摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)也不斷更新?lián)Q代，逐漸成為人們生活和工作中不可或缺的一部分。高校數(shù)學(xué)是一個很難理解的學(xué)科，它在人們的學(xué)習(xí)和生活中同樣起著重要的作用，但是越來越多的學(xué)生因為高校數(shù)學(xué)很難理解，對于高校數(shù)學(xué)并沒有什么多大的興趣和鉆研。這樣的話，可以把高校數(shù)學(xué)教學(xué)和信息技術(shù)有機地結(jié)合起來，從而形成一種新的高校數(shù)學(xué)教育模式，充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，讓學(xué)生對高校數(shù)學(xué)有極大的興趣，激發(fā)學(xué)生對高校數(shù)學(xué)的內(nèi)在潛力，方便學(xué)生對高校數(shù)學(xué)有更深的理解。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育；信息技術(shù)；高校數(shù)學(xué)；整合

目前，人們越來越注重教育教學(xué)的質(zhì)量，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)被淘汰了，現(xiàn)代信息技術(shù)逐漸成為教育潮流的主流了，不僅如此，學(xué)生的課堂上出現(xiàn)了大量的電子設(shè)備，這不僅能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，同時，還能讓學(xué)生認(rèn)真思考問題以及培養(yǎng)他們的想象力和自主學(xué)習(xí)的能力。就目前來看，現(xiàn)代教育信息技術(shù)能夠促進高校數(shù)學(xué)的快速發(fā)展。所以，如果能把現(xiàn)代教育信息技術(shù)和高校數(shù)學(xué)有機地結(jié)合起來，就一定能夠在很大程度上提高高校數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量與效率，為高校學(xué)生們奠定一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

一、現(xiàn)代教育信息技術(shù)與高校數(shù)學(xué)教育有機結(jié)合起來的意義

（一）滿足了時代發(fā)展的要求

現(xiàn)在的高校學(xué)生，生活在物質(zhì)條件和精神條件都充足的情況下，可以通過現(xiàn)代教育信息技術(shù)來掌握課堂知識的理解和運用，這就從某種意義上來說，也推動了現(xiàn)代教育信息技術(shù)的發(fā)展。時代的發(fā)展不僅需要現(xiàn)代教育信息技術(shù)的發(fā)展，更需要現(xiàn)代教育信息技術(shù)更好地應(yīng)用于高校數(shù)學(xué)教學(xué)中，進而推進現(xiàn)代教育信息技術(shù)的發(fā)展，使現(xiàn)代教育信息技術(shù)成為高校數(shù)學(xué)教育不可分割的一部分。

（二）符合了素質(zhì)教育的教學(xué)理念

高校教師不僅應(yīng)該注重書面知識的傳播，也要注重培養(yǎng)高校學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)興趣，做到“言傳身教”、“學(xué)以致用”的教育觀念和教育目的。除此之外，高校教師不應(yīng)該“照本宣科”，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的理論教學(xué)模式，通過現(xiàn)代教育信息技術(shù)和高校數(shù)學(xué)教育的有機結(jié)合，逐漸成為高校學(xué)生的帶頭榜樣和領(lǐng)導(dǎo)者，這不僅能夠讓高校學(xué)生對自己產(chǎn)生依賴感，也能使高校學(xué)生發(fā)揮自主創(chuàng)造性，自主地去探討和研究學(xué)習(xí)，豐富自身的想象力和思維，成為這個時代的棟梁之才。

二、高校數(shù)學(xué)教育與現(xiàn)代教育信息技術(shù)有機結(jié)合的作用與原則

（一）作用

首先，以前的傳統(tǒng)教學(xué)就是教師用粉筆在黑板上板輸出數(shù)學(xué)的步驟，再指著黑板講解出數(shù)學(xué)的解決的方法和思路，從而傳播數(shù)學(xué)的理論知識，然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中只是一味地接受和了解，并沒有基于自身思維認(rèn)真地思考過數(shù)學(xué)問題的解決方案，因此，在很大的程度上限制了學(xué)生的創(chuàng)造思維?，F(xiàn)代教育信息技術(shù)和高校數(shù)學(xué)教育的有機結(jié)合有利于學(xué)生實現(xiàn)主體作用，使他們從被動變?yōu)橹鲃?，從消極變?yōu)榉e極。通過現(xiàn)代教育信息技術(shù)地巧妙利用，激發(fā)高校學(xué)生興趣，營造出熱情積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。對于高校教師而言，高校教師應(yīng)該利用好現(xiàn)代教育信息技術(shù)，做到以身作則，起到正確的帶頭作用，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過制作與高校數(shù)學(xué)內(nèi)容相關(guān)的短視頻、有趣的故事等，讓數(shù)學(xué)充滿幽默感，提高高校學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式不同，現(xiàn)代教育信息技術(shù)可以讓學(xué)生們更容易的去接受數(shù)學(xué)教師所講的內(nèi)容。學(xué)生們通過現(xiàn)代教育信息技術(shù)可以自主的去思考，自主的發(fā)揮，而不再僅僅是限于課本或者黑板。

