王妍云

摘 要：小學(xué)作為學(xué)生接受教育時間最長的一個階段，使學(xué)生經(jīng)歷了有一個懵懂幼童到逐漸建立起自己人生價值觀的青少年。所以，在小學(xué)階段對學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)加強對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是在音樂教學(xué)中，培養(yǎng)小學(xué)生對藝術(shù)的基本審美是對小學(xué)音樂教育的一個要求。在21世紀，音樂教師可以通過多媒體等設(shè)備為學(xué)生展示多種音樂教學(xué)，有能力的學(xué)校還有專門的音樂教室，從更加立體，更易于學(xué)生接受的方面對學(xué)生的音樂素養(yǎng)進行一定的提高。本文通過分析多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂中的教學(xué)運用，展開了一系列提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的方法討論，希望能給基層的音樂教育者一些借鑒，從而能夠在教學(xué)中更加完善自己的教學(xué)方案。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；小學(xué)音樂；音樂教學(xué)

小學(xué)生的年齡限制了他們對音樂理論的學(xué)習(xí)情況，在課堂教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生很難乖乖的坐在教室里聽老師講有關(guān)音樂的理論知識，學(xué)生對音樂表現(xiàn)出來的興趣也不高。教師在教學(xué)中運用多媒體等設(shè)備可以通過圖片、視頻以及音頻展示給學(xué)生音樂的魅力，并且可以活躍課堂氛圍，令學(xué)生主動參與到音樂的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

一、在小學(xué)音樂教學(xué)中運用多媒體技術(shù)的優(yōu)點

1.1能夠有效地提升課堂質(zhì)量

在小學(xué)的音樂教育中，課堂教學(xué)占了教學(xué)計劃的大部分比例，因此怎樣有效地提高學(xué)生在音樂課上的課堂質(zhì)量成了一件非常重要的事情。在對學(xué)生講述樂理知識的時候，學(xué)生很難掌握音符和節(jié)拍。于是我在課上放了著名的英國電影《音樂之聲》，在那個電影里面，有一個很優(yōu)美動聽的歌曲，學(xué)生在觀看的時候跟著里面的小演員們一起唱歌，其中一個講述了音符的歌曲：哆是一只小鹿……讓學(xué)生一下子就記住了他們花費很長時間都沒有記住的七個音符。并且學(xué)生通過那部電影體驗到了音樂能夠使人身心愉快。在之前的課堂上，我習(xí)慣性的按照教學(xué)計劃，將課本上的歌曲傳授給學(xué)生，但是我能發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于一句一句學(xué)唱歌沒有什么興趣，甚至有的學(xué)生光張嘴不發(fā)生聲音。經(jīng)過學(xué)生觀看《音樂之聲》這堂課之后，我經(jīng)常給學(xué)生找一些有關(guān)音樂的視頻，學(xué)生大部分都能在看完視頻之后就直接掌握歌曲的音調(diào)，并且下課之后也喜歡嘴邊哼著歌，這是之前沒有過的情況。學(xué)生在一個音樂的氛圍中能夠感受到音樂帶給他們的樂趣，但是前提是老師要給學(xué)生創(chuàng)造一個能夠讓他們靜下心來去感受的環(huán)境，傳統(tǒng)的授課，尤其是對樂理知識的傳授，很難讓學(xué)生感受到音樂的美妙。通過多媒體技術(shù)，老師可以給學(xué)生創(chuàng)造一個生動的課堂，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，將音樂當(dāng)成是一種享受而不是一種課業(yè)的壓力，只有這樣學(xué)生才能夠主動的學(xué)習(xí)，課堂的質(zhì)量也能夠有效地提高。

1.2有效地令學(xué)生掌握音樂的知識

傳統(tǒng)情況下，教師為學(xué)生演奏一首歌曲都是通過手風(fēng)琴或者是放錄音等方式，而多媒體則可以將聲音和圖畫結(jié)合起來，小學(xué)生正是活潑好動的時候，僅僅是聽聲音，很難靜下心來，但是生動的畫面能夠有效的吸引他們的注意力，從而讓他們更好的掌握學(xué)習(xí)的知識，也提高了課堂的效率。

