫助學(xué)生在語文寫作打下堅實的基礎(chǔ)。本文主要針對現(xiàn)階段對小學(xué)語文作文教學(xué)方法創(chuàng)新的意義以及當(dāng)前存在的問題進(jìn)行分析，并針對現(xiàn)階段如何在小學(xué)語文作文教學(xué)過程中開展創(chuàng)新進(jìn)行研究，希望本文能夠?qū)πW(xué)語文改革創(chuàng)新提供一定的參考價值。

小學(xué)語文 作文教學(xué) 方式創(chuàng)新 研究

【中圖分類號】G623.2【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）26-0137-01

現(xiàn)階段在實際開展小學(xué)語文作文教學(xué)的過程中，要針對實際的情況進(jìn)行有效的創(chuàng)新與改革，更好的促進(jìn)學(xué)生在實際進(jìn)行語文作文寫作的過程中，能夠有效充分發(fā)揮自身的主觀能動性，并且能夠有效提升學(xué)生對于寫作的積極性。因此，小學(xué)語文教師在實際開展教學(xué)的過程中，要充分考慮學(xué)生的實際情況，采取合理有效的措施進(jìn)行創(chuàng)新，有效提升小學(xué)語文作文教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生作文水平。

1.當(dāng)前在小學(xué)語文教學(xué)過程中進(jìn)行作文教學(xué)模式創(chuàng)新的意義

現(xiàn)階段在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，作文作為小學(xué)語文教學(xué)過程中比較重要的一個內(nèi)容，小學(xué)語文教師要充分重視作文教學(xué)模式的創(chuàng)新，更好的促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提升，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。當(dāng)前在小學(xué)語文教學(xué)過程中進(jìn)行作文教學(xué)模式創(chuàng)新，首先能夠有效幫助學(xué)生點燃對于小學(xué)語文寫作的積極性，并且能夠有效促進(jìn)學(xué)生更加主動的進(jìn)行作文方面的聯(lián)想，更好的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識。其次，現(xiàn)階段在小學(xué)語文教學(xué)過程中進(jìn)行作文教學(xué)創(chuàng)新，能夠有效幫助學(xué)生更加仔細(xì)的進(jìn)行日常生活的觀察，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行細(xì)節(jié)內(nèi)容的描寫，從而在整體上促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提升。

2.當(dāng)前小學(xué)教師在實際開展作文教學(xué)過程中存在的問題

（1）當(dāng)前小學(xué)語文作文教學(xué)過程中存在學(xué)生積極性低的問題

現(xiàn)階段小學(xué)語文教師在實際開展作文教學(xué)的過程中，學(xué)生對于作文的了解不深，導(dǎo)致了許多學(xué)生對于寫作的積極性降低，甚至有些學(xué)生對于寫作是比較恐懼的。在當(dāng)前小學(xué)語文作文的教學(xué)過程中，由于不是學(xué)生從小進(jìn)行學(xué)習(xí)的事物，使得學(xué)生對于作文的寫作比較陌生，學(xué)生在實際進(jìn)行語文寫作的過程中難以感受到寫作的快樂，學(xué)生對于寫作的積極性降低。學(xué)生對于小學(xué)語文作文的寫作積極性低是當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)過程中存在的一個較為重要的問題。

（2）當(dāng)前小學(xué)語文教師在實際教學(xué)過程中寫作教學(xué)模式比較陳舊

在當(dāng)前小學(xué)語文教師實際開展教學(xué)的過程中所采取的寫作教學(xué)模式比較落后，使得學(xué)生在實際接受語文寫作訓(xùn)練的過程中，往往單一的接受理論知識的學(xué)習(xí)，缺少實踐的應(yīng)用?，F(xiàn)階段小學(xué)語文教師采取的寫作教學(xué)模式落后，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情降低，不利于有效培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

3.現(xiàn)階段小學(xué)語文教師如何有效創(chuàng)新作文教學(xué)方式

現(xiàn)階段在小學(xué)語文課程實際開展的過程中，教師要充分重視作文教學(xué)模式的創(chuàng)新，更好的促進(jìn)學(xué)生在小學(xué)語文知識的學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行寫作積極性的提升，并且能夠通過有效的練習(xí)幫助學(xué)生更好的進(jìn)行寫作能力的提升。

（1）小學(xué)語文教師要充分重視作文教學(xué)方式的創(chuàng)新

在當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)過程中，作文作為一個重要的教學(xué)內(nèi)容，教師要充分重視作文教學(xué)模式的創(chuàng)新，并且要根據(jù)時代的發(fā)展變化有效的幫助學(xué)生更好的進(jìn)行寫作能力的提升。當(dāng)前在小學(xué)學(xué)生的實際發(fā)展過程中，教師開展作文教學(xué)方式的創(chuàng)新能夠有效幫助學(xué)生寫作積極性的全面提升，同時能夠有效幫助學(xué)生更好的進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，從而在整體上能夠幫助學(xué)生提升對于寫作的積極性。

（2）小學(xué)語文教師要有效開展觀察活動

現(xiàn)階段小學(xué)語文教師在實際開展作文教學(xué)的過程中，要根據(jù)學(xué)生的實際情況開展多種多樣的新型作文課程。教師可以在進(jìn)行作文寫作教學(xué)的過程中，帶領(lǐng)學(xué)生在校園的景色中進(jìn)行觀察，幫助學(xué)生通過對日常生活中的細(xì)節(jié)進(jìn)行觀察，從而能將作文的內(nèi)容進(jìn)行有效的充實，并且能夠有效地鍛煉學(xué)生的細(xì)節(jié)描寫能力，在整體上有效激發(fā)學(xué)生對于寫作的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（3）現(xiàn)階段小學(xué)語文教師要充分了解學(xué)生的實際情況

現(xiàn)階段小學(xué)語文教師在實際開展寫作教學(xué)創(chuàng)新的過程中，要與學(xué)生的實際寫作情況相結(jié)合，從而采取適合學(xué)生寫作水平提升的方式進(jìn)行創(chuàng)新。當(dāng)前小學(xué)語文教師在實際進(jìn)行作文教學(xué)的過程中，要對于不同學(xué)生的寫作情況以及寫作特點進(jìn)行充分的了解，并且采取因材施教的原則有效地幫助學(xué)生提升寫作能力，在整體上促進(jìn)學(xué)生的全面提升。

4.結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)階段針對小學(xué)語文作文教學(xué)方式進(jìn)行有效的創(chuàng)新與改革是具有重要意義的，能夠幫助學(xué)生更好的提升寫作能力，并且能夠有效激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，從而在整體上有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，小學(xué)語文教師要充分重視作文教學(xué)方式的創(chuàng)新與改革，并且根據(jù)實際情況采取合理有效的措施開展創(chuàng)新活動，有效幫助學(xué)生在了解作文寫作手法的同時，能夠觀察到生活中的美，并且通過作文有效的表達(dá)出來。因此小學(xué)語文教師在實際開展教學(xué)改革的過程中，發(fā)現(xiàn)自身實際存在的問題并有效解決，從而促進(jìn)自身作文教學(xué)水平的提升。

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