（二）原則

現(xiàn)代教育信息技術(shù)具有多樣的表現(xiàn)形式，教師要善于選擇針對性的內(nèi)容，以此來確保運用現(xiàn)代信息教育技術(shù)的講課的高效性。現(xiàn)代教育信息技術(shù)與高等數(shù)學(xué)的有機結(jié)合，是一種相輔相成的關(guān)系，數(shù)學(xué)教育以書本為基礎(chǔ)，但又不能過分的依賴書本，加上現(xiàn)代教育信息技術(shù)的多元化內(nèi)容來實現(xiàn)課堂上學(xué)生對于數(shù)學(xué)教師所講內(nèi)容的充分吸收?，F(xiàn)代信息教育技術(shù)對于提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有著得天獨厚的優(yōu)勢，在高校的數(shù)學(xué)教育中，運用現(xiàn)代信息教育技術(shù)的課堂學(xué)生大部分接受與理解的內(nèi)容往往更加豐富多樣，在考試中所反饋的數(shù)學(xué)成績自然也更加理想。數(shù)學(xué)教育不能太死板，高校數(shù)學(xué)教育更以如此。現(xiàn)代信息教育技術(shù)是一種依托，讓兩者有機結(jié)合起來對于課堂對于學(xué)生都是一種巨大的提升。在高校教育中，現(xiàn)代教育信息技術(shù)是潛在的內(nèi)在力量。在活躍課堂氣氛，發(fā)掘數(shù)學(xué)教育的深度與廣度方面都有著不可估量的作用。

三、現(xiàn)代教育信息技術(shù)與高校數(shù)學(xué)教育的整合

高校數(shù)學(xué)教育要明確教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容，通過現(xiàn)代信息教育技術(shù)更新教學(xué)方式與理念?，F(xiàn)代信息教育技術(shù)就好似是多元化的高校數(shù)學(xué)教育平臺。在現(xiàn)階段，大力發(fā)展的現(xiàn)代信息教育技術(shù)和高校數(shù)學(xué)課程的有機結(jié)合，推進了現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)在高校數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用，發(fā)揮出了現(xiàn)代信息教育技術(shù)的優(yōu)勢所在，順應(yīng)了時代的變遷與發(fā)展。現(xiàn)代信息教育技術(shù)的運用是讓學(xué)生在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成獨立思考，開闊眼界等作用。打破傳統(tǒng)的高校數(shù)學(xué)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實現(xiàn)高校數(shù)學(xué)教師與學(xué)生共同合作，主動探究，共同進步。在我國教育體制的不斷改革中，越來越多的電子設(shè)備進入了我們的課堂，讓學(xué)生擁有了更多思考的空間，這在一定程度上幫助了高校數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。

（一）創(chuàng)造出一種新型的教學(xué)模式

在現(xiàn)在的新時期，現(xiàn)代信息教育技術(shù)得到了廣泛的推廣與運用。但在這一過程中高校數(shù)學(xué)教師發(fā)揮的作用并不明顯?，F(xiàn)代信息教育技術(shù)的發(fā)揮還是要依賴于高校數(shù)學(xué)教師對于現(xiàn)代信息教育技術(shù)的合理運用?，F(xiàn)代教育信息技術(shù)的功能分為很多種類型，它不僅具有強大的儲存記憶功能，并且它的邏輯判斷能力也是數(shù)一數(shù)二的，都能夠高效率地運轉(zhuǎn)。在高校數(shù)學(xué)的過程中，高校教師應(yīng)該通過多媒體和投影儀來展示更多的現(xiàn)代教育信息，使高校學(xué)生的學(xué)習(xí)課程的進程加快，使用多媒體和投影儀也更加方便快捷，從而提高了自身的教育教學(xué)效率，也創(chuàng)造出了一種新型的教育教學(xué)模式。