1.3激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的樂趣

小學(xué)生對一切未知的事物都能充滿好奇，教師可以運用他們的這個特點，通過多媒體教學(xué)的優(yōu)越性，為學(xué)生展示音樂的多種形式。之前上課的時候，學(xué)生以為音樂就是唱歌，直到我給他們放了一個歌舞劇，尤其是印度方面的歌舞劇，人們一邊唱歌一邊跳舞，其樂融融。雖然我們很難在課堂上展現(xiàn)這個畫面，但是學(xué)生們能夠知道，音樂也是多種多樣的，有陽春白雪也有下里巴人。這同樣可以擴寬學(xué)生的知識面。學(xué)生在語文課上能夠?qū)W到詩詞，但是他們可能不會知道詩詞在古代也是可以通過歌曲唱出來的，這同樣是一種音律美。也許小學(xué)生對于音樂的理解不會有這么深入，但是我認為僅僅將課本上的兒歌傳授給學(xué)生是不夠的，還應(yīng)當(dāng)擴寬他們音樂的知識面，從小對他們進行藝術(shù)美的熏陶。讓他們除了聽流行歌曲之外，在課堂之外也能夠接觸到其他音樂的形式。

二、怎樣才能將多媒體運用到音樂教學(xué)的過程中

2.1加強小學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)

要想運用多媒體，首先要求教室中應(yīng)當(dāng)安裝相應(yīng)的多媒體設(shè)備。但是小學(xué)的教育經(jīng)費相對比較匱乏，有的學(xué)?？赡苤挥袝h室才有多媒體設(shè)備，這就要求政府應(yīng)當(dāng)重視學(xué)校多媒體設(shè)備建設(shè)的問題，對小學(xué)多投入經(jīng)費，加強基礎(chǔ)的教育設(shè)施的建設(shè)。并且，小學(xué)應(yīng)當(dāng)認識到多媒體在教學(xué)中占據(jù)的重要地位，不僅僅是音樂課，小學(xué)所有的課程都可以通過多媒體設(shè)備創(chuàng)造一個更好的教學(xué)環(huán)境，也能更好地滿足小學(xué)生對素質(zhì)教育的需求，從而為學(xué)生之后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

2.2通過在課堂上運用多媒體解析課堂難點和重點

運用多媒體設(shè)備并不是說一切的教學(xué)任務(wù)都要運用多媒體，而是在教師認為運用多媒體能夠創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境，能夠為學(xué)生創(chuàng)造更生動地課堂的時候才運用多媒體。當(dāng)然，多媒體設(shè)備的運用應(yīng)當(dāng)與傳統(tǒng)的課堂模式相結(jié)合，當(dāng)遇到晦澀難懂的樂理知識，以及教師單憑講述語言蒼白無力難以讓學(xué)生理解，或者是教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的精神力難以集中的情況下，這個時候就可以通過多媒體設(shè)備來為學(xué)生解析重點難點，并且提升學(xué)生對課堂的專注力。在上課的時候，老師還可以用多媒體設(shè)備將學(xué)生唱的歌曲錄下來，放給學(xué)生聽，這樣能夠讓他們意識到自己的水平，也更容易發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而進行彌補。

2.3加強教師對多媒體運用的能力培養(yǎng)

教師在上課的時候運用多媒體設(shè)備并不是機械的通過多媒體傳授給學(xué)生知識，這種形式只是簡單的披著素質(zhì)教育的外衣又重新回復(fù)到了傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)中。這種模式多出現(xiàn)于教師認為多媒體設(shè)備的使用能夠減輕他們的教學(xué)負擔(dān)，從而過于依賴多媒體，這就是一種主次顛倒的教學(xué)模式了。我們在上文中說到，多媒體僅僅是一種教學(xué)輔助模式，教師在音樂教學(xué)中要想改變傳統(tǒng)模式就要創(chuàng)造屬于自己獨特的教學(xué)方案，多媒體的運用是一種模式，但是如果這種模式死板僵化了，那這種改革就是一種失敗的改革。所以教師應(yīng)當(dāng)完善自己的教學(xué)意識，將音樂結(jié)合不同的場景，為學(xué)生打造適合他們的教學(xué)方案，并且要對別人的教學(xué)進行借鑒，完善自身。

三、結(jié)語

對多媒體的運用目前在小學(xué)音樂教學(xué)中還不太普遍，但是運用了這一教學(xué)方案的學(xué)校均取得了較好的反饋，在音樂的教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方案，將不同音樂的形式，音樂的美的感受傳遞給學(xué)生。從而在小學(xué)階段為學(xué)生打造一個良好的審美基礎(chǔ)，也同樣地為他們增添一個新的排解煩悶的方法，以及未來的職業(yè)選擇的一種方案，從而使他們走上更加輝煌的人生道路。

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（作者單位：云南省鎮(zhèn)雄縣烏峰鎮(zhèn)陳貝屯九年一貫制學(xué)校）