楊菲菲

摘要： 少兒舞蹈是實(shí)施素質(zhì)教育的良好手段，是天真的律動(dòng)本能，是培養(yǎng)樂(lè)觀、自信大方活潑的形體和開(kāi)朗美好的氣質(zhì)。

關(guān)鍵詞： 少兒；少兒舞蹈教育；情感

少兒舞蹈教育

隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，舞蹈教育占了很大的比重，它是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、面向未來(lái)的教育。兒童在這個(gè)時(shí)期有著至關(guān)重要的作用。少兒舞蹈與成人舞蹈有相同的規(guī)律，都是以人體為工具，通過(guò)人體動(dòng)作的語(yǔ)匯，表達(dá)一定思想感情的動(dòng)態(tài)藝術(shù)。但與成人舞蹈相比，少兒舞蹈的動(dòng)律更為歡快明朗，它包容青少兒的“童心”與“童趣”，蘊(yùn)含著孩子們對(duì)于“真善美”的感受與親和力。從而給孩子提高了音樂(lè)素質(zhì)與氣質(zhì)的美感，培養(yǎng)了孩子良好的審美感覺(jué)、良好的道德品質(zhì)和較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神，達(dá)到了德、智、體、美綜合素質(zhì)較強(qiáng)的社會(huì)主義現(xiàn)代化新人的新要求。少兒舞蹈教育對(duì)少兒的智力發(fā)展、道德養(yǎng)成、意志品質(zhì)的培養(yǎng)、身體素質(zhì)的提高、審美能力的培養(yǎng)等，具有課堂教育所無(wú)法代替的積極作用。現(xiàn)如今很多高校的舞蹈類(lèi)專業(yè)發(fā)展得越來(lái)越多，這使得家長(zhǎng)在子女小的時(shí)候開(kāi)始注重對(duì)他們進(jìn)行少兒舞蹈教育，許多少兒舞蹈興趣班和舞蹈隊(duì)不斷創(chuàng)建成立，讓許多想讓子女學(xué)習(xí)少兒舞蹈有了更多的選擇機(jī)會(huì)。少兒舞蹈教育得到了很好的推廣發(fā)展，關(guān)于少兒舞蹈教育的研究也日益豐富。下面就這幾個(gè)方面進(jìn)行討論分析，略談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、舞蹈教育對(duì)少兒的重要性

舞蹈教育有利于促進(jìn)少兒智力的發(fā)展，少兒舞蹈非常符合孩子們愛(ài)動(dòng)、愛(ài)跳的特點(diǎn)，也很符合少兒通過(guò)感知和依靠表象來(lái)認(rèn)識(shí)事物的心理特點(diǎn)。孩子們?cè)趧?dòng)作、節(jié)奏、娛樂(lè)中提高了模仿能力，加深了對(duì)于外界事物的認(rèn)識(shí)和理解。舞蹈動(dòng)作是無(wú)聲的語(yǔ)言，孩子們常常依靠豐富的想象和心靈的感悟去表現(xiàn)這些動(dòng)作的內(nèi)涵。而這些動(dòng)作又能激發(fā)、啟迪他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，開(kāi)拓創(chuàng)造性的思路。舞蹈之所以深受大家的喜愛(ài)，絕不是因?yàn)樗哂袏蕵?lè)功能，最重要的是它具有育人的功能，對(duì)孩子們的身心健康、智力開(kāi)發(fā)和情感表達(dá)有著至關(guān)重要的作用。

在少兒舞蹈的教學(xué)過(guò)程中，我們不能單一滿足于教會(huì)孩子一個(gè)技巧、一段組合，而是給孩子們留下一個(gè)創(chuàng)造性的空間。例如，一段抒情的音樂(lè)，配之以《雪花》的命題，讓孩子們自編自演，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造性，每個(gè)孩子會(huì)跳出對(duì)雪花的不同感受，贊美、喜愛(ài)、或突出其寒冷，或強(qiáng)調(diào)其蕭瑟……這種創(chuàng)造性的藝術(shù)活動(dòng)，能幫助孩子們完成從平面形象到立體形象的升華轉(zhuǎn)換。它能培養(yǎng)孩子們的形象思維，訓(xùn)練其敏銳的觀察能力，使孩子們的感知、聯(lián)想、想象、幻想等得以淋漓盡致地發(fā)揮，從而促進(jìn)孩子的智力發(fā)展。