（二）激發(fā)高校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一般而言，高校學(xué)生的好奇心是很強的，在他們好奇心的驅(qū)使下，他們會對高校數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。高校教師可以抓住他們這一點，在高校學(xué)生好奇心的驅(qū)使下，增強他們對高校數(shù)學(xué)教育的興趣。另外，高校教師如果用以往的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并且只是根據(jù)教科書上的內(nèi)容來傳授數(shù)學(xué)理念的話，會使高校學(xué)生感覺到枯燥無味，并且對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸，提不起對數(shù)學(xué)教育的興趣，然后影響學(xué)習(xí)效率的高低。由此，高校教師可以將現(xiàn)代教育信息技術(shù)融入到高校數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂中去，就可以使枯燥無味的課堂變得生動有趣，從而提高高校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對高校數(shù)學(xué)產(chǎn)生積極性和自主性。其次，高校學(xué)生大多數(shù)喜歡新奇的教學(xué)方式，也都喜歡看動畫片或者是電影，高校教師就可以通過多媒體和投影儀播放以動畫或影視為主要形式的課堂教育教學(xué)，集中高校學(xué)生的注意力，高校學(xué)生就會潛移默化的跟著高校教師的思路走，從而在不知不覺中掌握了數(shù)學(xué)理念和知識并有了很深刻的映像。

（三）掌握好數(shù)學(xué)知識內(nèi)容

對于高校學(xué)生而言，數(shù)學(xué)知識內(nèi)容可以運用在很多方面。比如，高校學(xué)生對現(xiàn)代教育信息技術(shù)的了解還不夠深入，這樣高校學(xué)生就可以通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識內(nèi)容來更加的理解和運用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，還可以培養(yǎng)高校學(xué)生的思維能力和理解能力，從而就提高了高校學(xué)生對現(xiàn)代教育信息技術(shù)的掌握和運用力度。在當(dāng)今這個社會，學(xué)習(xí)方式包括最基本的聽說、讀寫等等，但即便是這樣，也要培養(yǎng)高校學(xué)生對現(xiàn)代教育信息的理解、歸納、總結(jié)和編輯等能力。只有這樣，才能有效地推進現(xiàn)代教育信息技術(shù)與高校數(shù)學(xué)統(tǒng)一的發(fā)展。

（四）教育體制改革的必然性

高校數(shù)學(xué)與現(xiàn)代教育信息技術(shù)的有機結(jié)合，一方面可以促進教育體制的變革，在一定程度上改變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，另一方面也凸顯了傳統(tǒng)教育教學(xué)中存在的不足，為高校學(xué)生的學(xué)習(xí)模式的改變也奠定了一定的基礎(chǔ)，它是一種新型的具有自主性和創(chuàng)造性的教學(xué)模式。同時，現(xiàn)代教育信息技術(shù)和高校數(shù)學(xué)教育的有機結(jié)合，同樣有效地運用了數(shù)學(xué)教育技術(shù)和數(shù)學(xué)計算機技術(shù)，更加準(zhǔn)確便捷地演示了高校數(shù)學(xué)問題的解答和演算過程。將現(xiàn)代教育信息技術(shù)更好地融入到高校數(shù)學(xué)中，就會改變傳統(tǒng)高校教師的工作模式，高校教師就可以更好地利用現(xiàn)成的教育教學(xué)資源，創(chuàng)造和實現(xiàn)多樣化的教育教學(xué)模式和環(huán)境，從而讓學(xué)生更加欣賞數(shù)學(xué)所帶來的魅力之處。讓高校學(xué)生明白，認(rèn)識數(shù)學(xué)不單單是理解理論知識，而是要深入地去認(rèn)識數(shù)學(xué)，讓高校數(shù)學(xué)變得更加真實和生動形象。

四、結(jié)束語

現(xiàn)代信息教育技術(shù)不僅可以改善高校數(shù)學(xué)教育的教學(xué)環(huán)境，提高高校數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，還可以促進學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來，并通過現(xiàn)代信息教育技術(shù)營造一種全新的學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境。因此，在目前的高校數(shù)學(xué)教育中，將現(xiàn)代信息教育技術(shù)與高校數(shù)學(xué)教育進行整合，一定可以提升高校數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量與水平，為高校數(shù)學(xué)教育與學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

（作者單位：商丘師范學(xué)院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院）

作者簡介：曹姝晗，1989年生，女，碩士，助教，研究方向：最優(yōu)化。

參考文獻

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