二、舞蹈教育在少兒教育中的意義

兒童舞蹈教育就是通過(guò)舞蹈活動(dòng)培養(yǎng)少兒對(duì)藝術(shù)的情趣，用藝術(shù)的氣息不斷地影響和培養(yǎng)少兒的價(jià)值觀、世界觀，促進(jìn)少兒個(gè)性的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。少兒舞蹈教育就是根據(jù)少兒自身的特點(diǎn)，根據(jù)少兒的成長(zhǎng)和發(fā)展，通過(guò)舞蹈形式對(duì)少兒進(jìn)行教育和培養(yǎng)。舞蹈是一門(mén)整體藝術(shù)，少兒舞蹈往往是以群舞形式進(jìn)行排練或演出的，整齊的隊(duì)形，劃一的動(dòng)作，常常是衡量整體美感的標(biāo)準(zhǔn)之一。如果有一個(gè)孩子不認(rèn)真，動(dòng)作不協(xié)調(diào)，就會(huì)影響甚至破壞畫(huà)面的美感。通過(guò)這種步調(diào)一致的訓(xùn)練，久而久之，孩子們就會(huì)養(yǎng)成一種自覺(jué)守紀(jì)律、主動(dòng)關(guān)心幫助他人、注意集體協(xié)作的行為習(xí)慣，少兒舞蹈還能培養(yǎng)孩子們活潑的個(gè)性和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。少兒，特別是當(dāng)代獨(dú)生子女，在家中受到親人的寵愛(ài)，在公眾場(chǎng)合可能會(huì)有內(nèi)向害羞、嬌氣任性的脾氣性格。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用舞蹈的外向特征，激發(fā)孩子們進(jìn)行富有表情的表演。通過(guò)參加排練、外出演出、集體活動(dòng)，克服孩子的性格內(nèi)向、膽小害羞等不健康的心理。參加藝術(shù)活動(dòng)，開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，增強(qiáng)了他們的自信心，培養(yǎng)他們開(kāi)朗活潑的個(gè)性。另一方面，舞蹈又是一門(mén)殘酷的藝術(shù)，在舞蹈訓(xùn)練過(guò)程中，有些動(dòng)作必須付出痛苦和艱辛才能完成。這就需要孩子們具有堅(jiān)強(qiáng)的意志和吃苦精神。因此，有些比較嬌弱的孩子，經(jīng)過(guò)刻苦的訓(xùn)練，他們的毅力得到了充分的磨煉。改善了與周?chē)说年P(guān)系，創(chuàng)造更多與人交流的機(jī)會(huì)，舞蹈教育不僅是舞蹈動(dòng)作的肢體交流，更是情感交流和身心發(fā)展的重要途徑。

三、舞蹈教育有利于提高少兒形體與氣質(zhì)美感

舞蹈是人體動(dòng)態(tài)造型美的精華，科學(xué)、協(xié)調(diào)的舞蹈訓(xùn)練，會(huì)提高學(xué)生身體各部分的協(xié)調(diào)性和靈活性，促進(jìn)兒童的骨骼發(fā)育，增強(qiáng)孩子們的消化機(jī)能，增進(jìn)食欲，提高身體素質(zhì)。在我所教過(guò)的學(xué)生中，有一些孩子原來(lái)曾有“駝背”“摳胸”“端肩”等不良習(xí)慣，我在舞蹈教育中常常注意提醒他們自覺(jué)地改變這種不良習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，他們的這種習(xí)慣，能被有效地糾正。受過(guò)舞蹈訓(xùn)練的孩子，都有儀表、舉止端莊得體的特點(diǎn)。這種形體特點(diǎn)，又會(huì)使他們自我感覺(jué)良好，充滿自信樂(lè)觀，為他們以后得體地待人接物打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。能讓人感受到我們民族的一代新人挺拔向上、大方活潑的形體和開(kāi)朗美好的氣質(zhì)，有助于培養(yǎng)和提高民族自信心，激發(fā)民族自豪感。在少兒健康成長(zhǎng)過(guò)程中，培養(yǎng)性格、氣質(zhì)、情感、意志都是非常重要的，也是少兒健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。少兒在舞蹈活動(dòng)中，首先要通過(guò)肢體動(dòng)作去感受音樂(lè)形象，吸收音樂(lè)形象積極向上的精神狀態(tài)，通過(guò)表情、動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的思想感情，使其具有豐富而充實(shí)的內(nèi)心世界并滲透到日常生活中去，形成一種自覺(jué)的理性力量。體現(xiàn)在少兒個(gè)體行為上的，則是活潑開(kāi)朗的性格，高雅脫俗的氣質(zhì)，端莊的儀態(tài)儀表等等。

四、舞蹈教育有利于培養(yǎng)少兒良好的審美感覺(jué)

其實(shí)對(duì)少兒進(jìn)行美感教育就是審美教育，即主要通過(guò)藝術(shù)手段，對(duì)他們進(jìn)行有計(jì)劃、有目的教育。然而，少兒的美感教育不可能一步登天，因此，家長(zhǎng)和老師必須身體力行，從日常生活、藝術(shù)鑒賞和學(xué)習(xí)中著手幫助他們提升美感。特別強(qiáng)調(diào)的是，舞蹈教育絕不是純粹的技能教育，它還應(yīng)該包括舞蹈藝術(shù)歷史及其美學(xué)教育。此外，舞蹈美育教育還是一項(xiàng)生命美育，對(duì)少兒進(jìn)行舞蹈美育的意義不在衡量舞蹈技能的高低，而是重視少兒的生命質(zhì)量，提升少兒生命強(qiáng)度，就是幫助他們培養(yǎng)認(rèn)識(shí)美的覺(jué)悟、追求美的理念和創(chuàng)造美的能力。

舞蹈通過(guò)調(diào)動(dòng)人體動(dòng)作、表情、姿態(tài)、情感內(nèi)心體驗(yàn)等多種心理和生理機(jī)能，為孩子們提供和構(gòu)筑了富于童心的審美欣賞與審美創(chuàng)造空間。少兒舞蹈以它獨(dú)到的寓教于樂(lè)的方式，可以潛移默化，使孩子們習(xí)慣于熱愛(ài)世間一切美好的事物，憎厭一切假、惡、丑的行徑?？赏ㄟ^(guò)舞蹈的具體形象來(lái)認(rèn)識(shí)繽紛的世界，認(rèn)識(shí)真善美，從而培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美、追求美的能力。長(zhǎng)期以來(lái)，在我們民族傳統(tǒng)的兒童教育觀念中，往往片面地強(qiáng)調(diào)使孩子們“乖”、“聽(tīng)話”、“靜”，而不大注意培養(yǎng)兒童的動(dòng)態(tài)美感和動(dòng)作美造型能力。因此，在強(qiáng)調(diào)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的今天，我們應(yīng)當(dāng)特別注意發(fā)揮少兒舞蹈教育在培養(yǎng)健全的新一代外形與內(nèi)質(zhì)方面所具有的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

通過(guò)舞蹈教育和訓(xùn)練可以培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好品質(zhì)，鼓勵(lì)孩子勇于拼搏，敢于嘗試，鍛煉了孩子的意志，增強(qiáng)了孩子們吃苦耐勞的精神，可以有效地幫助孩子消除性格中的不利因素。而且舞蹈教育是老師和學(xué)生雙方教與學(xué)的互動(dòng)，在舞蹈教學(xué)中，老師有意無(wú)意地培養(yǎng)孩子的認(rèn)知能力、認(rèn)知方式、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、表演能力、理解能力、判斷能力、自我教育能力，促進(jìn)孩子們完整人格的形成。

在時(shí)下社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)影響下，孩子很難培養(yǎng)出良好的情商，所以在通過(guò)舞蹈的教育的過(guò)程中，孩子對(duì)于培養(yǎng)思考和肢體之間的協(xié)調(diào)能力得到很高的訓(xùn)練，從而在突發(fā)事情的時(shí)候，也能通過(guò)冷靜的思維來(lái)處理，再做出決定和反應(yīng)。并非沖動(dòng)莽撞的做出決定和反應(yīng)，這就是舞蹈教育對(duì)少兒的性情、人格的逐漸培養(yǎng)得來(lái)的。綜上所述，普及少兒舞蹈教育是培養(yǎng)他們對(duì)舞蹈美的感情、形體、動(dòng)作的重要手段，是舞蹈教育的重要任務(wù)。我們作為新時(shí)代的舞蹈教育工作者，更應(yīng)該擔(dān)起舞蹈教育的擔(dān)子，充分認(rèn)識(shí)到舞蹈教育在少兒時(shí)期的重要性，應(yīng)該把舞蹈引入課堂，努力到達(dá)提高素質(zhì)教育的目的。